Nutsschool Zorgvliet

Adriaan Goekooplaan 13 2517 JX Den Haag

  • 1923-2023
  • 1923-2023
  • Schoolfoto van Nutsschool Zorgvliet
  • Schoolfoto van Nutsschool Zorgvliet

Het team

Toelichting van de school

Het team van Nutsschool Zorgvliet is een stabiel, hecht en ervaren team en kent ongeveer 20 personen. Het team is de afgelopen jaren verjongd. Dit heeft een positieve invloed gehad op gewenste ontwikkelingen binnen de school. De school heeft er voor gekozen om te werken met diverse expertleraren. Expertleraren hebben daartoe een aanvullende opleiding gevolgd. 

We hebben vaste vakdocenten in dienst ten aanzien van kunstzinnige vorming, muziek, dans en bewegingsonderwijs. 

Nutsschool Zorgvliet is een van de opleidingsscholen van de Haagse Hogeschool. Wij hebben jaarlijks veel studenten vanuit de verschillende fasen van de opleiding over de vloer.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij ziekte van een leerkracht proberen wij in eerste instantie een vaste invaller te regelen. Lukt dit niet, dan neemt één van de teamleden de groep over. Slechts in een uiterst geval zullen we overgaan tot het naar huis sturen van leerlingen en alleen als er vooraf contact met de ouders en het bestuur is geweest. Het verzuim onder personeel op Zorgvliet is jaarlijks bijzonder laag. 

In het geval dat een leerkracht voor bepaalde zaken verlof krijgt, bijvoorbeeld voor nascholing of een bruiloft, zorgt de school voor vervanging. 

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Op Zorgvliet krijgen alle leerlingen 2 keer in de week bewegingsonderwijs van een vakdocent. Daarnaast hebben wij vakdocenten voor muziek, dans en kunstzinnige vorming. Ook huren wij regelmatig externe partijen in voor periodes waarin o.a. workshops worden gegeven op het gebied van ontdekkend- en onderzoekend leren.  

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Bij de 4/5-jarigen ligt de nadruk op het spelen en het wennen aan het naar school gaan. De kleuters krijgen veel gelegenheid om te spelen, zowel buiten op het plein als binnen in het klaslokaal en/of het speellokaal. De 5/6-jarigen spelen ook nog dagelijks, maar worden daarnaast voorbereid op de leer- en vormingsgebieden van groep 3. Beide kleutergroepen werken en spelen aan de hand van thema’s of onderwerpen die aansluiten bij hun belevingswereld. Wij werken aan de hand van de doelen van de methode Inzichtelijk en gebruiken voor de invulling van ons onderwijs diverse methodes als bron. De kinderen werken met zeer divers ontwikkelingsmateriaal.

Ook aan de creatieve vorming wordt veel aandacht besteed. In de groepen wordt (voornamelijk spelenderwijs) gewerkt aan:

  • lichamelijke ontwikkeling
  • zintuiglijke ontwikkeling
  • taalontwikkeling (w.o. de Engelse taal)
  • muzikale ontwikkeling
  • expressieve ontwikkeling
  • sociaal/emotionele ontwikkeling
  • cognitieve ontwikkeling

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Op Nutsschool Zorgvliet streven wij er naar iedere leerling die zorg te geven die het nodig heeft. We volgen de ontwikkeling van onze leerlingen onder andere via ons leerlingvolgsysteem. Er is nauw contact tussen de leerkrachten waardoor extra zorgbehoefte tijdig gesignaleerd kan worden. De Interne Begeleider monitort de kwaliteit van zorg binnen de school. 
Daarnaast realiseren wij ons ook dat een en ander sterk gekaderd moet om een realistische onderwijssituatie te creëren. Voor leerlingen met extra ondersteuningsbehoefte/zorgvragen wordt telkens op individuele basis gekeken of de benodigde zorg door de school geleverd kan worden.

Wij kijken naar de mogelijkheden van groei. Wanneer wij, in overleg met ouders, constateren dat een leerling cognitief en/of emotioneel stagneert in zijn/haar ontwikkeling, zullen wij hulp inroepen van het samenwerkingsverband (Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden) en/of andere externe partijen. In een uitzonderlijk geval kan het zijn dat wij het advies geven tot plaatsing op het s(b)o. Wanneer een leerling extra uitdaging nodig heeft, voorziet de school ook in die behoefte binnen de mogelijkheden van de school.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De afgelopen jaren hebben wij grote stappen gemaakt in het gedifferentieerd lesaanbod. Wij vinden het heel belangrijk om onze leerlingen goed op eigen niveau te blijven begeleiden. 
Als team blijven we hier hard aan werken en ons verdiepen en zullen de komende jaren ook steeds meer de ouders en leerlingen hierbij betrekken. Hoe komen we samen tot passend en uitdagend onderwijs voor iedere leerling. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Onze school heeft een schoolplan welke loopt van 2023 tot 2027. Jaarlijks wordt het schoolplan vertaald naar een jaarplan. Zowel het schoolplan als het jaarplan worden, na overleg met team en MR, door het bestuur vastgesteld en met de inspectie gedeeld.

    Totstandkoming van ons schoolplan
    Tijdens een 3-daagse met het team, bijeenkomsten vanuit Lucas Onderwijs t.a.v. de koersthema's, gesprekken met de MR en met onze leerlingen zijn wij gekomen tot de volgende speerpunten

    Speerpunten voor de komende vier jaar
    Cognitieve ontwikkeling waarbij de aanpak t.a.v. Rekenen, Taal, Engels en de WO-vakken nauwkeurig worden beschreven. Ontwikkelingen hierin zijn onder meer groep doorbrekend werken, gedifferentieerd onderwijs Engels, meer betekenisvol leren, formatief evalueren en ruimte voor eigenaarschap leerlingen.

    Toekomstgericht onderwijs waarbij het onderwijs aan onze kleuters een impuls krijgt t.a.v. spelend en betekenisvol leren. Daarnaast zal ook het meer projectmatig onderwijs in (in eerste instantie) de groepen 3 en 4 vorm moet krijgen.

    Burgerschap waarbij we structureel gaan inzetten op thema's als het leren omgaan met diversiteit in cultuur en geloof, het aanleren van een kritische houding en verantwoordelijkheidsgevoel en de mate waarop leerlingen zich betrokken (kunnen) voelen bij de organisatie. Het beschrijven van doelen per leerjaar, doorgaande lijn, succescriteria en differentiatie zal leidend zijn voor de aanpak van dit speerpunt.

    Digitale geletterdheid waarbij een visiedocument leidend zal worden in de uitvoering van de verschillende sub thema's als doelen per leerjaar, doorgaande lijn, succescriteria en differentiatie.

    Toekomstgericht Personeelsbeleid waarbij we willen blijven werken vanuit de gedachte dat we het onderwijs ‘samen’ maken. Er zal aandacht moeten (blijven) zijn voor het lerarentekort en tekort aan studenten, voor scholing op maat, voor ruimte voor expertleraren om hun thema uit te werken.                                                                                                                                                                        

    Rapportage en ouderbetrokkenheid waarbij we in gezamenlijkheid en vanuit de gedachte dat formatief evalueren kinderen verder helpt in hun ontwikkeling, gaan kijken welke vorm van rapportage/portfolio het best passend is bij onze organisatie. Daarnaast zal er een document opgesteld worden waarin de verschillende rollen van ouders binnen de organisatie helder beschreven worden (MR/OR/Klassenouder/diverse werkgroepen). 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Op onze school werken we systematisch aan de kwaliteitszorg. Instrumenten die wij gebruiken voor de kwaliteitsbewaking van ons onderwijs:

    - het opstellen van het jaarplan waarin de doelen (schoolbreed) staan. Deze communiceren wij uiteraard ook met de ouders en wij monitoren de voortgang maandelijks tijdens een overleg met directie en de oudergeleding van de MR. 
    - Esis (digitaal leerlingdossier), waarin alle gegevens, die het volgen van een leerling met zich meebrengt, worden verzameld. 
    - Sometics (een instrument om sociale verbindingen en relaties die in een groep, klas of team spelen zichtbaar te maken. Heldere rapportages geven de totale groepscohesie en onderlinge aantrekking en afstoting tussen groepsleden weer)
    - zelfevaluatie op basis van de IEP toets resultaten
    - analyse op de methode gebonden toetsen- ontwikkel- en ambitiegesprekken met leerkrachten- scholing van de leerkrachten, zowel teambreed als individueel. Interesses en talenten van de leerkrachten worden ingezet en inzetten als experts op specifiek gebied
    - klassenbezoeken, zowel door directie als leerkrachten onderling
    - resultaten voortgezet onderwijs
    - informatie van de ouders
    - informatie van het kind
    - nauwe samenwerking met SPPOH (St. passend onderwijs Haaglanden) en Bazalt Groep (onderwijs expertise centrum) en de school maatschappelijk werker
    - Nutsschool Zorgvliet heeft een hechte zorgstructuur met diverse structurele overlegmomenten binnen het team


Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Wij bieden extra uitdaging of ondersteuning voor onze leerlingen - in de kleutergroepen - die dat nodig hebben.
    • Onze school biedt geen voorschoolse opvang. Gezien de populatie van de school is voorschoolse educatie niet nodig; de leerlingen komen "taalrijk" op school.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • 2Samen

Terug naar boven