Christelijk Basisschool Leyenburg

Preventie  
Op onze school wordt gewerkt vanuit de visie van Schoolwide Positive Behavior Support (SWPBS). SWPBS is gericht op het bevorderen van sociaal gedrag en het verminderen van gedragsproblemen bij leerlingen. Bij ons op school noemen wij dit 'de Leyenburgaanpak’.

Bij de Leyenburgaanpak hoort het Time-in/Time-out protocol. Wanneer leerlingen zich niet aan de afgesproken gedragsverwachtingen en gedragsregels van de school en/of de klas houden, leidt dit tot onwerkbare en/of onveilige situaties voor leerlingen, teamleden, de klas en de school. Ook bij pestgedrag wordt dit protocol ingezet.  

Kwink 
Wij werken met Kwink. Kwink is een online-methode voor sociaal-emotioneel leren. Kwink is gericht op preventie en de kracht van een veilige groep.  

Team- en klassenbouwers/ klassenvergaderingen 
Op onze school wordt gewerkt aan groepsvorming. De eerste zes tot acht weken worden de 'gouden weken' genoemd. Deze periode van het schooljaar biedt elke leerkracht de kans om een positief leer- en leefklimaat te creëren in de klas. Een klimaat waarin het voor iedere leerling veilig is. Na de kerstvakantie wordt er drie tot vier weken aan de zgn. 'zilveren weken' gewerkt.  De onderwerpen die gekozen worden bij de klas- en teambouwers gaan over persoonlijke zaken, zoals voorkeuren, meningen en eigenschappen.  Door middel van klassenvergaderingen kunnen kinderen bedenken wat er goed gaat in de groep en wat beter kan.   

Signaleren 
Een veilige leeromgeving is een voorwaarde voor het sociaal-emotioneel functioneren van elke individuele leerling. Daarom monitoren wij 2 keer per jaar het zelfbeeld, welbevinden en het sociale gedrag van leerlingen. Leerkrachten van groep 1 en 2 vullen 2 x per jaar ‘Op School’ in (februari en juni).  De leerkrachten van de groepen 3 t/ 8 vullen 2x per jaar, de leerkrachtenvragenlijst van CITO Sociaal-emotioneel functioneren in (februari en juni)  De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 vullen 2x per jaar, de leerlingenvragenlijst van CITO Sociaal-emotioneel functioneren in (februari en juni). De resultaten hiervan zullen ook worden geplaatst in Vensters voor de veiligheidsmonitor.  De veiligheidsmonitor is de leerlingvragenlijst van Sometics die door de leerlingen van groep 6 tot en met 8 wordt ingevuld.   

Gedragsspecialist  
Op de Leyenburgschool zijn twee gedragsspecialisten. De gedragsspecialist is er voor leerlingen, leerkrachten en ouders. Er kan ondersteuning of advies worden gegeven over diverse onderwerpen zoals: sociale veiligheid, groepsdynamiek, welke interventies op gedrag kunnen worden ingezet, het aanleren van sociale vaardigheden, coaching van zowel leerlingen als leerkrachten, psycho-educatie, opvoeding en de meldcode.  Naar aanleiding van de groeps- en leerlingbespreking met de intern begeleider of individuele gesprekken met directie of intern begeleider kan de gedragsspecialist worden ingezet.  

Maatregelen buiten de klas/externe hulp
Mochten bovenstaande maatregelen onvoldoende resultaat geven, dan kan er externe hulp worden ingezet. Hierbij kan gedacht worden aan SMW, De Bazalt Groep, De Loodsboot of het CJG. 

Schorsing en verwijdering 
In extreme gevallen wordt een kind geschorst of verwijderd. School is een leerinstelling. De school beschermt de leerlingen en de leerkrachten tegen grensoverschrijdend gedrag van leerlingen en/of ouders die het leerproces belemmeren.  

Als de school zelf vaststelt dat een leerling niet langer met succes het onderwijs op onze school kan volgen, of als er sprake is van ernstige verstoringen op het gebied van veiligheid of orde, kan het bestuur besluiten deze leerling van school te verwijderen. De beslissing tot verwijdering wordt, nadat de groepsleerkracht en de ouder(s)/verzorger(s) over het voornemen tot verwijdering zijn gehoord, schriftelijk door de directeur van de school medegedeeld. Daarbij is het voor de betrokken ouder(s)/verzorger(s) mogelijk om binnen zes weken na dagtekening schriftelijk bezwaar aan te tekenen tegen dit besluit. Vervolgens reageert het bestuur binnen vier weken op het bezwaar, maar zal de ouder(s)/verzorger(s) wel eerst horen. De scholen van de SCOH beschikken over een protocol “Toelating en verwijdering van leerlingen”. Dit protocol is op onze school aanwezig en is op verzoek van ouders/verzorgers in te zien.

Grenzen aan de ondersteuning  
CB Leyenburg kan niet voldoen aan de ondersteuningsvraag van leerlingen wanneer:

• wij de veiligheid van een leerling en/of de omgeving niet kunnen waarborgen (op medisch gebied of gedragsgebied);
• een leerling een-op-eenbegeleiding of begeleiding in een kleine groep nodig heeft (op het gebied van gedrag of leerondersteuning); 
• een leerling op latere leeftijd instroomt en niet voldoende de Nederlandse taal beheerst;
• een leerling niet zindelijk is;
• een leerling voorzieningen nodig heeft die niet aanwezig zijn in de school en waarvan het redelijkerwijs niet van school te verwachten is daaraan te voldoen;
• ouders de samenwerking met de school niet ondersteunen.

Samen met u en onze zorgpartners zoeken wij naar een passende plek voor uw kind.

Deze school gebruikt de volgende registratievorm(en) om sociale opbrengsten in kaart te brengen:

• Cito
• Inzichtelijk
• Sometics

Deze school gebruikt de volgende methode(s) voor sociaal-emotioneel leren:

• School Wide Positive Behavior Support (SWPBS)
• Kwink