Lex Spee
Interim directeur
Kindcentrum aan de Oosterplas
IJsselsingel 40a 5215 CL Den Bosch
- Basisonderwijs
- Algemeen bijzonder
- Montessori
- 309 leerlingen
Het team
Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.
Vakleerkrachten op deze school
- Bevordering van het taalgebruik
- Spel en beweging / bewegingsonderwijs
Hoe wordt vervanging geregeld?
Ons uitgangspunt bij (onverwachte) uitval van leerkrachten is dat we de kinderen zoveel mogelijk op school op te vangen. Door het huidige lerarentekort is het steeds echter steeds lastiger voor basisscholen om vervangers te vinden bij ziekte of afwezigheid van personeel.
Wanneer een leerkracht ziek is of verlof heeft proberen we een invaller te regelen, zodat de kinderen naar school kunnen blijven komen. De volgorde die we bewandelen bij het zoeken naar een vervanger is:
We doen een aanvraag bij de vervangerspool van Den Bosch (de vervangingspool regelt vervangers voor alle besturen in Den Bosch). Lukt dit niet dan bekijken we intern of een collega die parttime werkt een extra dag kan werken, of dat een leerkracht die die dag geen eigen groep heeft de klas kan overnemen. Soms bekijken we of de intern begeleider, een ambulante medewerker of iemand uit het managementteam een deel van de dag de groep kan overnemen. Deze keuze maken we echter weinig omdat het takenpakket van deze collega's niet overgenomen kan worden door andere collega's en de werkzaamheden blijven liggen. Soms verdelen we de groep een dag over andere groepen. Dit heeft niet de voorkeur omdat er dan minder aandacht kan uitgaan naar de groep waar de leerlingen worden bijgevoegd.
En als bovenstaande opties geen oplossing bieden krijgt een groep een dag vrij. De school regelt opvang voor leerlingen die niet thuis of elders opgevangen kunnen worden.
Er worden veel stappen ondernomen alvorens de keuze te maken om een groep een dag vrij te geven. Lastig aan deze problematiek is het feit dat we niet ruim van tevoren aan kunnen geven wanneer we hiermee te maken krijgen.
Directie van de school
Medewerkers op deze school (instellingsniveau)
Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?
Toelichting van de school
Het team van KC Aan de Oosterplas bestaat vooral uit leerkrachten. Daarnaast hebben we een administratief medewerker, onderwijsassistenten en vakleerkrachten bewegingsonderwijs. De zorg binnen onze school staat onder verantwoordelijkheid van de intern begeleiders. Het MT bestaat uit teamleiders en de directeur. Omdat wij een opleidingsschool zijn, zijn er veel stagiaires aanwezig binnen de school.
Klasindeling
- Combinatiegroepen
Hoe wordt de tijd op school besteed?
Leerjaar 1 en 2
Toelichting van de school
Het is ingewikkeld om het geïntegreerde aanbod in de kleuterperiode volledig te specificeren naar vakgebied. Dat komt ook omdat de leerkrachten aan willen sluiten op de behoefte van de (individuele) kinderen. Zij verbinden activiteiten aan die zaken waar kinderen mee komen. We willen namelijk een hoge betrokkenheid!
Leerjaar 3 t/m 8
Toelichting van de school
Binnen het Montessori onderwijs werken we met korte groepsgerichte instructies en wordt de verwerking gedaan in de stille werktijd. Dat is voor elk kind anders. Daarnaast geldt dat we veel vakgebieden geïntegreerd aanbieden. Ons Kosmisch onderwijs kent aspecten van wereldoriëntatie, lezen, taal, rekenen en kunstzinnige vorming. Het is daardoor moeilijk om exact aan te geven hoeveel tijd we besteden aan welk vak. Hoe lang kinderen precies per vakgebied bezig zijn hebben we niet geregistreerd. In de werktijd is ook veel ruimte voor het maken van eigen keuzes door kinderen.
De uren in de tabel zijn dan ook geschatte instructietijden per vak.
Extra mogelijkheden op deze school
- Bibliotheek
- Speellokaal
- Gymlokaal
- Hulpklas: In de hulpklas werken kinderen individueel of in kleine groepen samen met een gespecialiseerde leerkracht. De meeste van deze kinderen hebben een arrangement gericht op hun speciale onderwijsbehoefte.
- Taalklas: De taalklas is een gesubsidieerd project vanuit de gemeente om onderwijsachterstanden bij het jonge kind al in een vroeg stadium op te vangen. Kinderen met taalachterstanden worden drie dagen in de week begeleid door een vakleerkracht in een extra taalprogramma.
- Bewegingsonderwijs: Alle kinderen van onze school krijgen bewegingsonderwijs van een vakleerkracht. De gymlessen zijn heel actief, we werken met de methode ‘Bewegen samen regelen’. Voorbeelden van activiteiten zijn, balanceren, klimmen, springen, hardlopen, jongleren, doelspelen, tikspelen en bewegen op muziek. Wij maken ook kennis met verschillende sporten of nodigen sportverenigingen uit tijdens de lessen bewegingsonderwijs. Daarnaast is onze vakdocent gym gespecialiseerd in de methode Bodymap. Voor meer informatie, zie onze website.
- De PEpER groep: Een aanbod voor meerbegaafde kinderen met een specifieke onderwijsbehoefte, na overleg met IB en de specialist. Zij komen eenmaal per week in kleine groepen bij elkaar om samen met een gespecialiseerde leerkracht een apart Meerbegaafdheidsprogramma te volgen. We maken daarbij o.a. gebruik van de Pittige Plus Torens, waarin uitdagende opdrachten zitten voor deze doelgroep.
- Bodymapping: Bodymap wordt aangeboden door de gymdocent in de kleuterbouw en onderbouw. Bodymap richt zich vooral op de versterking van de natuurlijk ontwikkeling via beweging.
Extra ondersteuning van de leerlingen
Toelichting van de school
De basiskwaliteit op ons kindcentrum is door de inspectie als voldoende beoordeeld. De preventieve en licht curatieve interventies (extra ondersteunings- en of onderwijsaanbod dat binnen de school georganiseerd kan worden) wordt op voldoende niveau aangeboden.
Iedere school heeft een schoolondersteuningsprofiel (ook wel SOP genoemd). Hierin staat wat we doen om leerlingen zo goed mogelijk te ondersteunen wanneer zij iets extra's nodig hebben. In het schoolondersteuningsprofiel (SOP) staat welke ondersteuning ons kindcentrum biedt, naast de basisondersteuning. Ook staat in dit document welke wensen en doelen we hebben voor de toekomst. Het schoolondersteuningsprofiel wordt om de vier jaar bijgesteld.
Wanneer een kind een specifieke leer- of ontwikkelvraag heeft wordt eerst in de groep door de eigen leerkracht gezocht naar aanpassing in het aanbod. Als dit niet lukt wordt samen met de IB'ers en/of de specialisten gezocht naar een oplossing gezocht. Meestal wordt er een aanpassing gedaan in het bestaande aanbod en vindt de ondersteuning plaats door de eigen leerkracht. Voor sommige meer complexe vragen, die vallen in de basisondersteuning, wordt ondersteuning van de onderwijsassistent of de begeleider van de hulpklas ingezet, bijvoorbeeld in het geval van extra leesaanbod door BOUW of Letterster.
We bieden ondersteuning bij specifieke behoefte van kinderen op het gebied van dyslexie, dyscalculie, motoriek, meer- en hoogbegaafdheid, leerproblemen en sociaal-emotionele ontwikkeling.
Indien de specifieke leer- en ontwikkelvraag meer specialistische kennis vereist, wordt het samenwerkingsverband ingeschakeld. De orthopedagoog en contactpersoon wordt dan gevraagd om mee te denken in de aanpak die nodig is voor een kind. Uitgangspunt is om dat vorm te geven in onze school. We hebben daarvoor een hulpklas ingericht, waar een leerkracht individueel of in een klein groepje de aanpak uitvoert. Deze kinderen hebben een arrangement met een bijbehorend ontwikkelplan (ontwikkelingsperspectief, OPP).
'We kunnen veel (zelf), maar niet alles" en dat betekent dat we altijd proberen om een passende oplossing te bedenken in de school. Meestal lukt het ons om de ondersteuning passend te maken in de schoolorganisatie, als dit niet lukt gaan we zoeken naar een oplossing buiten de school. In samenwerking met de scholen in de wijk/in de stad en met het samenwerkingsverband zoeken we naar een passende plek.
Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning
De komende jaren willen we graag de methode Vreedzame school verder implementeren en borgen in ons onderwijs. Daarnaast willen we binnen het Montessori onderwijs aandacht hebben voor leerlingen met meer behoefte aan structuur. Een ander speerpunt de komende jaren is het verbeteren van ons rekenonderwijs
Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?
- Taal en rekenen Specialisten: 5
- Sociaal-emotioneel Specialisten: 2
- Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 2
- Motorische en lichamelijke ontwikkeling Specialisten: 1
- Medisch handelen en persoonlijke verzorging Geen specialisten
Kwaliteitszorg en schoolplan
Aanbod voor het jonge kind
Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.