Titus Brandsmaschool

van Rijslaan 6 2625 KX Delft

  • Op onze school heerst een fijne sfeer waarbij leerlingen goed met elkaar omgaan. Foto: gezamenlijk optreden van groep 3 en 8!
  • We sporten en bewegen veel. Twee keer per week gymmen, lekker buitenspelen, tussen de lessen door bewegen in de klas, schaatsen....
  • De leerkracht stuurt, geeft richting, maar de leerling is (ook) eigenaar van zijn onderwijs.

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

We hebben een aantal collega's die graag willen invallen als andere collega's ziek of afwezig zijn. Deze vervangers kennen de school en de leerlingen dus goed.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De kinderen zijn op leeftijd ingedeeld in de groepen. Op die manier kunnen we het beste vorm geven aan ons klassikale onderwijs. Uiteraard is er wel niveauverschil tussen leerlingen binnen een groep. We geven de belangrijkste vakken dan ook op 3 niveaus. De leerkracht start met de hele groep. De leerlingen die de leerstof snel begrijpen, mogen deze direct verwerken. De andere leerlingen luisteren verder naar de uitleg. Als iedereen aan de zelfstandige verwerking gaat beginnen, geeft de leerkracht extra uitleg aan de kinderen die meer moeite hebben met leerstof. Bij taal en rekenen nemen we een voortoets af, zodat we voor een nieuw hoofdstuk al zicht hebben op wat de kinderen weten over de nieuwe doelen.



Als het leerlingenaantal te groot is voor 1 groep, maar te klein voor 2 groepen, maken we wel eens een combinatiegroep. Leerlingen van bijvoorbeeld groep 4 en 5 zitten dan bij elkaar. De organisatie in een groep is dan heel belangrijk en uit ervaring weten we dat een combinatiegroep niet nadelig uitpakt voor de resultaten van een groep. Sterker; leerlingen werken goed samen en jongere leerlingen pikken soms al wat op van de oefenstof van een jaar hoger.



Alle kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen twee keer per gymles van een gymmeester. Handvaardigheid en tekenen: deze lessen worden gegeven door de groepsleerkrachten. We doen mee aan het project Culturrhelden waardoor culturele lessen een steeds belangrijkere plek innemen in ons onderwijs. Engels krijgen de kinderen via het smartboard met de lessen uit 'Groove me'.


Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

De vakken bij de groepen 1-2 liggen wat minder vast. We besteden veel tijd aan taal, omdat we dit de basis vinden van alle andere vakken.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Bovenstaande uren zijn een richtlijn, want voor individuele leerlingen en soms voor de hele groep kan hiervan worden afgeweken als dit noodzakelijk is. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Ver uit de meeste leerlingen volgen het gewone onderwijsaanbod op onze school. Er zijn ook kinderen die behoefte hebben aan meer ondersteuning. Zo hebben wij extra zorg voor leerlingen met dyslexie, voor hoog- en meerbegaafde kinderen en voor leerlingen die juist moeite hebben met leren. 

Door een goede organisatie en een goede planning van te behalen doelen proberen we voor iedere leerling een juist onderwijsaanbod te verzorgen.

Het schoolondersteuningsprofiel beschrijft onze mogelijkheden en onze onmogelijkheden op het bieden van ondersteuning aan leerlingen. Het is echter wel een document dat de zorg beschrijft op een bepaald moment: we zijn als school voortdurend in ontwikkeling en de zorg die wij kunnen bieden verandert dus ook. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Met Leren Zichtbaar Maken (LZM) willen we alle leerlingen nog meer in hun kracht zetten; meer zicht op hun ontwikkeling en meer aandacht voor de doelen die ze willen bereiken.

We blijven veel aandacht aan de woordenschat geven, om de taalontwikkeling te blijven stimuleren en (bij oudere leerlingen) omdat dit een belangrijk onderdeel is m.b.t. begrijpend lezen.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Ieder jaar stellen we ons nieuwe doelen. Deze zijn altijd gericht op het onderwijs; hoe kunnen we het onderwijs zo goed mogelijk verzorgen voor onze leerlingen. We werken sinds een paar jaar volgens de principes van Leren Zichtbaar Maken. Zie voor meer informatie www.lerenzichtbaarmaken.nl. Deze manier van werken en de ontwikkeling die we daarin maken, zorgt voor een continue vorm van reflectie op ons onderwijs en daarmee kwaliteitsverbetering. We maken jaarlijks een plan en noteren afspraken op een kwaliteitskaart. Leerkrachten krijgen jaarlijks een klassenbezoek van de directeur en hebben jaarlijks gesprekken over hun ontwikkeling. Ze stellen hun persoonlijke ontwikkelingsplannen op en delen dit weer met de directeur. 

    De zorg voor onze leerlingen staat goed beschreven in diverse stukken en wordt goed uitgevoerd onder aanvoering van een Intern Begeleider (IB).

    Op het gebied van burgerschap doen we veel activiteiten op school. Tijdens wereldoriëntatielessen bespreken we zaken als democratie en respect voor andere culturen. Verder besteden we veel aandacht aan 'omgaan met elkaar' bij de lessen van de Kanjertraining. Ook organiseren we jaarlijks een actie voor een goed doel. De leerlingenraad denkt mee over de gang van zaken op school. We gaan met een werkgroep het burgerschapsonderwijs op onze school nader onderzoeken en kijken of er aanpassingen/verbeteringen nodig zijn. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Verschillende specialisten zijn verantwoordelijk voor een deel van de te behalen doelen. Zo is er een bijvoorbeeld een specialist voor Taal, Rekenen, Gedrag en ICT. Deze collega's schrijven een deel van het jaarplan en van het schoolplan. In het jaarplan staat vermeld wie evalueert, wanneer dit gebeurt, en hoe we er vervolgens mee verder gaan.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Wij zijn een VVE-school, omdat we leerlingen hebben die een taalachterstand hebben en daarmee de kans lopen onderwijsachterstand te krijgen. Toch hebben we niet gekozen voor een specifiek VVE-programma bij de kleuters. We hebben namelijk veel meer leerlingen die zich juist heel goed/snel ontwikkelen en die krijgen met Schatkist ook een goed aanbod.

Voor kinderen met een taalachterstand werken we met het woordenschatprogramma LOGO 3000.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven