SWS Twaspan

Missie en visie

• Wat is de missie en visie van deze school?

  Wat is de missie en visie van deze school?

  Wij zijn een school waar het welbevinden van onze schoolbevolking en de verantwoordelijkheid voor elkaar wordt gegarandeerd door:

  1. Het bieden van gelijke kansen en geven van ruimte aan talenten van leerlingen. Daarom stellen we leerlingen in staat om zich te ontwikkelen naar hun eigen, specifieke mogelijkheden, niet alleen in cognitieve, maar ook in sociaal emotionele, motorisch-zintuiglijke en culturele zin
  2. We staan en gaan voor kwaliteit van onderwijs waarbij met overtuiging en passie gewerkt en geleerd wordt. Gezien vanuit deze visie geven we invulling aan de volgende belangrijke kernpunten:

  • Vreugde/passie: Waardering en autonomie, dát geeft werkplezier en voldoening. Voor ouder, leerkracht en kind. Wij staan voor een school waar kind, ouder en leerkracht graag naar toe gaan en met energie aan het werk kunnen. Doe waar je goed in bent en leer samen, speel samen en werk samen. De ontmoeting zorgt voor ontspanning. Bindend in ons team is de passie voor ons vak. Didactische specialist, coöperatief met ouders en ook pedagogische specialist. Dat dragen wij uit en dat stralen wij uit. Een professional met 'vuur'. Ruimte voor persoonlijke groei. Lef, relativeren en humor horen daar bij.
  • Vertrouwen: Een veilige pedagogische omgeving, een klimaat voor denken en leren en emotionele veiligheid, vraagt om vertrouwen in elkaar. Vertrouwen in elkaars kwaliteiten, de wil om elkaar te helpen, ruimte geven om autonoom te werken. Waardering en autonomie geven immers werkplezier aan leerling en leerkracht! Vertrouwen geven vraagt zelfvertrouwen; durven het experiment aan te gaan, durven ontdekken en onderzoeken, leren van successen en betekenis geven aan het vervolg. Altijd met een structuur waar we op terug kunnen vallen; waar we elkaar op kunnen aanspreken. De structuren helpen ons in het geven van vertrouwen, geven ons houvast, helpen ons in zelfvertrouwen. 
  • Samenwerking: Samenwerken en samen leren en het bevorderen van interactie, levert sterke leermomenten op. Daarom wordt er op alle niveaus gezocht naar vormen van samenwerking en samen leren. in de klassen herkenbaar in de gekozen didactische werkvormen: coöperatief leren, maatjesleren, groepsdoorbrekend werken, etc. De uitgangspunten van coöperatief leren zijn leidend in het ontwikkelen van sociale vaardigheden van onze leerlingen; wat moet je kunnen en kennen om te kunnen samenwerken en om samen te leren?  Samenwerking met onze ouders moet leiden tot een optimale afstemming in de driehoeksverhouding leerling-leerkracht-ouder. Wij werken in de overtuiging dat dit denken optimale ontwikkelingskansen geeft. 
  • Respect: Vanuit onze identiteit willen we een bijdrage leveren aan een, in alle opzichten, leefbare en rechtvaardige samenleving. In ons onderwijs is er, vanuit de erkenning van - en respect voor - het individu, gerichte aandacht voor het ontwikkelen van een sociaal-maatschappelijk verantwoordelijkheidsbesef bij leerlingen. Elke ouder, ongeacht godsdienst of levensbeschouwing is welkom om zijn of haar kind bij ons aan te melden. In onze school is helder beleid geformuleerd over open en respectvol handelen voor leerlingen en medewerkers. Onze leerlingen hebben de vrijheid om zijn of haar opvattingen te volgen, zolang hij of zij ruimte laat voor anderen om dit ook te kunnen doen. 
  • Transparantie/communicatie: Communicatie is makkelijker als voor alle partijen duidelijk is wat we van elkaar verwachten: waar staan we voor, waar gaan we voor en welke afspraken en regels passen daar bij. Het helpt ons als vooraf duidelijk is waar we elkaar in kunnen helpen en waar we elkaar op kunnen aanspreken. Ieder in zijn/haar eigen rol. We weten dat de driehoeksverhouding leerkracht-kind-ouder belangrijk is in het bieden van ontwikkelingskansen. Een goede relatie geeft een goed uitgangspunt bij, soms emotionele, gesprekken met kinderen en ouders. 
  • Kwaliteit van onderwijs: We laten ons in ons handelen leiden door identiteit en visie. Dat betekent dat wij vanuit passende doelen en leerlijnen resultaatgericht werken. Dat maken wij herkenbaar door op schoolniveau, op groepsniveau, op het niveau van individuele leerlingen en bij de individuele ontwikkeling van leerkrachten de zogeheten plan-do-check-act cyclus (handelingsgericht werken) krachtig te hanteren.

  Sluiten

• Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

  Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

  De doelstelling die SWS Twaspan hanteert is de volgende:

  “Het onderwijs wordt integraal aan alle leerlingen aangeboden waarbij de ontmoeting een belangrijk aspect is. Het levensbeschouwelijk onderwijs heeft het karakter van algemeen menselijke vorming. De school is gericht op humaniteit met religie als mogelijk onderdeel daarvan, gelijkwaardigheid en op respect voor verscheidenheid. Het kind staat centraal met zijn vragen en is uniek. De leraren staan open voor levensbeschouwelijke diversiteit”.

  Onze samenwerkingsschool is toegankelijk en staat open voor alle leerlingen zonder onderscheid naar godsdienst of levensovertuiging. Bij de start van de samenwerkingsschool is aangegeven dat we de identiteit van zowel de openbare als de christelijke school willen borgen. Het bijbelverhaal, vieringen maar ook levensbeschouwing in de breedste zin van het woord  hebben hierin hun plek gekregen en bieden we aan alle leerlingen aan. U kunt daarbij denken aan filosofie, oriëntatie op wereldgodsdiensten maar ook thema’s die kinderen bezig houden. Een identiteitscommissie bestaande uit ouders van de school is betrokken bij dit borgingsproces. Waar mogelijk proberen we de ouders te betrekken bij Z!ngeving. Door deze manier van werken is er een geheel eigen kleur en identiteit aan de school gegeven. We bieden aan, maar dragen niet uit. Dit laten we aan de ouders zelf. Alle kinderen, ouders en leerkrachten zorgen ervoor dat onze school een levendige, kleurrijke school is die een afspiegeling van zowel de regio als de maatschappij is.

  Sluiten