CBS De Sprankel

Wilhelminaplantsoen 1b 4271 AX Dussen

  • Schoolfoto van CBS De Sprankel
  • Schoolfoto van CBS De Sprankel
  • In de bovenbouw 1 device per leerling
  • Schoolfoto van CBS De Sprankel

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Ons streefdoel is om zo min mogelijk verschillende leerkrachten voor de groep te hebben. We streven dus meestal naar vervanging binnen onze organisatie. Vervanging van buitenaf proberen we zo veel mogelijk te beperken.

Directie van de school

Toelichting van de school

Ons managementteam bestaat uit een directeur en een teamleider. De teamleider is het eerste aanspreekpunt voor ouders en personeel.

De directeur draagt zorg voor de beleidsontwikkeling en beleidsbepaling voor de onder hem/haar ressorterende scholen en bewaakt de kwaliteit en de uitvoering.

De teamleider heeft de dagelijkse leiding van de school. Zij is verantwoordelijk voor een goede gang van zaken binnen de school en voor de uitvoering van het door het College van Bestuur vastgestelde beleid.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Op de Sprankel werken wij met 4 groepen. Meestal twee leerjaren bij elkaar of een enkele groep.

Schooljaar 2023/2024 hebben wij de volgende groepen:
- Groep 0/1/2
- Groep 3/4
- Groep 5/6
- Groep 7

Klasindeling

  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Groep 1/2/3/4

In groep 1 is spelen zeer belangrijk. De kinderen leren daar, wat het is om de hele dag in een groep te zijn. Wat de school allemaal van ze vraagt. Later in het jaar en in groep 2 leren de kinderen veel dingen die nodig zijn in groep 3. Ze oefenen met voorbereidende taal- en rekenspelletjes. Ze doen voorbereidende schrijfoefeningen. We zorgen ervoor dat de kinderen zoveel mogelijk nog kleuter mogen zijn.  We werken met Schatkist, de voorloper van ons aanvankelijke leesmethode Veilig leren lezen. In Schatkist worden taal, lezen, rekenen en de sociaal emotionele ontwikkeling aangeboden, zodat alle tussendoelen behandeld en geregistreerd worden. In groep 1 en 2 wordt voornamelijk thematisch gewerkt waarbij alle activiteiten aangeboden en uitgevoerd worden binnen een thema b.v. buitenspelen. De thema’s zijn geënt op de belevingswereld van de kleuter. Ook zijn er vier thema’s per schooljaar die aansluiten bij de voorschool en het kinderdagverblijf. In groep 3 maakt het spelend leren plaats voor het lerend spelen. De overgang vanuit groep 2 willen wij dan ook soepel laten verlopen. In de eerste helft van groep 3 is er nog ruimte om te spelen. Het leren lezen en rekenen begint met veel ondersteuning (in groepen en zo mogelijk ook thuis).  In groep 4 zijn rekenen, taal en lezen aparte vakken. Het schrijven wordt meer toegepast in andere vakken en vraagt dus om meer tempo. Begrijpend lezen is in groep 4 een nieuw vak. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen ook al te maken met wereldoriëntatie. 

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. Want zo hebben ze de beste kansen op een vervolgopleiding en meedoen in de samenleving. Kinderen die het echt nodig hebben kunnen, net als nu, naar het speciaal onderwijs. Dat blijft.  

Wat is er veranderd? De school waar u uw kind aanmeldt, krijgt zorgplicht. Dat betekent dat die school een passende onderwijsplek moet bieden als uw kind extra ondersteuning nodig heeft op school. Als dat kan op de school zelf, of op een andere school in het regulier of speciaal onderwijs. Ouders worden nauw betrokken bij die keuze en scholen gaan beter samenwerken. Ook hoeven ouders geen ingewikkelde indicatieprocedure te doorlopen en zijn er geen rugzakjes meer. De extra ondersteuning die kinderen nodig hebben wordt door de samenwerkende scholen georganiseerd en betaald. Ga in gesprek met de school van uw kind over wat uw kind nodig heeft en wat u samen met de school kunt doen.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Nog meer inclusief onderwijs verzorgen. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Wij zijn steeds bezig met het beoordelen en aanpassen van de kwaliteit van ons onderwijs. Wij willen goed onderwijs geven. Maar wat is 'goed’?  We besteden veel aandacht aan de resultaten van de kinderen. Dan kan het werk er beter op afgestemd worden. Daarnaast houden we ons ook veel bezig met de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen. Belangrijk aandachtspunt in de komende jaren is dat wij bij het lesgeven aansluiten bij wat de kinderen al kunnen. Wij noemen dit ook wel “Handelingsgericht werken”. 

    Net zoals de kinderen leren op school, moet het team zich ook blijven ontwikkelen. Daarbij wordt gebruik gemaakt van de mogelijkheden die de onderwijsbegeleidingsdienst, de hogescholen, cursusaanbieders, samenwerkingsverbanden en andere instanties bieden.
    Het komende schooljaar zijn de volgende nascholingsactiviteiten gepland:
    ? Visietraject
    ? Borgen van de scholing Kansrijke combinatiegroepen
    ? Onderzoek doen naar nieuwe methode rekenen en studievaardigheden
    ? ParnasSys uitbouwen
    ? Vakoverstijgend werken met techniek, lezen, cultuur en onze methode voor wereldoriëntatie Blink
    ? Typecursus vanaf groep 5
    ? Collegiale consultatie
    ? Visual thinking inzetten

    Hiervoor worden er plannen van aanpak opgesteld.

    Kwaliteitszorg
    Binnen de Stichting werken wij met WMK (werken met kwaliteit). Dit is een kwaliteitssysteem binnen ons leerlingvolgsysteem. Door te werken met vragenlijsten krijgen we inzicht in de kwaliteit op onze school. Mogelijke verbeterpunten worden opgenomen in het beleidsplan voor de komende jaren (plan van aanpak). Het geheel sluit aan bij de (k)ijkpunten van de inspectie.   

    ProfessionaliseringVier keer per jaar is er een teamscholing (studiemiddag). Daarbij staat professionalisering van het team centraal.
    Verbeterpunten die voortkomen uit deze scholingsmiddagen worden opgenomen in het plan van aanpak.

    InspectieDe jaarlijkse vragenlijst wordt ingevuld. Dit resulteert in een rapportage van de inspectie. Deze wordt besproken in het team en kan aanleiding zijn voor het opstellen van verbeterpunten. Wij scoren nog niet op alle door de inspectie in kaart gebrachte onderdelen een (ruime) voldoende en daar werken we wel naar toe.

    Oudervragenlijst/leerling vragenlijst/leerkrachtvragenlijstTweejaarlijks wordt een vragenlijst voorgelegd aan de ouders of leerlingen vanaf groep 6 of de leerkrachten. Het doel van de vragenlijst: verbeterpunten voor je school in beeld krijgen. Wat gaat goed, wat kan beter? Eind 2022 is de tevredenheidspeiling door leerlingen, ouders en personeel ingevuld. Hierdoor hebben wij een goed beeld gekregen hoe zij tegen onze school aankijken. Verbeterpunten zijn meegenomen in ons plan van aanpak. De ouders en het bestuur zijn op de hoogte gesteld van de uitslag.

    EnquêteIeder schooljaar komen er ook korte enquêtes voor leerlingen en ouders voor. Deze gebruiken we om alles beter op elkaar af te stemmen. Zo is er het afgelopen jaar gewerkt aan het verbeteren van het leesonderwijs. Belangrijk is het dan voor ons om te weten hoe er thuis met de kinderen wordt gelezen.    

    Toetsing / leerlingvolgsysteemOm de vorderingen van de leerlingen te kunnen volgen, wordt gebruik gemaakt van toetsen voor begrijpend lezen, technisch lezen, rekenen, taal. Deze vinden op de daarvoor aangegeven momenten plaats en dienen als uitgangspunt bij groep- en leerlingbespreking. Ook de tussentijdse methode gebonden toetsen geven een beeld van de vorderingen. De scores brengen in beeld waar het goed gaat en waar het beter kan. Zij kunnen aanleiding zijn tot het bijstellen van beleid en het opstellen van verbeterpunten.

    Evaluatie en plan van aanpakAan het eind van het schooljaar vindt er een evaluatie plaats (met het team) van de uitgevoerde plannen. Waar nodig worden plannen bijgesteld, doorgeschoven, afgerond, geborgd.   

    SchoolplanHierin wordt de visie van onze school uitgewerkt. Daarnaast wordt vanuit die visie ons vierjarig ontwikkelingsplan beschreven en zijn de werkwijze en verbeterpunten terug te vinden. Het nieuwe schoolplan is in 2019 geschreven zodat we dit tot 2023 zullen volgen. 

    GesprekkencyclusMet de leerkrachten vinden volgens een vaste cyclus gesprekken plaats (ontwikkelgesprekken en beoordelingsgesprekken). Ook hanteren zij een Persoonlijk Ontwikkeling Plan. Ook de directeur werkt aan professionalisering door het regelmatig volgen van cursussen, intervisie binnen het Management Team en ondersteuning vanuit de besturenraad.    

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    De leerkrachten, intern begeleider en het managementteam bespreken de voortgang van de gestelde doelen uit het schoolplan en het jaarplan tijdens vergaderingen. Er worden ervaringen uitgewisseld, het proces wordt besproken en gemonitord. De grote doelen uit het jaarplan komen meerdere malen tijdens het schooljaar terug tijdens bespreekmomenten. De uiteindelijke evaluaties van alle gestelde doelen worden opgenomen in het jaarplan.

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Er vindt een warme overdracht plaats tussen de leidsters van de peutergroep (kinderopvang Hoppas) en de leerkrachten van groep 1/2. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven