André Hogervorst
Directeur
O.G. Heldringschool
IJsvogelplein 10 2566 VS Den Haag
- Basisonderwijs
- Protestants-christelijk
- 398 leerlingen
Het team
Toelichting van de school
De leerkracht doet er toe op de O.G. Heldringschool. Daarom investeren wij in onze leerkrachten en leerkrachten in opleiding om van "goed naar beter" te komen. Want als de leerkracht het goed doet, dan krijgen de kinderen het onderwijs dat ze verdienen. De O.G. Heldringschool is een opleidingsschool. Dit houdt in dat wij zij-instromers en stagiaires, maar ook startende leerkrachten intensief begeleiden. José Vendel is onze schoolopleider en neemt deze begeleiding op zich. Zij legt regelmatig klasbezoeken af en kan daarbij gebruik maken van beeldcoachen. De leerkracht wordt tijdens de les gefilmd om persoonlijke en praktische feedback te krijgen om zich verder te kunnen ontwikkelen. Het gefilmde materiaal wordt alleen door de leerkracht en de schoolopleider bekeken en besproken en daarna verwijderd.
Vakleerkrachten op deze school
- Drama
- Handvaardigheid
- Muziek
- Spel en beweging / bewegingsonderwijs
Hoe wordt vervanging geregeld?
Vervanging bij ziekte leerkracht
Wanneer een leerkracht ziek is, proberen wij dit intern op te lossen door een collega te vragen de vervanging voor zijn of haar rekening te nemen. Dit kan eventueel ook een stagiair zijn. Deze wordt dan begeleid door directie of de leerkracht van de andere parallelgroep. Als dit niet lukt, proberen wij de klas intern op te vangen, door de collega's van wie de groep naar een vakdocent is te laten invallen voor de groep. De mogelijkheid bestaat dat we een groep kinderen naar huis moeten sturen. Ouders en verzorgers zullen in dat geval waar mogelijk een dag van tevoren op de hoogte worden gebracht. Bij langdurige ziekte wordt naar een structurele oplossing gezocht.
Directie van de school
-
-
Iris Geerlof
Adjunct-directeur
Medewerkers op deze school (instellingsniveau)
Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?
Toelichting van de school
Het leerstofjaarklassensysteem wil zeggen dat in elk leerjaar een door de leerkrachten bepaald leerstofpakket aangeboden wordt, die passend is bij de leerlingen. In de groepen 1 en 2 wordt de leerstof verwerkt in thema’s. In groep 2 vindt een geleidelijke overgang plaats van het ontwikkelingsgericht werken naar het programmagericht werken, zoals dat in de hogere leerjaren plaatsvindt. Het programmagericht werken houdt in dat de leerstof een centrale plaats inneemt. In de groepen 1 & 2 krijgen de kinderen 1 keer per week bewegingsonderwijs van een vakleerkracht. In de groepen 3 t/m 8 is dit twee keer per week. In de groepen 3 t/m 8 is er aandacht voor een brede ontwikkeling naast de cognitieve ontwikkeling. Er is een vakleerkracht voor muziek op donderdag en vrijdag met aandacht voor gebruik van de stem, ontwikkeling van het muzikaal gehoor en omgaan met instrumenten. Het techniek-en handvaardigheidslokaal wordt vier dagen in de week gebruikt. Onze vakleerkracht biedt een doorgaande lijn aan, waarbij technieken en vaardigheden aanleren centraal staan. De vakleerkracht drama leert op een speelse manier kinderen zichzelf te laten presenteren en improviseren. Dit doet zij aan de hand van thema's en opdrachten.
Klasindeling
- Leerstofjaarklassen
Hoe wordt de tijd op school besteed?
Extra mogelijkheden op deze school
- Bibliotheek
- Technieklokaal
- Speellokaal
- Gymlokaal
Extra ondersteuning van de leerlingen
Toelichting van de school
Leerlingen hebben soms extra ondersteuning nodig. In het schoolondersteuningsprofiel (SOP) staat welke ondersteuning de school biedt, naast basisondersteuning.
We hebben geen specialisatie voor een specifieke doelgroep. De school volgt een dyslexie- en dyscalculiebeleid. De school heeft beleid m.b.t. het (meer)begaafde kind en heeft een plusklas. Op school is een gedragsdeskundige werkzaam. Vier ochtenden per week is er een remedial teacher aanwezig voor kinderen met een specifieke leer- of gedragsbehoefte. Meer handen in de klas realiseren wij door de inzet van onderwijsondersteuners vanuit de samenwerking met 2Samen
School Maatschappelijk Werk (SMW) Lia Lödel is als maatschappelijk werkster aan de O.G.Heldringschool verbonden.Het schoolmaatschappelijk werk is eerstelijn hulpverlening binnen school en valt onder basisondersteuning die passend onderwijs levert. Iedere kind heeft recht op zo goed mogelijk onderwijs, ongeacht de ondersteuningsbehoefte. Wanneer de school belemmeringen in de sociaal emotionele ontwikkeling van haar leerlingen signaleert, wordt de SMW+’er ingeschakeld, waardoor we er in een zo vroeg mogelijk stadium worden opgepakt, gebruik makend van de eigen kracht van het kind en de ouders en de mogelijkheden van de school. De SMW+`er maakt deel uit van zowel het schoolteam als het CJG-team, waardoor de inzet van korte specialistische interventies binnen het CJG vlot geregeld wordt.
Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning
Onze ambitie is om de kinderen het best mogelijke onderwijs te geven. Om de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren werken wij de komende jaren aan de kwaliteit van de instructie, aan een afgewogen programma dat past bij de behoefte van de kinderen en aan een steeds beter zichtbare doorgaande lijn 2-12 jaar.
Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?
- Taal en rekenen Specialisten: 4
- Sociaal-emotioneel Specialisten: 2
- Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 3
- Motorische en lichamelijke ontwikkeling Specialisten: 1
- Medisch handelen en persoonlijke verzorging Geen specialisten
Kwaliteitszorg en schoolplan
Aanbod voor het jonge kind
Toelichting van de school
Spelenderwijs naar de basisschool
De peuterschool vormt een geïntegreerd onderdeel van basisschool O.G. Heldring die een zogenaamde 2 tot 12 school is; de kinderen starten op de peuterschool en verlaten O.G. Heldringschool als ze naar de middelbare school gaan en dus ongeveer 12 zijn. Die doorgaande lijn start dus gelijk op de peuterschool: we gaan samen met de kinderen kijken in hun nieuwe groep 1, maar maken ook gebruik van spellen van groep 1 voor kinderen die meer uitdaging nodig hebben. De basisschool en de peuterschool vieren veel feesten samen en regelmatig komen basisschoolleerlingen naar de peuterschool om de peuters bijvoorbeeld voor te lezen. Dit alles maakt dat de overgang van de peuterschool naar de basisschool voor de kinderen soepel verloopt.