RKBS De Windwijzer

Pasteurstraat 4a 1782 JD Den Helder

  • Schoolfoto van RKBS De Windwijzer
  • Schoolfoto van RKBS De Windwijzer
  • Schoolfoto van RKBS De Windwijzer
  • Schoolfoto van RKBS De Windwijzer
  • Schoolfoto van RKBS De Windwijzer

Het team

Toelichting van de school

#TeamWindwijzer bestaat uit betrokken medewerkers die dagelijks werken aan goed onderwijs. In hun werk kijken zij door ‘dezelfde bril’; met het lerende kind voor ogen. De medewerkers passen de zeven gewoonten van (zelf)leiderschap toe in hun werk, waardoor zij een voorbeeld zijn voor de leerlingen. Meer informatie is te vinden op de pagina van #TeamWindwijzer op onze website. 

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij afwezigheid van een medewerker door ziekte of verlof wordt er door de school samen met Sarkon naar vervanging gezocht. De school streeft ernaar om de continuïteit zoveel mogelijk te waarborgen. Als er geen vervanging beschikbaar is zullen de leerlingen op de eerste dag worden begeleid door overige de medewerkers in de bouwafdeling. In uitzonderlijke situaties kan het voorkomen dat leerlingen de hierop volgende dag thuis moeten blijven. De school zorgt hierbij voor passende opvangmogelijkheden voor ouders die hun kind die dag thuis niet op kunnen vangen. De schoolleiding en de interne begeleiding doen in beginsel geen vervangingswerkzaamheden.

Directie van de school

Toelichting van de school

De schoolleiding coördineert het beleid en de kwaliteit van het onderwijs op school. Naast het onderwijskundig leiderschap is de schoolleider verantwoordelijk voor het financieel en personeelsbeleid en stuurt praktische zaken aan.

Bart Oud werkt sinds 2017 op De Windwijzer. Zijn persoonlijke missie: 'Geloven in de kracht van onderwijs voor een betere wereld.'

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De Windwijzer heeft de organisatie van het onderwijs zo ingericht, dat het onderwijs kind- en toekomstgericht is, waarbij de medewerkers veel oog heeft voor de ontwikkeling van ieder kind. De Windwijzer werkt daarom met het groepsdoorbrekend, waarbij medewerkers samen verantwoordelijk zijn voor de kinderen in de bouw.  

Klasindeling

  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de onderbouw spelen en leren kinderen van de peutergroep De Sterrenwachters en leerjaar 1, 2 en 3. Kinderen in de onderbouw leren door te spelen in betekenisvolle thema’s. Naast het spelen in hoeken in de basisgroepen, spelen de kinderen groepsoverstijgend in het Wijzerlaantje, een gemeenschappelijke ruimte met speelhuisjes, themahoeken, bouwhoeken en verkleedkleding. Kinderen maken een spelplan en passen het geleerde toe in (rollen)spel. De medewerkers observeren het spel van de kinderen en kijken of een kind welbevinden ervaart en betrokken is. Zij creëren spelsituaties die passen bij het betrokkenheidsniveau van de kinderen, zodat ieder kind tot optimale groei komt. Hierbij is veel aandacht voor taal en woordenschat. De medewerkers begeleiden het spel, waarbij zij de spelkwaliteit vergroten. Dit doen zij door het toevoegen van rijk taalgebruik aan de interactie tussen kinderen.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Een kind legt op school de basis voor een leven lang leren. Kinderen verwerven op school kennis, vaardigheden en een houding die een mens nodig heeft om actief deel te nemen aan de maatschappij. Hiermee leren kinderen zich persoonlijk te ontwikkelen en wat de sociale en culturele waarden zijn. Hierdoor denken wij na over hoe wij ons verhouden met anderen. In onze schoolgids is een beschrijving te vinden over de invulling van de verschillende vakgebieden. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Ondersteuning van de leerlingen

Samenvatting ondersteuningsprofiel

Er zijn op school diverse faciliteiten voor zorgleerlingen. Een aantal leraren en onderwijsondersteuners wordt specifiek ingezet voor de leerlingenzorg. Hierbij hanteert de school de volgende uitgangspunten:

  • De leraar verzorgt dagelijks voor- en verlengde instructie m.b.t. de basisstof aan leerlingen die dat nodig hebben. Dit vindt plaats aan de instructietafel in de groep. Deze is te vinden nabij het digibord, zodat deze bij de instructie kan worden ingezet.
  • De overige zorg aan leerlingen vindt zoveel mogelijk plaats in de eigen leeromgeving van de leerlingen (in de eigen groep).
  • De zorg wordt zoveel mogelijk verzorgd door de eigen leraar. Een onderwijsondersteuner zorgt dan voor ‘extra handen’ in de groep.
  • Leraren bespreken leerlingen met een specifieke zorgvraag met collega’s in de leerlingbespreking.
  • Als er een structureel zorgprogramma wordt aangeboden, dan wordt hiervoor door de groepsleraar een handelingsplan gemaakt. De ouders worden betrokken bij de samenstelling en het evalueren van het programma.
  • In bijzondere situaties (bijvoorbeeld bij leerlingen met een persoonsgebonden budget) wordt extra zorg aangeboden in een andere ruimte in de school. In dit geval gebeurt dit door een van de zorgondersteuners of door ambulant begeleiders van een externe organisatie. Dit gebeurt altijd in overleg met ouders.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten ondersteunen op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Sarkonscholen maken een beweging van leerstofgericht naar kindgericht onderwijs. Wij werken hierbij aan de volgende de doelen uit het schoolplan 2020-2024:

    • Schoolklimaat en de zeven gewoonten: De kinderen geven zichzelf richting met behulp van The Leader in Me. Met een gemeenschappelijke taal en cultuur creëren wij een prettig schoolklimaat, waarin kinderen op effectieve wijze leren van en met elkaar.
    • Lerend spelen: In de onderbouw leren de kinderen door spel vanuit welbevinden en betrokkenheid. Wij leren in een rijke leeromgeving, waarbij het accent ligt op de taal- woordenschatontwikkeling.
    • Didactisch handelen midden- en bovenbouw: De kinderen nemen invloed op het eigen leerproces m.b.v. Snappet. Kinderen werken groepsoverstjjgend en krijgen instructies op betrokkenheidsniveau. De nadruk ligt op taal- en burgerschapsontwikkeling. De kinderen werken met activerende werkvormen. De medewerkers begeleiden kinderen op coachende wijze en geven en ontvangen taakgerichte feedback. De opbrengsten voor technisch en begrijpend lezen worden hierdoor vergroot.
    • Toekomstgericht onderwijs: De kinderen leren kennis en vaardigheden van het nieuwe onderwijscurriculum. Wij werken hierbij samen met de kansen en mogelijkheden uit de omgeving.
    • Ouderbetrokkenheid: School en ouders zijn partners in onderwijs en werken op gelijkwaardige manier samen, vanuit de eigen verantwoordelijkheid. 

    -

    Hoe werkt de school aan burgerschap?

    De invulling die de school geeft aan actief burgerschap hangt samen met de katholieke identiteit van de school, waarbij een positief mensbeeld de basis is.

    De school is een leerplek voor het leven, waarin kinderen oefenen met spelregels die horen bij de democratische samenleving. Wij leren een bijdrage te leveren aan het algemeen welzijn in onze persoonlijke leefomgeving, waarvan de school een onderdeel is. Wij leren zelf keuzes te maken en verantwoordelijkheid te nemen met betrekking tot democratische besluitvorming, gezonde levensstijl, solidariteit, duurzaamheid, technologische vooruitgang en het verkeer.

    Kinderen leren actief burgerschap met de zeven gewoonten van The Leader in Me. Met de gemeenschappelijke taal van de zeven gewoonten van (zelf) leiderschap geven wij onszelf richting. Actief burgerschap is met de zeven gewoonten geïntegreerd in het totale onderwijsaanbod:

    • Kinderen hebben leiderschapstaken waarmee zij hun verantwoordelijkheid vergroten en nieuwe vaardigheden leren. Wij houden groepsvergaderingen waarin wij afspraken maken en reflecteren op het eigen handelen. Wij leren over hoe besluiten worden genomen en wat onze cirkel van invloed is. Conflicten worden met de hele groep besproken met behulp van gewoonte 5. Hierbij heeft iedereen een bijdrage aan de oplossing en zoeken wij naar een win-win oplossingen.
    • Wij doen kennis op over de spelregels van de democratie, geestelijke stromingen en globalisering vanuit de bouwstenen van mens en maatschappij. Met levensbeschouwing ontwikkelen kinderen hun waarden en normen en leren zij welke bijdrage zij kunnen leveren aan het algemeen welzijn op school, in hun omgeving en ver weg. Ieder jaar houdt de school een goede doelenactie.
    • Kinderen uit de bovenbouw nemen deel aan de herdenking bij het monument ‘voor hen die vielen’ in het kader van adopteer een monument.
    • Het leerlingenpanel levert met nieuw ideeën een bijdrage aan een goede sfeer op school. Zij zijn betrokken bij besluitvorming.
    • Er is veel aandacht voor de actualiteit, zoals in de lessen begrijpend lezen van ‘nieuwsbegrip’ en het dagelijkse jeugdjournaal (midden- en bovenbouw). Wij leren hierbij feiten en meningen te onderscheiden.
    • Met de bouwstenen mens en natuur leren wij over duurzaamheid en klimaat. Op school scheiden wij op duurzame wijze ons afval.
    • Met digitale geletterdheid ontdekken wij mogelijkheden van technologie, de werkwijze van sociale media, over privacy en hoe we de risico’s kunnen beperken.
    • Wij leren over de regels die gelden in het verkeer. Wij doen dit met de materialen van Veilig Verkeer Nederland. In het zevende leerjaar nemen kinderen deel aan het verkeersexamen.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Sarkonscholen en het schoolbestuur werken samen aan de goede kwaliteit van het onderwijs. Door auditteams, schoolbesprekingen en collegiale consultaties wordt de kwaliteit op de Sarkonscholen getoetst aan de uitgangspunten van ‘Leren met LEV’ en de wettelijke kaders. Op De Windwijzer is de schoolleiding samen met de interne begeleider is verantwoordelijk voor de kwaliteitszorg.

    Aan de hand van de ambities, zoals omschreven in het schoolplan ‘Leren met LEV’, werken deze leergroepen aan het verbeteren en borgen van de onderwijskwaliteit. #TeamWindwijzer werkt in professionele leergroepen aan verschillende kwaliteitsdomeinen. Een onderdeel hiervan is het geven en ontvangen van feedback naar aanleiding van collegiale consultaties.

    Tevredenheidspeiling

    Jaarlijks wordt er een leerlingtevredenheidspeiling (bovenbouw) en een oudertevredenheidspeiling uitgevoerd. De uitslag wordt besproken in het leerlingpanel en in de medezeggenschapsraad en is te vinden op Scholen op de kaart. Opbrengstgericht werken Aan de hand van de groei van de leerontwikkeling analyseren medewerkers het professioneel handelen.

    Leren zichtbaar maken

    Om goed zicht te hebben op de ontwikkeling van kinderen doen medewerkers observaties, volgen zij de kinderen dagelijks in Snappet en nemen de kinderen (van leerjaar 3 t/m 8) deel aan toetsen van het leerlingvolgsysteem voor rekenen, lezen en spelling. Twee keer per jaar wordt er met het hele team een analyse gemaakt van sociale opbrengsten, de resultaten van het leerling volgsysteem, en de groei in Snappet. Hierbij evalueren de medewerkers het professioneel handelen. In een gesprek met de interne begeleider worden er concrete verbeterpunten opgesteld. De opbrengsten en de analyses van het opbrengstgericht werken zijn te vinden op de website van de school. De individuele opbrengsten van de kinderen zijn te vinden in het groeirapport en worden besproken tijdens ontwikkelgesprekken.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

In de onderbouw spelen en leren kinderen van de peutergroep De Sterrenwachters en leerjaar 1, 2 en 3. Kinderen in de onderbouw leren door te spelen in betekenisvolle thema’s. Naast het spelen in hoeken in de basisgroepen, spelen de kinderen groepsoverstijgend in het Wijzerlaantje, een gemeenschappelijke ruimte met speelhuisjes, themahoeken, bouwhoeken en verkleedkleding. Kinderen maken een spelplan en passen het geleerde toe in (rollen)spel. De medewerkers observeren het spel van de kinderen en kijken of een kind welbevinden ervaart en betrokken is. Zij creëren spelsituaties die passen bij het betrokkenheidsniveau van de kinderen, zodat ieder kind tot optimale groei komt. Hierbij is veel aandacht voor taal en woordenschat. De medewerkers begeleiden het spel, waarbij zij de spelkwaliteit vergroten. Dit doen zij door het toevoegen van rijk taalgebruik aan de interactie tussen kinderen.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven