Identiteit en diversiteit
Op CBS De Spiegel onderkennen wij deze verscheidenheid qua sociaal, cultureel en religieuze achtergrond van onze ouders en leerlingen. Tegelijkertijd onderschrijven de ouders het gemeenschappelijk belang van de christelijke identiteit in ons onderwijs, omdat het bijdraagt aan een sociale en religieuze cohesie in onze samenleving. Ons uitgangspunt is, dat we in de diversiteit van de religieuze uitgangspunten zoeken naar overeenstemming en ons niet richten op verschillen. Daarbij dragen we uit dat wij een christelijke school zijn, in woord en daad.
Wij geven onze christelijke traditie vorm op een manier die past bij onze tijd en de omgeving waarin we werken. Identiteit betekent voor onze school meer dan levensbeschouwing.
Wij streven naar het model van de christelijke dialoogschool. (Zie Identiteitsbeleid SCOH). We vieren de christelijke feesten en we werken met een godsdienstmethode. Bij het godsdienstonderwijs gebruiken we de methode Trefwoord.
Alle leerkrachten besteden een aanzienlijk deel van de lestijd aan het levensbeschouwelijk gesprek. Met als doel dat wij onze leerlingen: oog geven, een beetje laten proeven, aan de levensbeschouwelijke dimensie van het leven, van het bestaan.
Doelen:
- Het vertellen en begrijpen van je eigen verhaal met hulp van andere verhalen;
- Het stellen van vragen
- Kennis en meerdere perspectieven bieden
- Kritisch nadenken
- Luisteren naar anderen
- Communiceren, onder woorden brengen van eigen levensbeschouwing
- Bewustwording van eigen levensbeschouwing; reflectie op eigen levensbeschouwing
- Zelfvertrouwen krijgen, er mogen zijn, waardevol zijn.
We zien onze identiteit terug in onze kernwaarden, onze pedagogische opvattingen en de onderwijskwaliteit die we nastreven. Wij ambiëren een onderwijsconcept waar kinderen betekenis leren vinden in dialoog met elkaar, met de verschillende eigen bronnen van het leven, en met het christelijke verhaal. We willen kinderen leren ontdekken, dat ze meer met elkaar gemeen hebben dan ze in eerste instantie denken. Het gaat daarbij om kritisch leren nadenken over jezelf, je eigen beweegredenen en argumenten formuleren. Leren goed te communiceren. Leren opkomen voor jezelf en wat jij belangrijk vindt. Maar ook luisteren en respect hebben voor anderen. Luisteren naar elkaar en erachter komen ‘waarom verschillen wij van mening?’. Bewustwording en reflectie zijn de belangrijke doelen. We bieden leerlingen handvatten om na te denken over wat er in onze samenleving gebeurt. Om niet alles te accepteren zoals het is of lijkt. Tot slot vinden wij het erg belangrijk dat kinderen mogen zijn wie ze zijn. Zodat ieder kind weet dat het ertoe doet. Onze kernwaarden vormen voor ons een gemeenschappelijke basis. Ze drukken uit waar wij ons door laten inspireren. Eenieder in de school mag ervan uitgaan, dat respect voor elkaars achtergrond de basis is voor elk gesprek en onze omgang met elkaar. Op alle niveaus binnen en buiten onze school willen wij gezien en gewaardeerd worden als betrokken en betrouwbaar. Daarvoor is het nodig dat we elkaar ontmoeten en verbinden We zijn betrokken bij de kinderen die aan ons worden toevertrouwd. We bieden hen een omgeving, waarin zij zich voluit kunnen ontplooien. We zijn ook betrokken bij de ouders, die hun kinderen aan ons toevertrouwen, en op onze omgeving. We tonen dat door zorg te hebben voor elkaar, zorgvuldig te werken en oog te hebben voor ieders individuele vragen en behoeften. Zo krijgen ontwikkeling en ontplooiing binnen onze organisatie en onze school alle ruimte. Samen met ouders halen wij het beste uit het kind. Bij ons op school, van 2 –12 jaar, betrekken we ouders bij de leerontwikkeling van hun kinderen. Kinderen zitten daardoor namelijk lekkerder in hun vel en presteren beter op school. Hierbij hebben we een houding van respect en vertrouwen in elkaar en elkaars culturele en levensbeschouwelijke achtergrond, waarbij erkend wordt dat we als school werken vanuit onze christelijke achtergrond. Wanneer wij ons verbinden met anderen, kunnen zij erop vertrouwen dat we onze afspraken nakomen. Onze partners en collega’s mogen ervan uitgaan, dat we de best mogelijke kwaliteit leveren en dat we bovendien inzichtelijk maken hoe we die kwaliteit steeds verbeteren.
Op de CBS de Spiegel zijn we gericht op dialoog. ‘Kinderen betekenis leren vinden in dialoog met elkaar’ is onze missie. We willen meerwaarde creëren. De dialoog is daarvoor perfect. Uit zelfevaluatie “Op weg naar de dialoogschool 20-09-2018 De Spiegel” blijkt dat onze ontwikkel punt “in dialoog gaan over meningsverschillen” is. Niettemin, lukt ons die soms niet. Daarom hebben we enkele regels afgesproken om dialoog te stimuleren en conflicten aan de vergadertafel te voorkomen. Hierbij een aantal regels: Elk belang dat van betekenis kan zijn, krijgt aandacht; We willen het beste van de andere mensen rondom de tafel stimuleren: we zijn geïnteresseerd, luisteren echt, vragen verder en verdiepen, als we een verschil van beelden vermoeden; Indien blijkt dat we deze spelregels niet gestand kunnen doen vanwege tijdsdruk, creëren we extra tijd voor bespreking.