Christelijke Basisschool Het Mozaïek

De cijfers geven het aantal minuten per groep per week aan. Bij de kleutergroepen en groep 3 zijn enkele vakken een geïntegreerd geheel.  
Groep 3: taal/lezen/spelling/woordenschat is één vakgebied
Groep 4 t/m 8 lezen: technisch en begrijpend lezen
Groep 4 t/m 8 taal: taalverwerving, woordenschat en spelling
Het lesrooster is zo ingericht dat de verschillende vakken (al dan niet verplicht) voldoende aandacht krijgen.

In de wet op het Primair Onderwijs staat wat de kinderen moeten leren op school. Bij elk vak zijn kerndoelen aangegeven. Deze kerndoelen beschrijven globaal wat elke leerling aangeboden moet krijgen. Iedere school heeft een zekere vrijheid om deze doelen te verwezenlijken. Zo verschillen scholen in het gebruik van methodes, leermiddelen en pedagogisch-didactische aanpak.

Op Het Mozaïek wordt in alle groepen thematisch en aan de hand van methodes gewerkt. Aan de basisvaardigheden, zoals lezen, taal en rekenen wordt veel aandacht besteed. Daarnaast is er ook veel aandacht voor de levensbeschouwelijke vorming, onderzoekend en ontwerpend leren, sociaal-emotionele, culturele en motorische ontwikkeling.  

Godsdienst & Levensbeschouwing, actief burgerschap en de sociaal-emotionele ontwikkeling
Om de levensbeschouwelijke ontwikkeling van kinderen te stimuleren, maken wij gebruik van de methode Trefwoord. Trefwoord koppelt de verhalen uit de Bijbel aan een thema, waar in alle groepen aan wordt gewerkt. Naast Bijbelverhalen worden ook actuele verhalen gebruikt om de thematiek van de hedendaagse samenleving te plaatsen en met elkaar een dialoog te voeren.
Tijdens de lessen voor levensbeschouwing heeft het onderwijs in actief burgerschap en de sociaal-emotionele ontwikkeling een structurele plek. Wij gebruiken de methode Hiro om kinderen te laten oefenen in het omgaan van gevoelens van jezelf en de ander. De kinderen ontdekken in deze lessen hun mogelijkheden en onmogelijkheden, ontwikkelen een reëel zelfbeeld. Door de oefeningen en gesprekken die worden aangeboden leren kinderen reflecteren op hun eigen gedrag en leren zij hoe zij een positieve bijdrage kunnen leveren aan de sociale omgang in de groep. Het aankomende schooljaar krijgen alle groepen judolessen van gecertificeerde trainers als aanvulling op de methode Hiro, om " het leren" ook te vertalen naar "doen". Zeven judowaarden vormen hierbij de basis voor de lessen:

Vertrouwen "op elkaar kunnen rekenen"
Samenwerken "elkaar altijd helpen"
Respect "alles en iedereen in hun waarde laten"
Beheersing "in balans blijven"
Weerbaarheid "sterk staan en volhouden"
Discipline "doen wat nodig is"
Plezier "lachen en veel lol maken" 

Voor de groepen 1 en 2 maken we in de lessen vooral gebruik van de methode Breinhelden om de 7 waarden van Hiro wat concreter te maken. De begrippen zijn nog wat abstract voor de jongste kinderen.

Onderwijs groep 1 en 2
In groep 1 en 2 is spelen en werken vanuit een veilige en gestructureerde omgeving erg belangrijk. De kinderen spelen en werken aan tafels, in hoeken, in de speelzaal en op het groene schoolplein.  In groep 1 en 2 wordt gewerkt met verschillende methodes: Kleuterplein en Kleuteruniversiteit. De manier van werken sluit goed aan bij de beleving van jonge kinderen en er wordt systematisch gewerkt aan de leerdoelen.
Rondom verschillende thema’s wordt deels met behulp van de methodes en deels door het aanbieden van thema’s binnen de actualiteit van kinderen de leerstof aangeboden op het gebied van:

• Cognitieve ontwikkeling: hierbij gaat het o.a. om de algemene kennis, het ontwikkelen van het geheugen en het doen van verwerkingsopdrachten.
• Spraak/taalontwikkeling: hierbij gaat het o.a. om woordenschat, taalbegrip, auditieve vaardigheden, luister- en spraakoefeningen.
• Ontluikende gecijferdheid/geletterdheid en fonologisch bewustzijn: hierbij gaat het o.a. om het ontwikkelen van het plezier in de schoolse vaardigheden (zoals rekenen en taal), het (op speelse wijze) aanleren van letters en cijfers, het herhalen en afmaken van zinnen, het snel kunnen benoemen van plaatjes, het navertellen van verhalen en het onderscheiden van tekens.
• Motorische ontwikkeling: hierbij gaat het om vaardigheden die te maken hebben met de grove en fijne motoriek.
• Creatieve ontwikkeling: hierbij gaat het om activiteiten op het gebied van muziek, handvaardigheid, tekenen, dramatische vorming en kunstzinnige oriëntatie.
• Sociaal-emotionele ontwikkeling: hierbij gaat het o.a. om de taakgerichtheid en luisterhouding, de aansluiting in de groep, het ontwikkelen van flexibiliteit, het omgaan met elkaar en conflicthantering.
• Voor kinderen met een risico op onderwijsachterstand gebruiken we speciale modules van de methodes op school, die aansluiten op methodes van de peuterspeelzaal en kinderopvang (VVE programma).

Oriëntatie op mens en wereld (wetenschap en technologie)
De kinderen doen tijdens de lessen, binnen het thema, kennis op van de wereld om zich heen. Ze leren verbanden ontdekken en benoemen. De kinderen ontdekken/onderzoeken en leren verantwoordelijk te zijn voor henzelf en de omgeving waarin ze leven. Tijdens kringgesprekken wordt een thema uitgediept. Een kringactiviteit gebeurt klassikaal of met een kleine groep kinderen, terwijl de rest van de groep aan een verwerkingsopdracht werkt. Hierbij wordt zo veel mogelijk gebruik gemaakt van concreet materiaal. De verwerking van de les in de kring vindt plaats met behulp van boeken, bouw- en constructiemateriaal en creatieve werkopdrachten. Daarbij wordt rekening gehouden met het verschil in tempo, niveau en interesse van de kleuter.

Ook wordt in groep 1 en 2 op speelse wijze Engels aangeboden.

Overgang van groep 2 naar 3
Tussen groep 2 en 3 vindt de overgang plaats naar het meer schoolse leren voor de basisvaardigheden. De kinderen leren lezen, schrijven en rekenen. Om te kunnen bepalen of uw kind toe is aan groep 3 moeten observaties en toetsen aantonen dat:

• Uw kind cognitief in staat is om de leerstof van groep 3 te bevatten en verwerken.
• Het sociaal-emotioneel passend is om uw kind te laten doorstromen naar groep 3.
• Uw kind motorisch vaardig genoeg is.
• Uw kind zich voldoende kan concentreren, taakgericht kan werken en gemotiveerd is.  

Een leerling blijft gemiddeld 2 jaar in een kleutergroep, maar dat kan ook korter of langer zijn. Dit wordt per kind bekeken en met ouders besproken. Er worden geen specifieke leeftijdsgrenzen aangehouden. Bij twijfel wordt uw kind eerst in het schoolondersteuningsteam (SOT) besproken. De directeur besluit uiteindelijk in welke groep uw kind het aanbod kan krijgen dat het best past bij de ontwikkeling van uw kind. 

Vakken en de methodes vanaf groep 3  

Lezen
In groep 3 wordt gebruik gemaakt van de methode Lijn 3. Taal, lezen, woordenschat en begrijpend lezen worden integraal aangeboden. Met behulp van deze methode kan de leerkracht adequaat inspelen op de verschillen tussen de leerlingen.  
Vanaf groep 4 gebruiken wij de methode Nieuwsbegrip voor technisch en begrijpend lezen, woordenschat en leesmotivatie. 
In de groepen 3 tot en met 8 beginnen we de ochtend altijd met een kwartier stillezen. In veel groepen gebruiken wij de werkvorm tutor-lezen. Leerlingen helpen elkaar bij het leesproces. Wij besteden veel aandacht aan leesplezier. Wanneer het leesproces niet vanzelf gaat worden extra programma's ingezet.

Nederlandse taal
Taal speelt een belangrijke rol in ons leven. Taal is nodig om de wereld om je heen te verkennen en om in contact te komen met anderen. Vanaf groep 4 wordt de methode Taal Actief gebruikt. De methode richt zich op de volgende domeinen: spreken, luisteren, woordenschat, taalbeschouwing, stellen, spellen en grammatica.   

Spelling
Naast de wekelijkse vier lessen uit onze methode Taal Actief worden er in de groepen 3 t/m 8 twee keer per week aanvullende spellinglessen en verwerkingslessen spelling gegeven. Door de aanvullende lessen krijgen de kinderen o.a. twee keer per week een dictee, waarbij alle tot dan toe geleerde regels worden aangeboden. Ook worden deze dictees direct met de kinderen nagekeken en besproken. Met deze aanpak behalen wij goede resultaten. Vanwege het succes is deze methode, die wij zelf hebben ontwikkeld, inmiddels overgenomen door andere scholen van onze stichting en ook daar blijkt deze aanpak effectief.   

Rekenen en wiskunde
Alle kinderen volgen de rekenlessen volgens de rekenmethode Pluspunt. De inhoud van de rekenlessen is betekenisvol voor de leerlingen. Dit betekent onder andere dat de leerkracht bij iedere les het doel van de les benoemt en het rekenprobleem in een betekenisvolle context plaatst. De methode waarmee wordt gewerkt biedt ons de volgende mogelijkheden:

• Verwerking op drie niveaus.
• Het aanbieden van één strategie aan leerlingen die rekenen moeilijk vinden.
• Extra leerstof voor verdiepen en verbreden voor leerlingen die meer uitdaging aan kunnen.
• In groep 5 tot en met 8 wordt de leerstof digitaal verwerkt, waarbij de leerlingen direct feedback krijgen op een gegeven antwoord. Oefensoftware wordt op maat aangeboden in groep 3 t/m 8. 

Wereldoriëntatie/Wetenschap & Technologie
Voor de oriëntatie op mens en wereld gebruiken wij op school de methode DaVinci. Leerkrachten geven geen aparte vakken maar bieden de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, maatschappijleer en burgerschap, wetenschap & technologie, natuur- en scheikunde en filosofie in een samenhangend geheel aan. Daarbij worden 21ste eeuwse vaardigheden, zoals probleemoplossend denken (computational thinking),  hogere orde denken (overzicht houden en het eigen leerproces sturen) en creatief denken geoefend. Leerkrachten bieden één centrale les aan binnen een thema. Vanuit verwondering en nieuwsgierigheid gaan leerlingen onderzoekend aan de slag met leervragen. Na onderzoek gaan leerlingen met een ontwerp aan de slag. Zo ontstaan vaardigheden en een stevige kennisbasis. Leerlingen kunnen allemaal op interesse en eigen niveau optimaal betrokken zijn bij de les en de activiteiten.

Verkeer
Het is belangrijk dat kinderen zich veilig door het verkeer kunnen bewegen. Veel kinderen in hogere groepen komen alleen naar school. Daarom leren de kinderen de verkeersregels en het juiste gedrag in het verkeer. Hiervoor gebruiken wij de methode van Veilig Verkeer Nederland. 
In groep 7 doen alle kinderen mee aan het landelijk verkeersexamen. Dit bestaat uit een theoretisch en een praktisch deel, waar een fietskeuring aan vooraf gaat. Als de kinderen alles met goed gevolg hebben afgerond, ontvangen ze een verkeersdiploma.   
Elk jaar geven de leerkrachten van alle groepen drie praktische verkeerslessen. In deze lessen worden praktische vaardigheden geoefend, zoals het oversteken en moeilijke fietsoefeningen. Ook vindt er een wijkoriëntatie plaats (bijvoorbeeld: Waar staan welke borden? Waar moet ik oversteken?).   

Engels
In groep 1 t/m 8 krijgen de kinderen Engelse les met behulp van de methode Take it easy. In de groepen 1 t/ 4 staat het spelenderwijs kennismaken met de taal centraal. Vanaf groep 5 wordt aandacht besteed aan de luister- en spreekvaardigheid. Vanaf groep 7 wordt ook schrijfvaardigheid geoefend en krijgen de kinderen woordjes mee naar huis om te oefenen. 

Bewegingsonderwijs
In groep 1 en 2 krijgen de kinderen 2 keer per week bewegingsonderwijs. De leerkrachten geven deze lessen zelf. Op onze beide locaties maken wij hiervoor gebruik van het speciaal ingerichte speellokaal.   
Vanaf groep 3 krijgen de kinderen 2 keer per week les van een vakleerkracht in de sportzaal aan de Van Alkemadestraat (tegenover de locatie Voordijkshoorn). In de gymzaal wordt gebruik gemaakt van het digitale volgsysteem Beweegbaas. Leerlingen voeren bewegingen uit op grond van verschillende beweegdoelen. De leerlingen houden de vorderingen bij op de tablet, waardoor de leerlingen positief, uitdagend en normloos een beweegrapport krijgt. Leerlingen worden gestimuleerd om steeds weer een stapje verder te komen in hun motorische en sociaal-emotionele ontwikkeling. De rapportage wordt ook in het portfolio van de leerling opgenomen.

Schoolzwemmen wordt niet meer aangeboden. Dit wordt niet langer gesubsidieerd door de Gemeente Delft. 

Creatief denken en cultuureducatie 
De school stimuleert het ontwikkelen van creatief denken en een onderzoekende houding. Wij willen kinderen creatief leren omgaan met situaties, buiten kaders leren denken, zelf problemen laten oplossen en stimuleren zelf op onderzoek uit te gaan. Creativiteit kan verrassen, stimuleren en enthousiasmeren. In de dagelijkse lessen is hier aandacht voor door bijvoorbeeld het stellen van open vragen, het geven van een groepsopdracht of het bespreken van diverse leerstrategieën. 

Specifieke aandacht hiervoor komt tot uiting bij cultuureducatie. De creatieve vakken, kunst en cultuur worden volgens een opgesteld plan aangeboden en verbonden aan de thema's van wereldoriëntatie. Er wordt ook groepsdoorbroken gewerkt.   
De volgende kunstdisciplines komen aan bod:

• Cultureel erfgoed en techniek.
• Dans, drama en muziek.
• Handvaardigheid, tekenen en kunst.
• Media, fotografie en schrijven.

Bij het ontwerpen van de lessen en projecten werken wij samen met de VAK.
Op de site www.cultuurhelden.nl krijgt u een impressie te zien van de lessen. Daarnaast neemt onze school deel aan Kunstklik van de VAK. Dit is een samenhangend kunstprogramma, waarin alle kunstdisciplines eveneens aan bod komen. Alle groepen doen twee à drie keer per jaar mee aan een activiteit.  

Muziek
Voor muziek gebruiken we de digitale methode van 123Zing. Met deze methode kan elke leerkracht muziekles geven in groep 1 tot en met 8. De methode biedt energieke videolessen, liedjes en interactieve opdrachten en leerlingen kunnen zelf muziek maken.

Huiswerk
Op onze school wordt huiswerk gegeven. Het huiswerk omvat leer- en maakwerk. Wij geven de kinderen huiswerk om een aantal redenen: 

• Kinderen raken vertrouwd met het maken van huiswerk.
• Kinderen leren hoe ze moeten leren.
• Kinderen leren plannen en leren omgaan met een agenda (vanaf groep 6).
• De zelfstandigheid en zelfwerkzaamheid van de kinderen wordt vergroot.
• Het is een goede voorbereiding op het voortgezet onderwijs.
• Ouders zijn betrokken bij de leerontwikkeling van hun kind.  
  

Elk jaar wordt u aan het begin van het jaar geïnformeerd over het huiswerk. Er zijn vaste schoolafspraken over de hoeveelheid huiswerk in de verschillende groepen. De inhoudelijke invulling is afhankelijk van de groep en individuele kinderen. Het is fijn wanneer u uw kind begeleidt bij het plannen en maken van het huiswerk. Wij verwachten van u vooral een stimulerende houding.

Lekker veel voorlezen en samen lezen met uw kind wordt van harte aanbevolen! Het is niet de bedoeling dat huiswerk stress oplevert bij het kind. Als u dit merkt dan moet u dit altijd bespreken met de leerkracht. Ook kan het zo zijn dat het huiswerk voor een bepaalde leerling niet noodzakelijk is. Het is goed om dit samen met u af te stemmen.  

Presenteren
Leren presenteren is een belangrijke vaardigheid voor uw kind. Bij de methode Da Vinci (voor wereldorientatie en kunst) leren de kinderen werkstukken maken en presenteren. Verschillende keren per jaar wordt een profielwerkstuk gemaakt, passend bij het project waar de klas mee bezig is. Een werkstuk kan vanuit verschillende vormen bestaan, dat hoeft niet altijd een papieren werkstuk te zijn maar ook bijvoorbeeld een filmpje, een voorstelling of een lied zijn dat gepresenteerd wordt. Vanaf groep 6 houden de kinderen een boekbespreking. In de lagere groepen gebeurt dit overigens ook al op speelse en vrijblijvende wijze. Het is natuurlijk heel spannend als kinderen voor de eerste keer iets presenteren voor de klas. Maar als ze dat vaker doen, gaat het makkelijker. Bij een boekbespreking staat een zelfgekozen boek centraal. De leerkracht bespreekt elk jaar in de klas waar de boekbespreking aan moet voldoen en welke criteria hij/zij gebruikt voor de beoordeling.   

Computers op school
Leren in de 21ste eeuw is leren dat onderdeel uitmaakt van het leven met als doel leerlingen toe te rusten voor een actieve rol in de maatschappij en een blijvende inzetbaarheid in het arbeidsproces. Dit vraagt om andere, complexe, competenties van leerkrachten en leerlingen. ICT heeft een steeds grotere rol in het ondersteunen van het primaire proces in de school, als hulpmiddel bij het leren en samen leven in een gemeenschap. ICT wordt door ons gezien als een onmisbaar middel om het onderwijs binnen onze visie vorm tegeven. Het bewust en optimaal inzetten van ICT biedt kansen voor het  optimaliseren van een krachtige ondersteuning van het leerproces en de motivatie/betrokkenheid bij het leren van elke leerling in het bijzonder. Hierdoor vindt differentiatie, talentontwikkeling, gepersonaliseerd leren en samenwerkend leren plaats.

Op Het Mozaïek worden in alle klassen chromebooks en Ipads gebruikt ter ondersteuning van diverse schoolvakken (taal, lezen, rekenen en oriëntatie op mens en wereld). En dat begint al bij de kleuters. De computerprogramma’s bieden extra oefening, herhaling of nieuwe uitdaging. Daarnaast is de computer in gebruik als informatiebron en als communicatiemiddel. Vanaf groep 5 werken alle leerlingen dagelijks met de computer voor de verwerking van de leerstof. Om het werken op de computer veilig en flexibel te laten verlopen werken we in de beveiligde leeromgeving van Cloudwise. 
In alle groepen gebruiken wij een digitaal schoolbord. Door middel van dit bord en de digitale software die bij de methodes wordt ingezet, wordt het onderwijs interactiever en levendiger. Kinderen werken zelf ook regelmatig met het bord, bijvoorbeeld bij spreekbeurten en boekbesprekingen en samen in groepjes aan een opdracht.

In de groepen 5 t/m 8 werken de leerlingen in google classroom aan de weektaak, het huiswerk, toetsen en andere opdrachten.

Het technologisch skillslab (gevestigd locatie Voorijkshoorn) is een nieuwe ontwikkeling in de school, waar alle scholen van de stichting gebruik van maken. Alle groepen volgen modules in het skillslab die in de klas worden voortgezet. (Vb: Lego League voor groep 8)

Onderwijs aan leerlingen die structureel uitdaging nodig hebben.
Uitgangspunten voor ons huidige beleid ten aanzien van het onderwijs aan leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong, leerlingen met kenmerken van (hoog)begaafdheid en (hoog)begaafde leerlingen zijn:

• De kinderen werken in hun eigen (jaar)groep.
• De basisstof wordt in compacte vorm aangeboden, waardoor de leerlingen minder werk hoeven te doen en daardoor tijd hebben voor ander/extra werk.
• De kinderen krijgen structureel een extra onderwijsaanbod dat uitdagend, aantrekkelijk en gevarieerd is via een aparte leerlijn Pittige Plus Toren.
• De ‘leren leren’ en ‘leren denken’ vaardigheden worden uitgebreid.

De school beschikt over een leerlijn voor hoogbegaafde kinderen vanaf groep 1. Deze leerlijn heet Levelwerk en voldoet aan onze uitgangspunten. Sommige leerlingen werken met alle leerstof van levelwerk en andere volgen voor één vak deze speciale leerlijn. Jaarlijks wordt er door de leerkracht aan het begin van het schooljaar een signaleringslijst ingevuld om vroegtijdig ontwikkelingsvoorsprong en mogelijke begaafdheid in kaart te brengen. Op basis van deze lijst wordt de leerlijn voor de gesignaleerde kinderen toegepast. De directeur besluit welke leerlingen deze aparte leerlijn mogen volgen.

Filosofie
Kinderfilosofie is gericht op het leren verwoorden van je eigen wereldbeeld, hoe het komt dat je denkt zoals je denkt. Dit gebeurt in dialoog. Filosoferen met kinderen is samen leren nadenken. Het betekent zowel het analyseren van je eigen gedachten, hoe ze verschillen van anderen, alsook het nadenken over speculatieve vragen. Kinderen die meer uitdaging nodig hebben op dit gebied nemen deel aan de lessen filosoferen.  
De lessen filosofie worden gegeven door een speciale vakleerkracht. In 4 groepen (kleuters, 3 t/m 4, 5 en 6, 7 t/m 8) geeft zij op de woensdagochtend les.

Activiteiten
De meeste tijd op Het Mozaïek besteden wij aan het onderwijs. Maar wij maken ook tijd vrij voor feesten, vieringen en andere speciale activiteiten. Deze activiteiten ondernemen wij als school zelf, maar ook in samenwerking met andere partijen. Naast de verschillende klassenactiviteiten zijn er schoolactiviteiten. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u van ons de jaarkalender waar de belangrijkste schoolactiviteiten zichtbaar zijn. De jaarkalender is in te zien in het ouderportaal waar alle ouders een aparte inlogcode voor ontvangen. Over (klassen)activiteiten die nog niet aan het begin van het jaar gepland kunnen worden, wordt u gedurende het schooljaar geïnformeerd.

Wij besteden speciale aandacht aan de christelijke feesten: Kerst, Pasen, Hemelvaart en Pinksteren. De feesten worden op school gevierd of in samenwerking met de Hofkerk (wijk Hof van Delft).   

Zomerfeest 
De hele school viert feest voor of na de zomervakantie.

Het Mozaïekfestival
Eenmaal per jaar organiseren wij voor de kinderen van groep 7 en 8 Het Mozaïekfestival. De kinderen treden voor elkaar op. De één doet een toneelstukje en weer een ander heeft zelf iets ingestudeerd op zijn of haar eigen muziekinstrument. Elk schooljaar wordt één van de ‘acts’ beloond met de wisseltrofee voor het beste optreden.    

Sportdag
Ieder jaar wordt er een sportdag georganiseerd. Ook bieden wij de kinderen de mogelijkheid om deel te nemen aan diverse Delftse sporttoernooien. Sportverenigingen in Delft organiseren op woensdagmiddag, zaterdag of in vakanties toernooien waaraan basisscholen kunnen deelnemen. De vakleerkracht bewegingsonderwijs organiseert de deelname van onze leerlingen. Ouders zijn actief als begeleiders van de teams. De teams worden samengesteld uit kinderen van beide locaties. De deelname wordt betaald uit de ouderbijdrage. 

Schoolreis
Jaarlijks gaan alle kinderen van groep 1 t/m 7 op schoolreis, een gezellig dagje uit! Wij kiezen verschillende locaties voor de schoolreis, wat dichterbij voor de jongere kinderen en voor de oudere kinderen mag het wat verder weg zijn. Voor de schoolreis kiezen wij een educatieve activiteit, een pretpark of een andere feestelijke activiteit. De kinderen worden verdeeld in groepjes die worden begeleid door ouders. In groep 1 t/m 5 gaat één begeleider mee op vijf kinderen, in groep 6 en 7 gaat één begeleider mee op 7 kinderen. Hierbij doen wij een beroep op hulpouders die in de loop van het jaar ook bij andere activiteiten helpen. Als een leerling speciale begeleiding nodig heeft, wordt met de desbetreffende ouder besproken hoe deze begeleiding geregeld wordt. 

Kamp
Groep 8 gaat niet mee op schoolreis, zij gaan aan het einde van het schooljaar op kamp. De ouderbijdrage wordt verder gebruikt om het afscheid te organiseren van groep 8.

Kunt en cultuur
Onze school neemt deel aan het programma Klik van de Vrije Academie. Dit betekent dat elke groep 2 à 3 keer per jaar deelneemt aan een activiteit binnen of buiten de school op het gebied van kunst en cultuur.

Projectweek
Eén keer per jaar wordt er een projectweek georganiseerd. Alle klassen werken aan hetzelfde thema. Wij sluiten de week af met een kijkmoment voor ouders. 

Vindplaats
Wij leren de kinderen niet alleen lezen, wij stimuleren ze ook om te lezen. Daarom is er op de beide locaties van Het Mozaïek een uitgebreide bibliotheek met aantrekkelijke kinderboeken en informatieve boeken. Zij zijn door DOK opgeleid als leescoach. Om het lezen en het leesplezier te stimuleren wordt ook elk jaar aandacht besteed aan de kinderboekenweek.  

Wij werken samen met de Delftse bibliotheek DOK. Op de locatie Voordijkshoorn beheert Dok onze bibliotheek. Wij noemen de bibliotheek de Vindplaats. Elke week krijgen groepen om de beurt activiteiten aangeboden in de Vindplaats. Twee leerkachten en coördinator van DOK stemmen het aanbod samen af.