De Swetten

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Op basis van onze leerlingenpopulatie en op grond van diverse (zelf)evaluaties en analyses hebben we voor ons aanbod een aantal aandachtspunten geformuleerd

  • De school ontwikkelt en borgt een rijk aanbod voor taal en rekenen en een rijke leeromgeving passend bij de leerlingpopulatie. Het aanbod volgens leerlijnen, de referentieniveaus, is zichtbaar met elkaar verbonden in een rode draad door de school. Leerkrachten weten van elkaar hoe het aanbod er in verschillende leerjaren uitziet. De leerjaren sluiten hierbij goed op elkaar aan. (Nadrukkelijke vermelding: overgang peuter- groep1, groep 2- groep 3, groep 8- VO)
  • Er wordt geëvalueerd op het aanbod, bij een les/ dag/ blok/ tijdvak/ jaar. Evaluaties met de externe partners zoals peuterspeelzaal en het voortgezet onderwijs geven input aan scherpstellen en verrijken van ons aanbod. 
  • Bij het didactisch handelen is differentiatie en afstemming zichtbaar tijdens de lesbezoeken.
  • In de ondersteuning zijn alle leerlingen in beeld en hebben alle kinderen die dit nodig hebben een OPP. Door differentiatie en afstemming komt de leerkracht tegemoet aan de onderwijsbehoefte van de leerlingen.
  • Kinderen worden door een brede ontwikkeling (kwalificatie, socialisatie, persoonsvorming) voorbereid op hun deelname aan de maatschappij. In afgelopen schooljaar is er gezocht naar een geschikte methode om de sociaal emotionele ontwikkeling vorm  te geven. In het schooljaar 2023-2024 zullen we starten met KiVa.
  • Kinderen krijgen een curriculum aangeboden zodat ze met hun kennis en vaardigheden aan kunnen sluiten bij de regionale, landelijke en mondiale ontwikkelingen.
    
    Specifiek:
  • Meer- en hoogbegaafdheid worden herkend. Uitdaging, passende leerstof worden aangeboden. De leerkracht beseft dat deze leerlingen op een andere wijze leren dan klasgenoten en dit ook kunnen aanbieden.
  • NT-2: leerlingen: er is een wijze van handelen door de hele school waarbij de ondersteuning, de leerkracht en de ouders samenwerken om de juiste bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van het Nederlands.
  • Invoeringstraject rekenen/ wiskunde WIG-5 gecombineerd met effectieve directe instructie, formatief toetsen, feedback geven.
  • Groep 1/2 werkt met een beredeneerd aanbod die per thema in een schema worden weggezet. Daarbij maken we gebruik van de leerlijnen van Digikeuzebord, welke gebaseerd zijn op de doelen van SLO.
  • Vernieuwen van Engelse methode.
  • Fryske taalontwikkeling: Onderzoeken van diverse methodes, doorgaande leerlijn ontwikkelen op het gebied van Frysk.
  • Oriëntatie op aanschaf materialen/ methode vanaf groep 5 voor geestelijke stromingen , humanistische onderwijs vormgeven.
  • Leerlijn drama door de hele school uitgewerkt. Oriëntatie op muziek, handvaardigheid en tekenen.
  • Techniek is zichtbaar in alle groepen. (Denk ook aan het vak programmeren, kritisch nadenken oorzaak- gevolg)
  • Heroverweging onderwijstijd voor lezen , rekenen, woordenschat, taal
  • Heroriëntatie en studie aanbod in groep 1-2 op doelgericht werken, kleine groepen aanbod, en heroverwegen onderwijstijd; continueren programma BOUW!
  • Aanschaf geïntegreerde methode voor wereldoriëntatie met aandacht voor transfer van leerstrategieën (leerprincipe 7)
  • Keuzes maken voor het ICT-gebruik bij het onderwijsaanbod , aanbod 1/2/ 3 laten aansluiten op 4 t/m 8.
  • Expliciet maken van het referentiekader in onze methodes voor groep 6, 7 en 8 om gericht te kunnen sturen op doelstellingen passend bij de schoolweging De Swetten
  • Thematisch werken zal een centraal onderdeel worden van onze onderwijstijd, waarbij er een doorgaande lijn is van groep 3 t/m 8.
    
    

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  De directeur, de intern begeleider en de coördinatoren zullen gedurende het schooljaar flitsbezoeken en klassenbezoeken afleggen bij alle teamleden. Flitsbezoeken zijn korte bezoekjes in de groep, waarbij gekeken wordt of de kinderen actief betrokken zijn, het doel waar aan gewerkt wordt helder is en de leeromgeving rijk en inspirerend is. Een flitsbezoek is hooguit 5 minuten. De klassenbezoeken kunnen rondom een ontwikkelingsonderwerp zijn, bijvoorbeeld begrijpend lezen. De directeur doet flitsbezoeken en klassenbezoeken in het kader van de professionele ontwikkeling van de leerkracht. Wij monitoren de ontwikkeling door teambreed tijdens regelmatige evaluatiemomenten en studiedagen de gestelde doelen te bespreken.

  Sluiten