Prins Bernhardschool

Willaertstraat 2 3314 WZ Dordrecht

  • Gezellig samen spelen
  • Allerlei speelmogelijkheden
  • Eigen gymleerkracht kleuters t/m groep 8
  • In groep 5 t/m 8 heeft ieder kind een Chromebook

Het team

Toelichting van de school

Leerkrachten in opleiding en stagiaires

Regelmatig brengen studenten van de Pedagogische Academie voor het Basisonderwijs (PABO) hun opgedane kennis bij ons in de praktijk. Dit gebeurt onder begeleiding, toezicht en eindverantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. De studenten geven lessen en ze geven leerlingen extra hulp waar nodig. Hoe verder een student met de opleiding gevorderd is, hoe meer lessen hij of zij verzorgt.

Leraar In Opleiding (LIO)

Studenten die aan hun laatste jaar bezig zijn, worden Leraar In Opleiding (LIO) genoemd. Zij werken drie dagen per week gedurende een periode van zo'n 15 schoolweken geheel zelfstandig in de groep. De leerkracht blijft altijd eindverantwoordelijk.

SPW en voortgezet onderwijs

Naast studenten van de PABO zijn in de onderbouwgroepen ook studenten van de opleiding Sociaal Pedagogisch Werk (SPW of onderwijsassistent) aanwezig. Verder zijn er regelmatig stagiaires uit het voortgezet onderwijs die een korte maatschappelijke stage moeten doen. In de kinderopvang hebben wij stagiaires van de beroepsopleiding pedagogische medewerkers.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Leerkrachten moeten soms vervangen worden vanwege ziekte of verlof. Binnen de stichting is er een invalpool om zo de lesuitval tot een minimum te beperken. Mocht de vervanging meerdere dagen betreffen, dan stellen wij u hier zo spoedig van in kennis via Parro. Slechts in het uiterste geval zullen onze leerlingen een dag thuis moeten blijven. We melden dit zo vroeg mogelijk en voor noodopvang zal, indien mogelijk, gezorgd worden. Leerlingen worden nooit zonder bericht naar huis gestuurd.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In groep 1 en 2 werken we met Piramide. Deze methode helpt ons om kinderen van 0  –  7 jaar op een speelse en veilige manier de wereld te ontdekken, zodat alle ontwikkelingsgebieden – cognitieve en sociaal-emotionele – ruimschoots aan bod komen. Alle kinderen krijgen twee keer per week bewegingsonderwijs en één keer per week muziekonderwijs.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

In groep 3 t/m 8 volgen we zoveel mogelijk de door de methode geadviseerde tijden voor technisch lezen, taal, rekenen en zaakvakken. Wanneer blijkt dat een groep extra tijd nodig heeft voor een bepaald vak, maken we hier een weloverwogen en bewuste keuze in.  Alle kinderen krijgen twee keer per week bewegingsonderwijs en één keer per week muziekonderwijs

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Christelijk IKC Prins Bernhardschool is een wijkschool in het noordelijk deel van Oud-Krispijn. De school heeft een open instroom en geeft regulier primair onderwijs vanuit een christelijke visie op waarden en normen. De school wordt bezocht door kinderen van 2-12 jaar uit met name de directe omgeving. Als organisatievorm functioneert het jaarklassensysteem, waarbinnen differentiatie naar niveau plaatsvindt en waarbinnen ook groepsdoorbrekende onderwijsactiviteiten georganiseerd worden.     

Onze doelgroep wordt gevormd door kinderen van 2 tot 12 jaar die in staat zijn om al of niet met behulp van ondersteuning de reguliere kinderopvang te bezoeken dan wel het regulier onderwijs te volgen. Bij de peuters hanteren wij tevens een VE-programma. 

D.m.v. extra ondersteuning in de vorm van ondersteuningsprogramma's, remedial teaching of ambulante begeleiding, geven wij leerlingen met beperkte leer- en/of gedragsproblemen een passende onderwijsloopbaan op onze school. Als de school niet (meer) in passende ondersteuning kan voorzien, wordt samen met de ouders gezocht naar een andere passende onderwijsplek. 

 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

We werken als school hard aan de ontwikkeling van het begeleiden van meer- en hoogbegaafde leerlingen en hun ondersteuningsbehoefte. Dit doen we samen met externe instanties (Bijv. SWV).

Vanaf schooljaar 2022-2023 werken we in groep 3 t/m 8 met de papieren versie van WIG. Onder begeleiding van GGO (Gewoon Goed Onderwijs) gaan we het komende jaar aan de slag om de professionaliteit van onze leerkrachten nog verder te ontwikkelen om zo nog beter te kunnen aansluiten bij de ondersteuningsbehoefte van de groep.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Op onze school hanteren wij een systeem van kwaliteitszorg, waarin er een doorgaande lijn is van het Koersplan van de stichting, naar het Schoolplan van onze school, naar de Jaarplannen voor ieder cursusjaar, naar het meten van specifieke kwaliteitsindicatoren, naar het scholen en ondersteunen van onze medewerkers en het verbeteren van onze werkwijze. 

    Twee keer per jaar bespreekt de directeur de voortgang van de ontwikkelingen in de managementrapportage naar het College van Bestuur. Halverwege het jaar is er een mid-termreview waarbij we met het management, college van bestuur, kwaliteitsmedewerker en financieel controller overleg hebben over de ontwikkelingen en voortgang van de school.

    Binnen onze stichting zijn voor bepaalde onderdelen van de kwaliteit gezamenlijke afspraken gemaakt en doelen gesteld. Zo werken we aan verdere verbetering van de kwaliteit(szorg) door de inspanningen van de gezamenlijke directies en de bovenschoolse kwaliteitsmedewerker. 

    Binnen onze school zijn afspraken over de manier van lesgeven, het volgen van de leeropbrengsten en het bieden van extra ondersteuning.  Deze afspraken staan in kwaliteitskaarten omschreven.

    Periodiek bespreken de leidsters en leerkrachten de ontwikkelingen van de kinderen in hun groep met de zorgcoördinator. Tijdens deze gesprekken wordt goed ingezoomd op wat er voor ieder kind en voor de groep als geheel nodig en mogelijk is, en wat de leerkracht hiervoor nodig heeft. Ook geven de leerkrachten een presentatie aan het team over de ontwikkelingen in hun groep.

    Indien nodig worden leerkrachten in het verbeteren van hun vaardigheden ondersteund door middel van collegiale begeleiding en/of coaching, waarbij er diverse vormen mogelijk zijn. Daarnaast volgen onze leerkrachten scholingen op pedagogische en didactische thema's.     

    In ons jaarplan 2023-2024 staan de volgende ambities:

    • De groepen op school liggen op koers om bij ons rekenonderwijs de doelen te behalen die passend zijn onze populatie. De ingezette manier van lesgeven wordt verder verdiept en verstevigd. Hierdoor maken we ons onderwijs nog kansrijker voor onze leerlingen.
    • Onze school heeft aan het einde van het schooljaar het nieuwe leerlingvolgsysteem: Leerling in Beeld! volledig geïmplementeerd. Onze school heeft voor elke leerling een overzichtelijk rapport, waarin de voortgang de cognitieve als sociaal-emotionele voortgang inzichtelijk wordt gemaakt voor zowel kind als ouder.
    • Op onze school wordt in de onderbouw op een spelende manier de ontwikkelingsgebieden in samenhang behandeld. Dit doen we door het inzetten van de methode Piramide in zowel de peuter-als kleutergroepen. Hierdoor is ook de doorgaande lijn gewaarborgd.
    • Onze school geeft goed begrijpend leesonderwijs. De ingezette manier van lesgeven is gewaarborgd in een kwaliteitskaart. Hierdoor maken we ons onderwijs nog kansrijker voor onze leerlingen.  
    • Een veilig leer-, leef, en werkklimaat scheppen we vanuit de waarden die voortkomen uit onze christelijke identiteit. Vanuit deze identiteit in een pluriforme samenleving bieden wij “levensbeschouwelijke burgerschapsvorming” aan. Doel hierbij is dat kinderen vaardigheden leren, die een belangrijke voorwaarde zijn om deel te kunnen nemen aan een democratische en pluriforme samenleving. Denk aan het deelnemen aan discussies, het leren beargumenteren, het vergelijken van diverse perspectieven en meningen en dit vervolgens kunnen omzetten in het om een goede manier omgaan met zichzelf, de ander en elkaar.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    In het jaarplan 2023-2024 staat omschreven welke doelen wij voor de komende jaren voor ogen hebben, hoe we die denken te bereiken en wat de indicatoren zijn om te kunnen bepalen of we onze doelen bereikt hebben

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

De peutergroepen zijn VE-groepen en samen met de kleutergroepen vormen ze de afdeling Jonge Kind. In deze afdeling wordt gewerkt volgens de thematische aanpak Piramide. Met dit educatieve programma organiseren we activiteiten rondom thema’s die jonge kinderen aanspreken. We passen dit aan bij wat er in je klas of groep leeft. In combinatie met onze expertise én Piramide leggen we een stevige basis voor de toekomst van ieder kind.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt op dit gebied niet samen met andere partijen.

Terug naar boven