Openbare Basisschool De Wizard

Andriessenplein 13 7425 GX Deventer

Schoolfoto van Openbare Basisschool De Wizard

Het team

Toelichting van de school

Wij zijn een team dat bestaat uit ongeveer achttien leerkrachten, een directeur, een adjunct-directeur, een intern begeleider, een conciërge en een administratief medewerker. Ons team heeft een evenwichtige verdeling over alle leeftijdscategorieën. Daardoor gaan ervaring en vernieuwing hand in hand en hebben wij een mooi klimaat om ook als team samen te leren.

Tevens zijn wij een opleidingsschool van 'De Stedendriehoek'. Dat betekent dat wij in samenwerking met de Pabo in Deventer bijdragen aan het opleiden van toekomstige leerkrachten. Al onze personeelsleden zijn geschoold om studenten te begeleiden. Daarnaast is op De Wizard een medewerker gekwalificeerd als Opleider in de School. Ook kan het voorkomen dat er externen te vinden zijn waar wij mee samenwerken. Zij kunnen dan op school en in klassen meekijken ten behoeve van onderwijsverbetering en/of de (individuele) begeleiding van leerlingen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij verlof of ziekte van leerkrachten zetten wij vervangers in die afkomstig zijn uit het bestand van PON (personeelscluster oost-Nederland), waarmee ons bestuur een contract heeft afgesloten. Deze vervangers zijn altijd bevoegde leerkrachten. Samen met ons bestuur en PON bewaken wij continu de kwaliteit van de invallers. Soms kan het voorkomen dat er geen invallers beschikbaar zijn. Alleen in het uiterste geval, wanneer er ook intern geen oplossingen meer voorhanden zijn, kiezen wij ervoor om een groep leerlingen vrij te geven. Om de continuïteit van het onderwijs te waarborgen kiezen we er meestal niet voor om groepen te verdelen over andere groepen of te laten opvangen door intern begeleiders of directieleden.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De groepen binnen onze school zijn verdeeld in een onderbouw (OB) met leerjaar 1 en 2, middenbouw (MB) met leerjaar 3 t/m 5 en een bovenbouw (BB) met leerjaar 6 t/m 8. De kinderen werken vanuit cognitieve doelen en persoonlijke doelen. Hierdoor kan elk kind zich op eigen niveau ontwikkelen. De leerkrachten hebben vooral een coachende en begeleidende rol en stimuleren het eigenaarschap van de kinderen. Wij streven zoveel mogelijk naar leerstofjaarklassen. We zijn ons ervan bewust dat de binding in een groep belangrijk is voor leerlingen. We proberen dan ook zoveel mogelijk om de groepen intact te houden als zij doorgaan naar het volgende leerjaar. 

Samen zoeken we naar mogelijkheden om kinderen op hun eigen niveau te laten groeien. Dit doen we door het inzetten van extra instructie, het opdelen in kleinere groepen die op verschillende niveaus aan de slag gaan, het samenvoegen van groepjes over uit verschillende leerjaren die samen aan de slag gaan en het bieden van samenhang in leerstof. We stimuleren de leerlingen persoonlijk en vakinhoudelijk zich te ontwikkelen.  

Samen met de andere scholen op het plein hebben we een krachtklas. Deze klas is bedoeld voor leerlingen uit de bovenbouw die juist graag praktisch bezig zijn en hier hun talenten kunnen laten zien. Deze klas heeft onder andere activiteiten in het verzorgingstehuis, op de boerderij, in de winkel, in de horeca etc. De ervaringen die we hiermee opdoen, gebruiken we in de doorontwikkeling van ons onderwijs over de gehele breedte.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de groepen 1 en 2 werken we op basis van zelf-ontwikkelde thema's, gebaseerd op de leerlijnen en doelen van het SLO (Stichting Leerplanontwikkeling). Alle elementen van leren en ontwikkelen komen hierin aan de orde. We leren zoveel mogelijk bewegend, wat bijdraagt aan de dagelijkse beweegnorm, de cognitieve resultaten verhoogt en het zelfvertrouwen van kinderen versterkt. 

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

In de groepen 3 t/m 8 besteden we de meeste tijd per week aan de basisvakken, taal, begrijpend lezen, rekenen en burgerschap, waarbij we steeds meer de basisvakken onderdeel van het gehele dagprogramma laten zijn door meer te verbinden met aardrijkskunde, geschiedenis, wetenschap en techniek, gymnastiek, verkeer, typecursus (groep 6), mediawijsheid (groepen 6, 7 en 8), Engels (groepen 7 en 8) en creatieve vakken (tekenen, knutselen, muziek en drama). Daarnaast wordt in groep 7 en 8 ook humanistisch en godsdienstig vormingsonderwijs aangeboden. Ouders maken zelf de keuze of leerlingen HVO of GVO zullen volgen.


Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Op onze school werken we handelings- en oplossingsgericht en kijken naar mogelijkheden van een kind, de ouder(s)/verzorger(s) en sociale omgeving, zijn groep en zijn leerkracht(en).
Wij stemmen onze aanpak en ons onderwijs goed af op de onderwijs- en ondersteuningsvraag van kinderen door:

- (sociale) veiligheid te bieden aan alle kinderen
- lesmateriaal aan te passen of de klas of school passend(er) in te richten
- extra uitleg of instructie te geven als dat nodig is
- verrijking of extra aanbod te bieden als leerlingen meer aankunnen
- hulp te bieden bij dyslexie of dyscalculie
- goed om te gaan met verschillen in gedrag en preventief te handelen om gedragsproblemen te voorkomen
- extra hulp of zorg te bieden in de school, samen met medewerkers van Sine Limite en andere externen
- goede samenwerking en afstemming met het peuterspelen, de opvang en het voortgezet onderwijs

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Als team zetten we de komende jaren in op het behouden van de sfeer in de school en het excelleren in onze kernwaarden:

Zelfstandigheid; Duidelijkheid, regelmaat, voorspelbaarheid en ruimte voor eigen keuzes, wat de zelfstandigheid bevordert en helpt ontdekken wat bij je past.

Respect; Respect voor elkaar, (elkaars) spullen en onze omgeving.

Basisvakken; Bovengemiddelde aandacht voor de basisvakken taal, rekenen en begrijpend lezen.

Bewegend leren; Bewegend leren geïntegreerd in lessen en activiteiten binnen en buiten de klas/school.

Projecten; Projecten bieden samenhang in leerstof binnen en buiten de school.

Mediawijs; Digitaal vaardig en mediawijs ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Op de Wizard vinden wij de kwaliteit van ons onderwijs erg belangrijk. De kwaliteit van onderwijs wordt bepaald door veel verschillende factoren. Onder andere de sfeer in de school, het welbevinden van leerlingen, de deskundigheid van het team en de vaardigheden van de leerlingen zijn van belang. We willen de leerlingen zoveel mogelijk leren, ondersteunen en laten groeien. 

    De Wizard staat voor de volgende speerpunten, waarin zij wil excelleren:

    Zelfstandigheid; Duidelijkheid, regelmaat, voorspelbaarheid en ruimte voor eigen keuzes, wat de zelfstandigheid bevordert en helpt ontdekken wat bij je past

    Respect; Respect voor elkaar, (elkaars) spullen en onze omgeving

    Basisvakken; Bovengemiddelde aandacht voor de basisvakken taal, rekenen en begrijpend lezen

    Bewegend leren; Bewegend leren geïntegreerd in lessen en activiteiten binnen en buiten de school/klas

    Projecten; Projecten bieden samenhang in leerstof binnen en buiten de school

    Mediawijs: Digitaal vaardig en mediawijs ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs

    Voor elk van deze punten is een coördinator aangesteld, die samen met het team een plan maakt en zorgt voor de optimale uitvoering en bijsturing waar nodig. We werken vanuit een holistische aanpak.

    Alle scholen binnen Zinder doorlopen eenzelfde kwaliteitscyclus en verwerken enkele gedeelde bovenschoolse ontwikkeldoelen vanuit het koersplan in hun eigen tweejaarlijkse schoolplannen. Het schoolplan behelst een jaarplan en resulteert in actieplannen die door teamleden uitgevoerd worden. Met een goed uitgewerkt systeem van kwaliteitszorg houdt de schoolleiding overzicht over alles wat er binnen de school moet gebeuren. De directeur krijgt alle schoolaspecten regelmatig onder ogen, kan zo bijsturen en de schoolontwikkelingen met het hele team delen.


  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Om te weten waar, wanneer en hoe de kwaliteit van ons onderwijs verbeterd kan worden voor zowel groepen als individuele leerlingen, monitoren wij de kwaliteit op verschillende manieren.

    Voor de speerpunten die centraal staan zijn leerteams gecreëerd die aangestuurd worden door een coördinator. Het leerteam stelt een tijdpad en plan op, evalueert en zet acties uit binnen de school. Zij werken volgens een uitvoeringsplan, daarin staan jaarlijks doelen vermeld, deze worden tussentijds geëvalueerd en indien nodig bijgesteld. Meerdere malen per jaar hebben de coördinatoren overleg met elkaar, met het MT en de intern begeleiders. De leerteams worden standaard geagendeerd op teamvergaderingen.

    De voortgang van de leerlingen monitoren wij middels methodetoetsen en niet-methodetoetsen, deze resultaten worden ingevoerd in ons leerlingvolgsysteem ParnasSys. Waarin we naast de resultaten van leerlingen ook de onderwijsbehoeften, oudergesprekken en plannen vastleggen en borgen. De toetsen worden na afloop door de groepsleerkracht geanalyseerd. Uit de analyses van harde en zachte data komen opbrengsten, die per klas, per leerjaar of per bouw worden besproken met collega’s en intern begeleiders. Zo zorgen we voor continuïteit in aanpak en een goede overdracht naar het volgende leerjaar. Naast de monitoring van de leerresultaten vinden we de sociaal emotionele ontwikkeling van onze leerlingen net zo belangrijk. De groepsleerkracht vult meerdere keren per jaar de vragen van ‘Kanvas’ in. Dat is het digitale Volg- en Adviessysteem vanuit de Kanjertraining. Deze vragenlijsten worden ingevuld om het welbevinden en de betrokkenheid van leerlingen in kaart te brengen. 

    De deskundigheid en eigen ontwikkeling van de leerkrachten is een pijler van kwaliteit. Wij streven ernaar dat alle leerkrachten individueel cursussen of opleidingen volgen en worden bijgeschoold op studiedagen. De opgedane kennis wordt onderling weer gedeeld met het team en toegepast in de klassen.

    Onder de ouders wordt er tweejaarlijks een tevredenheidsonderzoek afgenomen. Ook hebben wij een actieve leerlingenraad, waarbij onze speerpunten goed gevolgd worden. De leerlingenraad bestaat uit leerlingen van de groepen 6 t/m 8. Zo houden we onze leerlingen betrokken bij de school en voelen zij zich verantwoordelijk voor schoolse zaken.

    Binnen Zinder bespreken schoolleiders regelmatig hun schoolontwikkelingen met andere schoolleiders en delen reflectiedocumenten. Ook wordt samen geëvalueerd op de voortgang van de gezamenlijke doelen. De directeur legt verantwoording af over de schoolplanontwikkeling aan de bestuurder tijdens werkbesprekingen en schoolbezoeken. De directeur spreekt met de MR regelmatig de schoolontwikkeling door.

    Wij reflecteren jaarlijks op 'onze kwaliteitszorgprocessen' conform het inspectiekader. Daarbij kijken wij o.a. of onze borgingsdocumenten actueel zijn en wij de zaken nog doen zoals wij afgesproken hebben. In deze documenten beschrijven wij hoe wij wat aanbieden: rekenen, taal, burgerschap, wereldoriëntatie, sociale vaardigheden, enz.    

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

De school werkt intensief samen met de Company. Zij zijn onze opvangpartner in het gebouw, voor de leerlingen voor en na schooltijd. Daarnaast verzorgen zij ook peuterspelen en hebben we een goede doorgaande lijn naar de kleuterbouw van de Wizard.

Zorg voor en ontwikkeling van het jonge kind
Wij werken met gecombineerde groepen 1-2. Zij leren spelenderwijs van en met elkaar. In de onderbouw werken we met onderwijsdoelen die verpakt in thema’s worden aangeboden. In deze thema’s worden alle aspecten geïntegreerd, van voorbereidend rekenen en voorbereidend taal tot en met beweging en muziek. Verder worden de fonemische map (taalvaardigheid) en gecijferd bewustzijn geïntegreerd in het thematische werken. Wij volgen de ontwikkeling van onze kleuters met het BOSOS kleutervolgsysteem en zetten in op waar zij uitvallen of opvallen. 

Als kleuters bij ons op school starten, verwachten wij dat ze overdag zindelijk zijn en zelfstandig naar het toilet kunnen. We begrijpen natuurlijk dat leerlingen moeten wennen en dat voor het eerst naar school gaan spannend kan zijn.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • De Company

Terug naar boven