Kindcentrum de Rietpluim

Hallehuis 2 9932 CR Delfzijl

  • kleuteringang
  • bibliotheek in school
  • uitdagend onderwijs
  • Wij zorgen tussen een goede balans qua werken op een device en op papier
  • Een impressie van ons nieuwe schoolgebouw

Het team

Toelichting van de school

Ons team bestaat uit enthousiaste, betrokken en bevlogen mensen. Samen gaan en staan we voor het beste onderwijs voor onze leerlingen!

Inmiddels werken we met meer dan 40 medewerkers binnen ons Kindcentrum, verdeeld over twee locaties. De reguliere groepen zijn allemaal op de hoofdvestiging te vinden aan Hallehuis 2 te Delfzijl. De schakelklassen zijn te vinden aan Borgshof 20 te Farmsum. 

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij vervanging die vooraf planbaar is (zoals studiedagen en/of andere verlofdagen) bekijkt de directeur of er interne mogelijkheden zijn om de groep op te vangen. Zo worden eerst collega’s benaderd. Mocht er intern geen oplossing zijn dan wordt er externe vervanging aangevraagd. 

Bij acute vervanging wegens ziekte kijkt de directeur of er interne mogelijkheden zijn om de groep op te vangen. Mocht er intern geen oplossing zijn, dan wordt er externe vervanging aangevraagd. Wanneer er ook geen externe vervangers te vinden zijn, dan zijn we genoodzaakt om de groep naar huis te sturen. Dit duurt maximaal 1 dag. Is het probleem na 1 dag thuis zijn niet opgelost, dan wordt een andere klas naar huis gestuurd. 

Directie van de school

Toelichting van de school

Marcelle Zuur is directeur van het Kindcentrum de Rietpluim. Daaronder vallen ook de Schakelgroepen.

Henk Ebbers is beleidsondersteuner. Hij is o.a. betrokken bij de nieuwbouw, VVE beleid en oudereducatie.

Ans de Vries is coördinator van de Schakelgroepen. Zij bewaakt de kwaliteit van de schakelgroepen en coördineert alle andere zaken die met de schakelgroepen te maken hebben. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Er werken meerdere vakleerkrachten op onze school. Naast de leerkrachten bewegingsonderwijs, hebben we ook een leerkracht taalbevordering bij de tussenklas van groep 1/2. Deze leerkracht biedt leerlingen met een taalachterstand extra ondersteuning.

Verder worden er, gedurende het jaar, diverse workshops aangeboden voor de kinderen binnen ons Kindcentrum. Hiervoor zetten we vakleerkrachten in op het gebied van techniek, muziek, drama, dans, creatieve vorming etc. 

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Onze school biedt onderwijs aan 4 t/m 12 jarigen. Wij bieden extra ondersteuning, middels de tussenklas, voor peuters en kleuters met een taalachterstand. Wij hebben tevens een dependance van Kentalis in ons KC. 

Wij beschikken binnen ons KC ook over NT2 klassen met leerkrachten die een specialisatie hebben op het gebied van NT2 onderwijs. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Wij hebben al een tussenklas waar peuters en kleuters met een ondersteuningsbehoefte op twee ochtenden in de week naartoe gaan. M.i.v. schooljaar 2023-2024 breiden we dit uit naar meerdere dagdelen. 

Voor kinderen die meer leerstof aan kunnen hebben we het afgelopen jaar een scholing voor meer- en hoogbegaafdheid gevolgd en beleid gemaakt op dit onderwerp. We gaan dit nu in de praktijk vormgeven in 2023-2024 zodat we deze kinderen op een passende manier onderwijs kunnen aanbieden. 

Daarnaast gaan we ons focussen op het voeren van kindgesprekken. Door het voeren van een kindgesprek werk je doelgerichter, je gaat met de leerling in gesprek over hoe ze doelen kunnen halen met de focus op hun groei. Door het inzetten van kindgesprekken werken we bewuster aan onze visie; bestaande uit relatie, competentie en autonomie. De leerling staat centraal, het kind voelt dat het belangrijk is. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Doelen schooljaar 2023-2024:

    1. Kwaliteit: het kind voorop

    - Kindgesprekken

    - Eigenaarschap

    - Zelfbeeld

    - Van summatief naar formatief

    2. Kansrijk opgroeien

    -Talentontwikkeling 

    3. Betekenisvol onderwijs

    - Van methodisch naar thematisch onderwijs 

    - Rekenonderwijs 

    4. Ouderbetrokkenheid

    5. Professionaliteit

    6. Veiligheid

    7. Een nieuw schoolgebouw betrekken 

    In het Schooljaarplan staan deze bovenstaande doelen verder uitgewerkt. 


  • Hoe bereikt de school de doelen?

    De bovenstaande doelen worden gemonitord d.m.v. verschillende instrumenten. Dit zijn o.a. het doelen-/verbeterbord, Kwintoo, het gedragsdocument en verschillende beleidsdocumenten. 

    Onderwijskwaliteit:

    Op de Rietpluim doen wij aan Kwaliteitsbewaking in de vorm van Kwintoo. Kwintoo is een integraal systeem voor interne kwaliteitszorg, dat aansluit op de toezichtsystematiek die de inspectie hanteert. Het is een instrument dat scholen concreet gereedschap geeft om systematisch en stapsgewijs de eigen kwaliteit te beschrijven, te onderzoeken en te verbeteren. Door middel van kwaliteitskaarten brengt de school de eigen kwaliteit in beeld. We willen hiermee systematisch de kwaliteit van het onderwijs beschrijven, bewaken en verbeteren. CEDIN heeft enige jaren geleden het Kwintoo- instrument ontwikkeld. De kaarten beschrijven 13 onderwerpen die overeenkomen met de kwaliteitskenmerken die ook de onderwijsinspectie hanteert bij de uitoefening van het inspectietoezicht:

    1.     Kwaliteitszorg

    2.     Toetsing

    3.     Leerstofaanbod

    4.     Leertijd

    5.     Onderwijsleerproces

    6.     Schoolklimaat

    7.     Zorg en begeleiding

    8.     Opbrengsten

    9.     Contacten met ouders

    10.   Taal

    11.   Rekenen en Wiskunde

    12.   Management en Organisatie

    13.   VVE  

    14.   Interdisciplinair samenwerken binnen de school

    Elk jaar kiezen we 2 of 3 nieuwe kaarten ' onderwerpen' waarvan we de kwaliteit meten.

    Kwaliteit verbeterende aspecten:

    - In onze school geven we les met behulp van goede/vernieuwde lesmethoden. Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en kinderen die veel extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op of er voor de groepen voldoende leerstof in de methode zit en of het aanbod past bij onze leerlingpopulatie. Ook kijken we of de methoden voldoen aan de kerndoelen die de overheid ons stelt. 

    - Door de komst van de ICT is er al veel veranderd in het onderwijs. We gaan graag mee met de vernieuwingen. Daar staan we als team open voor. We blijven wel zorgen voor een goede balans tussen ICT gebruik en werken op papier. 

    - Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen worden de kinderen toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de methoden zinvol gebruikt worden. Wij werken op onze school met een professionele cultuur waarbij veel wordt samengewerkt en gekeken wordt naar verbeteringen.

    - Een laatste manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het werken met een leerlingvolgsysteem. Om onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Het systeem levert waardevolle aanvullende informatie op over een leerling. Het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd. Als het resultaat van een kind niet zo is als wij verwachten, betekent dat misschien wel dat we consequenties moeten trekken uit onze manier van lesgeven of dat we onderdelen van het onderwijsprogramma moeten verbeteren. Wij maken daarom jaarlijks een zgn. trendanalyse, middels een meerjarenoverzicht. Hiervoor gebruiken we de overzichten uit Focus PO. De vakken rekenen, lezen en taal worden op verschillende onderdelen getoetst. De resultaten van de toetsen worden besproken met directie, leerkrachten en interne begeleider. U kunt aan de groepsleerkracht vragen wat de resultaten van uw kind zijn. Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht van leerlingen die extra hulp nodig hebben. Niet alleen op leergebied, maar ook in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. In 2022-2023 zijn wij overgegaan op DIA toetsen. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Binnen Kindcentrum de Rietpluim zien we jonge kinderen binnenstromen in de peuteropvang en in de basisschool, waarbij sprake is van een belemmering in de ontwikkeling op één of meer gebieden. De grootste belemmering lijkt voor kinderen een onvoldoende taalontwikkeling (kleine woordenschat, NT2, communicatieve vaardigheden) te zijn. Zij zijn hierdoor nog onvoldoende toegerust om het onderwijs op de basisschool te kunnen volgen. Voor deze kinderen hebben wij de tussenklas opgericht zodat zij in een kleine setting een taalrijk aanbod krijgen. De tussenklas draait op meerdere dagdelen in de week. De kinderen, die hiervoor in aanmerking komen, gaan 2 dagdelen per week naar de tussenklas.  De rest van de week zitten zij in een reguliere kleuterklas. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Tussenklas
    • Schakelklas

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven