Montessorikindcentrum Aan de Oosterplas

IJsselsingel 40a 5215 CL Den Bosch

  • Trapportaal
  • Aanzicht van de hoofdentree aan de IJsselsingel 40a
  • Kleuterbouw
  • ter voorbereiding op het cijferend rekenen
  • Schoolfoto van Montessorikindcentrum Aan de Oosterplas

Het team

Toelichting van de school

Montessorikindcentrum Aan de Oosterplas maakt onderdeel uit van ATO-Scholenkring. Dit is een stichting van in totaal 15 scholen/kindcentra. ATO staat voor Algemeen Toegankelijk Onderwijs. Onze missie is: “Bij ATO-Scholenkring willen we dat kinderen kunnen opgroeien als veerkrachtige, gelukkige wereldburgers die vol zelfvertrouwen en met oog voor de ander in de maatschappij staan. We hebben aandacht voor de ontwikkeling van basisvaardigheden en kwaliteiten, maar ook voor ieders rol in de samenleving. Daarom dagen we kinderen uit om nieuwsgierig te zijn en zich respectvol te gedragen naar zichzelf en de ander. We leren hun te (blijven) leren, te reflecteren op zichzelf en om te gaan met veranderingen. Op deze wijze wil ATO-Scholenkring ieder kind uit ’s-Hertogenbosch en omgeving gelijke kansen en goed onderwijs bieden.”

De scholen en kindcentra van ATO hebben de volgende uitgangspunten:

Ieder kind is welkom, ongeacht afkomst, godsdienst of levensbeschouwing.
We houden rekening met de verschillen tussen kinderen.
We behandelen elkaar met respect en openheid.
We bieden een fysieke en sociaal veilige omgeving.

We doen er alles aan om het onderwijs te blijven verbeteren. Hoe we dit doen, staat in ons Koersplan 2023-2027. Op de website www.ato-scholenkring.nl kunt u het koersplan vinden. Ook staat op de website hoe wij georganiseerd zijn. Heeft u vragen over ATO-Scholenkring, dan kunt u die ook altijd stellen aan de directeur.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Ons uitgangspunt bij (onverwachte) uitval van leerkrachten is dat we de kinderen zoveel mogelijk op school proberen op te vangen. Door het huidige lerarentekort is het echter lastig voor basisscholen om vervangers te vinden bij ziekte of afwezigheid van personeel. Wanneer een leerkracht ziek is of verlof heeft proberen we een invaller te regelen zodat de kinderen naar school kunnen. Als we geen oplossing hebben krijgt een groep een dag vrij. De school regelt opvang in een andere groep voor kinderen die niet thuis of elders opgevangen kunnen worden.
Er worden veel stappen ondernomen alvorens de keuze te maken om een groep een dag vrij te geven. Lastig aan deze problematiek is het feit dat we niet altijd ruim van tevoren aan kunnen geven wanneer we hiermee te maken krijgen.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Het team van Montessorikindcentrum Aan de Oosterplas bestaat vooral uit leerkrachten. Daarnaast hebben we een administratief medewerker, leraarondersteuners, vakleerkrachten bewegingsonderwijs en vrijwilligers. De zorg binnen onze school staat onder verantwoordelijkheid van de kwaliteitscoördinator (voorheen intern begeleider). Het MT bestaat uit teamleiders en de directeur. Omdat wij een opleidingsschool zijn, zijn veel stagiaires aanwezig binnen de school.

Klasindeling

  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Het is ingewikkeld om het geïntegreerde aanbod in de kleuterperiode volledig te specificeren naar vakgebied. Dat komt ook omdat de leerkrachten aan willen sluiten op de behoefte van de (individuele) kinderen. Zij verbinden activiteiten aan die zaken waar kinderen mee komen. We willen namelijk een hoge betrokkenheid!

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Binnen het montessorionderwijs werken we met korte groepsgerichte instructies en wordt de verwerking gedaan in een lange werktijd van tenminste drie uur. De verwerking is voor elk kind anders. Daarnaast geldt dat we veel vakgebieden geïntegreerd aanbieden. Ons kosmisch onderwijs kent aspecten van wereldoriëntatie, lezen, taal, rekenen en kunstzinnige vorming. Zo nemen we voor ons cultuuronderwijs deel aan de Bossche cultuurroute, waarin kinderen kennismaken met bijvoorbeeld muziek, theater, dans, drama en beeldende vorming. Het is daardoor moeilijk om exact aan te geven hoeveel tijd we besteden aan welk vak. In de werktijd is ruimte voor het maken van eigen keuzes door kinderen.

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De basiskwaliteit op ons kindcentrum is door de inspectie als voldoende beoordeeld. De preventieve en licht curatieve interventies (extra ondersteunings- en/of onderwijsaanbod dat binnen de school georganiseerd kan worden) wordt op voldoende niveau aangeboden.

Iedere school heeft een schoolondersteuningsprofiel (ook wel SOP genoemd). In ons schoolondersteuningsprofiel hebben we onze mogelijkheden, maar ook onze grenzen beschreven. In ons ondersteuningsprofiel staat wat we doen om kinderen zo goed mogelijk te ondersteunen wanneer zij iets extra's nodig hebben. Ook staat in dit document welke wensen en doelen we hebben voor de toekomst. Het schoolondersteuningsprofiel wordt om de vier jaar bijgesteld. 

Wanneer een kind een specifieke leer- of ontwikkelvraag heeft wordt eerst in de groep door de eigen leerkracht gezocht naar aanpassing in het aanbod. Als dit niet lukt wordt samen met de IB'ers en/of de specialisten gezocht naar een oplossing gezocht. Meestal wordt er een aanpassing gedaan in het bestaande aanbod en vindt de ondersteuning plaats door de eigen leerkracht. Voor sommige meer complexe vragen, die vallen in de basisondersteuning, wordt ondersteuning van de onderwijsassistent of de begeleider van de hulpklas ingezet, bijvoorbeeld in het geval van extra leesaanbod door BOUW of Letterster. 

We bieden ondersteuning bij specifieke behoefte van kinderen op het gebied van dyslexie, dyscalculie, motoriek, meer- en hoogbegaafdheid, leerproblemen en sociaal-emotionele ontwikkeling. 

Indien de specifieke leer- en ontwikkelvraag meer specialistische kennis vereist, wordt het samenwerkingsverband ingeschakeld. De orthopedagoog en contactpersoon wordt dan gevraagd om mee te denken in de aanpak die nodig is voor een kind. Uitgangspunt is om dat vorm te geven in onze school. We hebben daarvoor een hulpklas ingericht, waar een leerkracht individueel of in een klein groepje de aanpak uitvoert. Deze kinderen hebben een arrangement met een bijbehorend ontwikkelplan (ontwikkelingsperspectief, OPP).

"We kunnen veel (zelf), maar niet alles" en dat betekent dat we altijd proberen om een passende oplossing te bedenken in de school. Meestal lukt het ons om de ondersteuning passend te maken in de schoolorganisatie, als dit niet lukt gaan we zoeken naar een oplossing buiten de school. In samenwerking met de scholen in de wijk/in de stad en met het samenwerkingsverband zoeken we naar een passende plek.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De komende jaren willen we graag het montessorionderwijs binnen onze school verder verdiepen voor alle kinderen. Daarnaast blijven we extra ondersteuning bieden aan kinderen waar nodig. Onze school is in samenwerking met de wijk bezig met het thema 'inclusief onderwijs' waarbij we alle kinderen onderwijs willen kunnen bieden in de eigen wijk. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Zie voor de doelen het schoolplan 2023-2027 in de bijlage.

    Kwaliteitszorg
    We meten de ontwikkeling van kinderen op een aantal manieren:

    - De KindCentrumMonitor (KCM): een tevredenheidspeiling waarbij aan kinderen, ouders en het team vragen worden gesteld over onderwijs, veiligheid en andere thema’s. Dit gebeurt om het jaar en de uitkomsten worden vergeleken met de uitkomsten van alle scholen in de hele stad. Uit de analyse komen verbeterpunten naar voren die we verwerken in de jaarlijkse ontwikkelplannen;

    - De tussen- en eindopbrengsten van het IEP-leerlingvolgsysteem (zie www.bureau-ice.nl): om de opbrengsten op Montessorikindcentrum Aan de Oosterplas goed te volgen, nemen we de toetsen van IEP leerlingvolgsysteem af. De tussentoetsen (medio februari) en de eindtoetsen (medio juni) zijn voor ons een belangrijke peiling als het gaat om het volgen van de opbrengsten van het onderwijs op onze school. Na de afname worden de toetsen op groep, op bouw en op schoolniveau geanalyseerd. Uit de analyse worden de aandachts- en verbeterpunten voor de onderwijsinhoud (en/of aanpak) voor het komende half jaar geformuleerd. Op individueel niveau wordt de leergroei van het kind geanalyseerd om aanpassingen te doen in het aanbod voor de komende periode. Dit wordt ook met hun ouders besproken. We volgen hierbij de Bossche Toetskalender. Hierin is afgesproken wanneer we welke toetsen afnemen in welke groepen. Dit betreft naast de toetsen die vanuit de Inspectie van het Onderwijs verplicht zijn, ook toetsen die in heel ’s-Hertogenbosch worden gemonitord. Deze uitkomsten worden met de teamleiders en intern begeleiders besproken, in groeibesprekingen met de leerkrachten geanalyseerd en besproken met de kwaliteitszorgmedewerker en het bestuur van ATO;

    - De resultaten van de Doorstroomtoets: deze ‘afsluiting’ van de basisschoolperiode geeft ons niet alleen inzicht in de uitstroomgegevens, maar ook in de totaalopbrengst van ons onderwijs;

    - De terugkoppeling vanuit het Voortgezet Onderwijs (VO): na de advisering voor een richting binnen het VO is het voor ons ook een belangrijk kwaliteitscriterium hoe onze oud leerlingen het doen op hun nieuwe school. Waar zijn onze kinderen sterk in en wat zouden wij nog kunnen doen aan verbeteringen gedurende hun aanwezigheid op Montessorikindcentrum Aan de Oosterplas;

    - Naast het reguliere inspectiebezoek, dat plaatsvindt op bestuursniveau worden we als montessorischool ook vierjaarlijks bezocht door een commissie "waarderend auditeren" van de Nederlandse Montessori Vereniging. Deze audit heeft als doel om te zien of wij de kernwaarden van de NMV nog op de juiste wijze invullen. Deze bezoeken geven ons ook input als het gaat om de kwaliteit van ons onderwijs.

    Door het jaarlijks evalueren, aanpassen en aanvullen van het schoolplan en de verantwoording ervan aan onze ouders (via de medezeggenschapsraad (MR), het College van Bestuur (CvB) en de Inspectie van het Onderwijs), geven wij het onderwijs in Montessorikindcentrum Aan de Oosterplas steeds weer een kwaliteitsimpuls.

    Kwaliteitscultuur
    In ons kwaliteitsdenken en handelen zijn we ons voortdurend bewust van verbeteren en ontwikkelen binnen het onderwijs en de organisatie. We nemen dit ook op in onze plannen. We streven een hoge standaard na.

    Het verbeteren van het onderwijs van onze school en wetenschappelijk onderzoek
    Onze school legt in het leerlingvolgsysteem gegevens over de schoolresultaten van de kinderen vast. Die gegevens zijn belangrijk om het onderwijs van onze school te verbeteren en voor onze gesprekken met bijvoorbeeld de Inspectie van het Onderwijs. Sommige van deze gegevens zijn ook belangrijk voor wetenschappelijk onderzoek. Vooral de resultaten van de reken- en leestoets zijn hiervoor belangrijk. Door deze resultaten te analyseren weten we wat de ontwikkeling van onze kinderen is en hoe goed onze school het doet. Dit is belangrijk, omdat dit ons helpt om het onderwijs op onze school beter te maken, maar ook het onderwijs in heel Nederland helpt te verbeteren.

    De school stuurt de resultaten van de taal- en rekentoetsen aan het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS) (www.cbs.nl), zodat het gebruikt kan worden voor onderzoek naar de ontwikkeling van onze kinderen. Het CBS zorgt ervoor dat deze resultaten in een veilige omgeving worden opgeslagen voor het Nationaal Cohortonderzoek Onderwijs NCO (www.nationaalcohortonderzoek.nl). Daarnaast zorgt het CBS ervoor dat kinderen nooit herkenbaar zijn voor andere mensen. Dit betekent dat onderzoekers nooit een kind of school kunnen herkennen. Ook in openbare publicaties zullen kinderen of scholen nooit te herkennen zijn. De verwerking van persoonsgegevens vindt alleen plaats binnen de beveiligde omgeving van het CBS, volgens de wettelijke regels en de strenge regels van het CBS. Het CBS doet dit ook voor alle andere statistieken die zij maakt. Mochten ouders toch bezwaar hebben tegen het gebruik van de gegevens van het eigen kind, dan kunnen zij dat laten weten bij de school. De school zorgt er dan voor dat de gegevens van het kind niet aan het CBS gestuurd worden.  

    Soms zijn aanvullende gegevens belangrijk voor onderzoek. Scholen mogen gegevens over taal en rekenen aan het CBS sturen. Dat komt omdat deze gegevens niet beschouwd worden als ‘bijzondere’ persoonsgegevens (bijvoorbeeld over gezondheid van kinderen) en omdat scholen volgens de onderwijswetgeving de plicht hebben hun onderwijs te verbeteren.
    Voor het gebruik van bijzondere persoonsgegevens stelt de wet strengere eisen en moeten ouders actief toestemming geven. Dat is hier niet aan de orde. Omdat het om toetsgegevens gaat, moeten ouders het alleen laten weten als zij bezwaar hebben.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    We hebben een uitgebreid systeem om zicht te houden op de doelen die we ons stellen in ons schoolplan. Het huidige schoolplan loopt nog tot 2027.

    Uit dit schoolplan maken we jaarlijks een jaarplan met ontwikkeldoelen voor onze school. In een projectplan wordt, door de zogenaamde Onderzoeks & Ontwikkelgroep, het doel vervolgens uitgewerkt in praktische stappen. Tijdens teambijeenkomsten, bouwoverleg en/of studiedagen wordt aan deze doelen gewerkt.

    Tussentijds wordt de voortgang geëvalueerd en gemonitord. De coördinatoren van de Onderzoeks & Ontwikkelgroepen bespreken dit met het MT. Waar nodig worden de doelen bijgesteld.

    De doelen met betrekking tot de onderwijsresultaten worden elk half jaar geëvalueerd. Eerst in de groep (op individueel niveau), daarna in de bouw en tenslotte op schoolniveau.

    De kwaliteitscoördinator is verantwoordelijk voor de individuele 'zorg' voor kinderen met een speciale ondersteuningsvraag. Samen met de leerkracht worden de plannen geëvalueerd. Voor de kinderen met een arrangement geldt dat ook het Samenwerkingsverband De Meijerij betrokken is bij deze evaluaties.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Binnen het gebouw van ons kindcentrum zit ook onze samenwerkingspartner kinderdagverblijf Zonnelicht. Daarnaast werken we ook samen met andere kinderdagverblijven in de buurt, namelijk het Sprookjesbos en Kanteel. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven