Het Zuiderlicht

Langstraat 48 8251 VH Dronten

  • Het lesdoel "optellen en aftrekken" met breuken wordt uitgelegd aan de hand van concrete materialen.
  • Samenwerken aan zelf verzonnen bouwsels of iets nabouwen van een foto? De leerlingen in groep 1 en 2
  • Leerlingen uit de hogere groepen lezen samen met leerlingen uit de lagere groepen.
  • Begrip van teksten staat of valt met een brede kennis- en ervaringsbasis. Rijke taal gaat hand in ha
  • Bewegend leren wordt afgewisseld met het werken aan tafel. Plezier en leren gaan prima samen!

Het team

Toelichting van de school

Het Zuiderlicht beschikt daarnaast voor groep 5 t/m 8 over vakleerkrachten voor Spaans en robotica. In samenspraak met het cultureel centrum worden soms vakdocenten ingevlogen voor muziek, dans en drama, zodat leerkrachten van en met hun kunnen leren. Voor leerlingen die graag met hun handen leren beschikt Het Zuiderlicht over de kenniswerkplaats en voor leerlingen die graag met hun hoofd leren is er de Huygensklas. Beide voorzieningen worden één keer per week een dagdeel door de betreffende leerlingen bezocht.

Op de Christiaan Huygens-afdeling wordt naast Spaans en robotica ook nog bridge aangeboden in alle groepen (3 t/m 8).

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Verlof proberen we onderling op te vangen door collega's die ambulant zijn, duo-collega's of andere collega's. Ook hebben we een vervangingspool waar we op terug kunnen vallen. In uitzonderlijke gevallen kunnen we geen vervanging regelen.

Directie van de school

Toelichting van de school

Caroline Beijers is zowel schoolleider van Het Zuiderlicht als Christiaan Huygens Dronten, de afdeling van Het Zuiderlicht waar voltijds onderwijs wordt geboden aan hoogbegaafde leerlingen.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de onderbouw wordt gewerkt met Onderbouwd, waarin veel aandacht is voor taal, rekenen en motoriek. 

De kleuters hebben minder onderwijstijd: zij zijn op de vrijdag om 12.00 uur vrij. Dit compenseren wij in de bovenbouw.

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

In de onderbouw leren we momenteel stimulerend signaleren, zodat we leerlingen met een ontwikkelvoorsprong vlot (h)erkennen en ook een ononderbroken ontwikkeling kunnen bieden, net als hun leeftijdgenootjes.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Ons onderwijs is gebaseerd op de kerndoelen van Stichting Leerplan Ontwikkeling en de bouwstenen van Curriculum.nu. Daarnaast is uit de tevredenheidsonderzoeken onder leerlingen, ouders en leerkrachten naar voren gekomen dat we meer zeggen- en eigenaarschap willen van de leerlingen. Dit maakt dat we een meerjarig traject aangaan met Hogeschool Viaa inzake "de stem van de lerende". Hoe zien we die terug in ons onderwijs? Met het Doordacht Passend Lesmodel zijn we in staat kwalitatief goede instructies te geven die resulteren in goede resultaten voor leerprocessen als rekenen en spelling. Hogeschool Windesheim helpt ons met het traject "Focus op Begrip" om het ontwikkelproces voor begrijpend lezen goed op orde te krijgen. Het aanbod van rijke taal is daarbij de sleutel. Dit doen we door middel van het meegeven van leesplezier: zelf lezen en voorlezen krijgen veel ruimte in ons onderwijs. Ook thematisch werken maakt dat leerlingen een brede kennis- en ervaringsbasis krijgen, die als fundament dient voor het begrijpend lezen. Gesprekken over hetgeen wordt (voor)gelezen maken ons onderwijs nog rijker.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Voor taal, rekenen en de sociaal emotionele ontwikkeling gebruiken wij leerlingvolgsystemen (Leerling in Beeld en KanVas). Middels Rovict meten we in de bovenbouw de resultaten van ons aanbod op burgerschap en scherpen wij op basis daarvan ons aanbod aan. Bij de kleuters gebruiken wij het leerlingvolgsysteem Onderbouwd voor taal, rekenen en motoriek. Onze leerlingvolgsystemen bieden ruimte aan observaties van de leerkrachten en meningen en metingen van de leerlingen. Bij opvallendheden wordt de intern begeleider/kwaliteitscoördinator betrokken. Periodiek zetten wij een tevredenheidsonderzoek in om ouders, leerlingen en medewerkers te bevragen waarover zij al dan niet tevreden zijn. De uitkomsten van dit onderzoek nemen wij mee in ons schoolplan.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven