IKC De Regenboog Centrum/De Staart

Noordendijk 250 3311 RR Dordrecht

  • IKC De Regenboog Centrum is gevestigd in het pand VOLT. Op twee verdiepingen vindt u ons IKC.
  • Alle peuters en leerlingen hebben bij Regenboog Centrum een eigen kluisje om hun jas en tas in op te bergen.
  • Het gebouw heeft drie units, onderbouw-, middenbouw- en bovenbouwunit. Er is een aparte ruimte voor de peuterspeelzaal.
  • Natuurspeelplein van IKC De Regenboog De Staart
  • Schoolfoto van IKC De Regenboog Centrum/De Staart

Het team

Toelichting van de school

Ons IKC heeft een gedreven team. Op IKC De Regenboog Centrum zijn leerkrachten vakspecialisten. Zij hebben zich gespecialiseerd in een vak en verzorgen samen met de onderwijsassistenten het onderwijsaanbod voor de hele unit. Naast de vakspecialisten zijn twee intern begeleiders en een dyslexiespecialist werkzaam op onze locatie. Met de logopedist hebben we een intensieve samenwerking, waardoor logopedische behandelingen op school mogelijk zijn. Hetzelfde geldt voor dyslexiebehandeling.

Op de locatie De Staart geven onze leerkrachten instructie van alle vakken aan hun leerlijn binnen de unit. Ze zijn vakcoördinatoren voor een specifiek vak en coördineren een vak en zorgen voor overdracht hiervan. Zij verdiepen zich hierin en volgen eventuele cursussen voor het betreffende vakgebied en zorgen dat zij op de hoogte blijven van de nieuwste ontwikkelingen en delen dit met de andere leerkrachten t.b.v. de doorgaande lijn. Na de instructie is er verlengde instructie van de leerkracht (zowel remediërend als verdiepend). Onderwijsassistenten ondersteunen de leerkracht hierin en werken ook met kleine groepjes leerlingen. 

Naast de vakleerkracht gym zijn vanuit het Dordts leerprogramma ook vakleerkrachten theater en dans structureel betrokken bij IKC De Regenboog. IKC De Regenboog De Staart heeft daarnaast ook een taalspecialist/coach en een sportcoach die betrokken zijn vanuit het Dordts leerprogramma.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Leerkrachten en onderwijsassistenten moeten soms vervangen worden vanwege ziekte of verlof. Er wordt gestreefd naar het beperken van lesuitval tot een minimum door het benutten van de interne vervangmogelijkheden binnen onze locaties en de invalpool van Stichting H3O.

Slechts in het uiterste geval zullen onze leerlingen een dag thuis moeten blijven.

Leerlingen worden niet zonder bericht naar huis gestuurd. 

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

IKC De Regenboog Centrum:

Onze leerlingen volgen onderwijs in units: onder, midden- of bovenbouw. Een unit is een moderne lichte ruimte met twee instructieplekken. Bij de instructieplekken krijgen de leerlingen uitleg. Onze leerkrachten hebben zich gespecialiseerd in een vak. Zo is er in iedere unit in ieder geval een taal- en rekenspecialist. De specialist geeft alle instructieworkshops aan alle leerlingen in de unit. Vanuit zijn/haar talent en passie worden leerlingen tijdens deze workshops geïnspireerd en uitgedaagd tot het leren en toepassen van nieuwe stof.

Na de instructie is ruimte voor verlengde instructie of verwerken leerlingen elders in de unit de aangeboden lesstof. Voor extra ondersteuning of juist verdieping kunnen leerlingen ook werken met de onderwijsassistenten. In kleine groepjes wordt de lesstof extra geoefend of wordt een leerling extra uitgedaagd. 

Op vaste tijden wisselen onze leerlingen van atelier voor het volgen van een instructieles. Alle vakken komen meerdere keren per week aan bod. Het lesaanbod is afgestemd op de onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Per week staat voor ieder vak één doel centraal. Dit zorgt voor succeservaringen en verdieping van een onderwerp.

In de middag wordt er unitbreed thematisch gewerkt middels Davinci, een integrale methode voor wereldoriëntatie, godsdienstige vorming, kunstzinnige vorming, natuuronderwijs en geschiedenis. 

IKC De Regenboog De Staart:

Onze leerkrachten geven instructie van alle vakken aan hun leerlijn binnen de unit. Ze zijn vakcoördinatoren voor een specifiek vak en coördineren een vak en zorgen voor overdracht hiervan. Zij verdiepen zich hierin en volgen eventuele cursussen voor het betreffende vakgebied en zorgen dat zij op de hoogte blijven van de nieuwste ontwikkelingen en delen dit met de andere leerkrachten t.b.v. de doorgaande lijn. Na de instructie is er verlengde instructie van de leerkracht (zowel remediërend als verdiepend). Onderwijsassistenten ondersteunen de leerkracht hierin en werken ook met kleine groepjes leerlingen. 

De roostertijden zijn afgestemd op elkaar in de midden- en bovenbouwunit, zodat uitwisseling mogelijk is. Kinderen kunnen hierdoor op hun eigen niveau instructie volgen voor een bepaald vakgebied. Op bepaalde momenten (middagen) worden de leerlijnen gemixt in de unit. De unit is dan een groot leerplein, waarin kinderen van verschillende leeftijden elkaar ontmoeten en samen leren. Dit gebeurt bijvoorbeeld tijdens het thematisch werken aan wereldoriëntatie, geschiedenis, aardrijkskunde en godsdienst (methode Kind Op Maandag), begrijpend lezen, Engels en kunstzinnige vorming, maar ook bijvoorbeeld bij technisch lezen. Leerkrachten kunnen op deze momenten extra gebruik maken van elkaars kwaliteiten.

Klasindeling

  • Combinatiegroepen
  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de kleutergroepen wordt er spelend geleerd. Vaardigheden die de kinderen zich niet zelf eigen maken, worden actief aangeboden tijdens het thematische spel binnen de hoeken en tijdens kringactiviteiten. De kinderen verwerken de aangeleerde vaardigheden gedurende de dag in betekenisvolle contexten. De opgenomen uren in de tabel betreffen kringmomenten.

IKC De Regenboog De Staart:

Kleuters van IKC De Regenboog De Staart krijgen naast 1 keer per week 45 minuten bewegingsonderwijs van de gymleerkracht in de gymzaal ook ongeveer 45 minuten per week sportpromotie van de sportcoach die hen stimuleert om veelzijdig te bewegen op het natuurspeelplein. 


Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

  • Onder taal vallen de deelgebieden: Spelling, begrijpend lezen en taalbeschouwing. 
  • Gym wordt twee keer per week verzorgd door de vakleerkracht in de gymzaal
  • Door de hele school wordt gewerkt aan goed burgerschap. De methode DaVinci wordt hier o.a. voor benut en locatie Regenboog De Staart gebruikt ook de lessen burgerschap van Kwink. 
  • De overige lestijd wordt door de leerkracht naar behoeften van de groep ingevuld. 

IKC De Regenboog Centrum:
28 uur onderwijstijd per week
In de bovenbouwunit wordt Engels gegeven
De schooltijden zijn op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 8.30 uur tot 15.00 uur en woensdag van 8.30 uur tot 12.30 uur.

IKC De Regenboog De Staart:
Verlengde onderwijstijd: (ongeveer 28 uur onderwijstijd per week)
Elke dag wordt de dag dagelijks gestart met een (extra) leeskwartier.
De schooltijden zijn op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 8.15 - 14.45 uur
En op woensdag zijn de schooltijden: 8.15 - 12.30 uur
Engels wordt in groep 7 & 8 gegeven.
Tijdens het buitenspelen tussen de middag en `s morgens wordt actief buitenspel gestimuleerd met allerlei verschillende materialen op het natuurspeelplein.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

IKC De Regenboog Centrum biedt leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte mogelijkheden voor extra begeleiding. Zo is er een aanbod tijdens schooltijd. Het aanbod richt zich met name op technisch-, begrijpend lezen en rekenen. IKC De Regenboog Centrum biedt leerlingen een stevige basis voor de toekomst! 

IKC De Regenboog De Staart heeft de ambitie om goed te blijven. Afgelopen maart 2023 heeft de onderwijsinspectie de kwaliteit met een goed beoordeeld en dit willen we behouden. Samenwerking met de partners in de keten en de wijk vinden we belangrijk om zo onze leerlingen te begeleiden en hen goede ondersteuning te bieden. Dit zetten we graag zo voort. Daarnaast bieden we een integraal aanbod door subsidies effectief te benutten en in te zetten. Komend jaar draaien we een pilot met verlengde onderwijstijd; waardoor leerlingen extra aanbod en onderwijs kunnen ontvangen. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Zicht op onderwijskwaliteit

    Kwaliteitszorg is het geheel aan activiteiten dat ondernomen wordt om de kwaliteit van het onderwijs te onderzoeken, te verbeteren, te borgen en openbaar te maken. Dit doen we door systematisch en met regelmaat het onderwijs te evalueren.

    Centrale vragen hierbij zijn:

    • Sluit het pedagogisch-didactisch handelen nog aan bij de behoeften van de leerlingenpopulatie?
    • Halen de leerlingen de verwachte leer/groei-resultaten?

    Dit vraagt om een kritische, reflecterende houding van elke medewerker.

    Zij vragen zich steeds af: behalen we de doelen die we ons hebben gesteld? Zo ja, wat zijn succesfactoren? Zo nee, welke stappen moeten we nemen om onze doelen te halen?   Om deze vragen te kunnen beantwoorden, hebben we een effectief kwaliteitszorgsysteem dat zich richt op het pedagogisch en didactisch handelen van de leraren en onderzoekt wat de effecten daarvan zijn voor het leren van de leerlingen.  

    Kwaliteitszorg is een cyclisch proces waarin we:

    • doelen bepalen
    • onderzoeken in hoeverre deze doelen worden gerealiseerd
    • evalueren
    • eventuele verbeteracties uitvoeren

    Ten behoeve van de kwaliteitszorg worden diverse instrumenten ingezet. Instrumenten om ontwikkelingen binnen de school te volgen zijn:   

    • ParnasSys (leerlingvolgsysteem, waarin gegevens op basis van gesprekken, toetsen, vragenlijsten etc. worden geregistreerd) 
    • Ultimview: analysesystemen voor respectievelijk het PO
    • Enquêtes voor Leerlingen, Leraren en Ouders via Scholen met Succes, gekoppeld aan Vensters.
    • Cito volgsysteem (ook de sociaal-emotionele ontwikkeling)
    • Bardo (hrm-instrument met cockpit-mogelijkheid) De Staart gebruikt dit niet meer
    • Instrument om de ontwikkeling van de school te evalueren op basis van het wettelijk- en inspectiekader: de Schoolzelfevaluatie.
    • Landelijke instrumenten die gegevens omtrent de school  genereren (bv; Onderwijs in Cijfers en Vensters PO/VO) en kengetallen presenteren (landelijk gemiddelde) waaraan we ons kunnen spiegelen.
    • AFAS (hrm-informatiesysteem waarin gegevens staan over personele ontwikkelingen, ziekteverzuim en de financiële planning en control)
    • Werkgeluksmeting personeel (HappinessBureau) 

    Doelen staan in de ambitiekaart (jaarplan) die jaarlijks wordt opgesteld n.a.v. evaluatie en afgestemd is op het Strategisch Koersplan van de stichting. 

    Doelen worden grotendeels voor de aanvang van het schooljaar bepaald en weggezet in de tijd van het schooljaar. Wekelijks vindt er een bordsessie met teamleden plaats met de focus op de kwaliteit van het onderwijs en pedagogisch klimaat. Acties om de doelen te behalen worden uitgezet, een norm voor succes bepaald, waarna een ieder aan de slag gaat. Er is een terugblik en vooruitblik tijdens overlegmomenten. Onderwerpen die verdieping nodig hebben worden tijdens onderwijsdialogen op De Staart en onderwijsinhoudelijke overleggen (Centrum) verder uitgediept, waarna soms collegiale consultaties en/of klassenconsultaties plaatsvinden om het leerrendement te vergroten.

    Medio januari en juni, wordt door de intern begeleider, leerling- en unitbesprekingen gehouden om op basis van de cito resultaten te analyseren waar ruimte voor verbetering van de kwaliteit zit. Resultaten worden met het hele team besproken, waarna ambitiedoelstellingen worden opgesteld. Hierbij staan steeds de vragen: ‘Doen we de juiste dingen? En doen we de juiste dingen goed?’ centraal.

    Werkwijze aan onderwijskwaliteit

    Bij het uitvoeren van de kwaliteitszorg wordt uitgegaan van een onderzoekende houding van iedere medewerker waarbij de PDCA-cyclus (de cyclus van Plan, Do, Check, Act) wordt doorlopen. Deze wordt op zowel leerling-, groep-, school- als organisatieniveau aangehouden. Op alle niveaus formuleren we op basis van gegevens die we verzamelen en analyseren doelen en plannen om deze doelen te verwezenlijken. Deze plannen gaan we vervolgens uitvoeren. Tussentijds monitoren we hoe het loopt en kijken we of bijstellingen noodzakelijk zijn. Halfjaarlijks, jaarlijks of eenmaal per vier jaar evalueren we of doelen zijn gehaald en hoe het proces is verlopen. We bepalen wat wel/niet heeft gewerkt en waarom, om vervolgens nieuwe doelen en plannen te maken.  

    De PDCA-cyclus kent verschillende omlooptijden, zoals:

    a. Tijdens de Do-fase: tussentijdse evaluaties (checks) kunnen leiden tot bijstellingen;

    b. Per rapportperiode: op leerling- en groepsniveau n.a.v. de genormeerde toetsen;

    c. Jaarlijks: de cyclus van jaarprogramma tot jaarevaluatie, beschreven in een jaarplan;

    d. Vierjaarlijks: de schoolplancyclus op schoolniveau en de cyclus van het strategisch beleid op stichtingsniveau.

    Specifiek voor IKC De Regenboog betekent dit: 

    • Het schooljaarprogramma (ambitiekaart met focuspunten) wordt jaarlijks met het team tijdens de jaarvergadering geëvalueerd en na iedere focusperiode tijdens een bordsessie. Wekelijkse evaluatie vindt tijdens bordsessies plaats.
    • De school evalueert de eigen schoolkwaliteit a.d.h.v. een zelfscan en een externe audit wordt tevens benut om de kwaliteit te evalueren.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Tijdens wekelijkse overlegmomenten wordt er direct zicht gehouden op de doelen en het bereiken van doelen door het team. Acties worden bijgesteld of aangepast n.a.v. evaluatie.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

In het aanbod voor het jonge kind op IKC De Regenboog Centrum is echt sprake van een doorgaande lijn. De peuterspeelzaal (VE) en onderbouwunit waar de kleuters spelen, leren en ontdekken is middels een schuifdeur met elkaar verbonden. Iedere woensdag spelen de oudste peuters samen met de kleuters in de onderbouwunit en dagelijks wordt er samen buiten gespeeld. 

Doelen worden vanuit een betekenisvolle context thematisch aangeboden. Bij de peuters gebruiken we hiervoor de methode Piramide, voor de kleuters vindt er op dit moment een oriëntatie op een passende methode plaats. Zowel bij de peuters als bij de kleuters wordt er gewerkt met LOGO-3000: een bewezen effectieve woordenschatmethode. 

Kleuters starten dagelijks in hun thuishonk, de kring met hun coach, waar zij de dag openen en een thema activiteit ondernemen. Na het de dagopening wordt er buiten gespeeld, ontdekken de kleuters nieuwe hoeken in de unit, spelen zij in de huishoek, maken zij een puzzel aan tafel, bouwen met blokken op de grond, volgen een workshop in de kring etc. Een dag bij kleuters zit vol met ontdekmomenten. Tijdens het tussendoortje, de lunchpauze en de dagafsluiting komen alle kinderen weer samen in hun eigen thuishonk. 

IKC De Regenboog De Staart biedt zelf peuteropvang (VVE), voorschoolse en buitenschoolse opvang aan op de locatie.
Kinderen ontvangen daarmee een integraal aanbod. Doelen worden vanuit een betekenisvolle context aangeboden en er is aandacht voor een uitdagende leeromgeving. Vanuit de methode Piramide worden thema’s aangeboden die het spel van peuters en kleuters stimuleren, verrijken en verdiepen waardoor gericht gewerkt wordt aan de doelen vanuit spel. Spelbegeleiding wordt vanuit de drie V`s vormgegeven (verkennen, verbinden en verrijken). Daarnaast wordt woordenschat volgens de methode LOGO-3000 aangeboden vanaf peuters t/m leerlijn 5. Peuters en kleuters spelen op bepaalde momenten samen in de onderbouwunit, zodat ze van elkaar kunnen leren in de unit in een betekenisvolle context. Er is veel aandacht voor nabijheid, betrokkenheid door verwondering, autonomie ('leer mij het zelf doen') en het leren spelen in een rijke speelleeromgeving zowel binnen als buiten. Daarnaast wordt er gericht gewerkt aan de motorische ontwikkeling bij kleuters en peuters. 'Nijntje beweegt' wordt bij de peuters aangeboden. De kleutergroepen hebben een vaste groep (thuishonk) waar de leerkracht instructiemomenten geeft. Instructie wordt gegeven als er vaardigheden aangeleerd moeten worden. Op vaste momenten spelen alle kleuters in de hoeken in de unit waar kleuters elkaar en met regelmaat ook peuters ontmoeten.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • IKC De Regenboog Centrum biedt peuteropvang (peuterspeelzaal) aan. SDK Kinderopvang zit in hetzelfde pand en biedt kinderopvang aan.
    • IKC De Regenboog De Staart verzorgt zelf peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt op dit gebied niet samen met andere partijen.

Terug naar boven