Wij zijn een Jenaplanschool en daar zijn we trots op
Jenaplanonderwijs is een onderwijsconcept dat zijn oorsprong vindt in de jaren 1920, ontwikkeld door de Duitse pedagoog Peter Petersen. Dit onderwijsconcept is gebaseerd op het idee dat onderwijs meer moet zijn dan alleen kennisoverdracht. Het doel van het Jenaplanonderwijs is om kinderen voor te bereiden op een veranderende samenleving. Het richt zich niet alleen op het verwerven van kennis, maar ook op het ontwikkelen van vaardigheden zoals kritisch denken, creativiteit, samenwerking en probleemoplossend vermogen.
We bieden onderwijs waarin het kind centraal staat en alle aspecten van hun ontwikkeling worden meegenomen. Door een rijke leeromgeving waarin kinderen zich kunnen ontplooien en voorbereiden op een leven vol mogelijkheden en uitdagingen. Kinderen leren verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf en voor anderen, en ontwikkelen een positief zelfbeeld en zelfvertrouwen. Dat betekent dat we werken aan een brede vorming van leerlingen, zodat zij als zelfstandige, verantwoordelijke en betrokken burgers de maatschappij van de toekomst kunnen vormgeven.
Onze missie
Wij bieden eigentijds onderwijs binnen een professionele leeromgeving, waarbij we hoogwaardig onderwijs bieden volgens de kernwaarden van het Jenaplanonderwijs. Hierbij is het aanleren van rekenen, taal en lezen net zo belangrijk als het aanleren van burgerschap en wereldoriëntatie.
Onze visie
Ons Jenaplanonderwijs is gebaseerd op het concept van High Performing Schools (HPS), waarbij we gebruik maken van wetenschappelijk onderbouwde methoden.
Wij geloven in de mogelijkheden van onze leerlingen. We zijn ervan overtuigd dat ze alles kunnen leren, waarbij hun voorkennis de snelheid van hun leerproces bepaalt. Onze leerlingen leren van experts, en we stellen hoge verwachtingen aan hen.
Daarnaast is effectief klassenmanagement een essentieel onderdeel van onze organisatie. We bieden een rijk en gevarieerd curriculum. We volgen continu de voortgang van onze leerlingen en sturen bij waar nodig.
Professionaliteit binnen ons team is van groot belang. We voelen ons gezamenlijk verantwoordelijk en handelen altijd visie gestuurd. Onze werkwijze is gebaseerd op wetenschappelijk bewijs, en we blijven voortdurend in ontwikkeling. Feedback geven en ontvangen is een vast onderdeel van onze cultuur.
Wij omarmen verandering en verankering, we delen onze verantwoordelijkheid en zien onszelf als een lerende organisatie.
Hoe leven we onze visie en missie?
Het kind centraal
Wij zien kinderen als een uniek individu met zijn of haar eigen talenten, interesses en ontwikkelingsbehoeften. Wij streven ernaar om een leeromgeving te creëren waarin kinderen zichzelf kunnen zijn, zich veilig voelen en de ruimte krijgen om op hun eigen manier en tempo te leren. Dit kindgerichte onderwijs heeft tot doel om niet alleen de cognitieve, maar ook de emotionele, sociale en creatieve ontwikkeling van kinderen te bevorderen.
Hoofd, Hart en Handen
Dit betekent dat leren niet alleen gaat om kennis (hoofd), maar ook om emoties en relaties (hart) en praktische vaardigheden (handen). Het onderwijs is gericht op de ontwikkeling van het hele kind. In de praktijk betekent dit dat er naast theoretische lessen ook veel aandacht is voor creativiteit, onderzoek en andere vormen van expressie. Hierdoor leren kinderen niet alleen uit boeken, maar ook door te doen en te ervaren.
Thematisch onderwijs
Wij geven thematisch onderwijs, waarbij lesstof wordt aangeboden in samenhangende thema’s. In plaats van losse vakken zoals aardrijkskunde, geschiedenis en biologie, worden deze onderwerpen geïntegreerd in een thema dat gedurende een bepaalde periode centraal staat. Dit thematisch werken helpt kinderen om verbanden te zien tussen verschillende vakgebieden en stimuleert hen om nieuwsgierig te zijn en zelf onderzoek te doen.
Leef- en leeromgeving
Wij werken met 2-jarige stamgroepen, waar 2 leerjaren in één groep zitten. Dit heeft als voordeel dat kinderen van en met elkaar leren. De oudere kinderen kunnen de jongere kinderen helpen en ondersteunen, wat hun gevoel van verantwoordelijkheid vergroot, terwijl de jongere kinderen leren door het voorbeeld van de ouderen. Deze opzet bevordert een gevoel van gemeenschap en zorgt voor een rijke leeromgeving waarin kinderen elkaar inspireren en motiveren.
Vier basisactiviteiten
Gesprek
Gesprekken worden gebruikt om meningen uit te wisselen, samen te reflecteren op het leerproces en om sociale vaardigheden te ontwikkelen. Zowel formele kringgesprekken als informele gesprekken tijdens het werk spelen hierbij een rol.
Spel
Spel is een natuurlijke manier voor kinderen om te leren. Het stimuleert creativiteit, samenwerking en probleemoplossend vermogen. Wij zien spel als een serieuze en waardevolle activiteit.
Werk
Dit omvat alle activiteiten die gericht zijn op leren en het verwerven van kennis en vaardigheden. Hierbij wordt ook aandacht besteed aan zelfstandig werken, waarbij kinderen leren plannen, doorzetten en verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen leerproces.
Viering
Vieringen zijn momenten waarop successen gevierd worden, zowel op persoonlijk als op groepsniveau. Dit kan variëren van het presenteren van werkstukken aan elkaar of een viering met de hele school. Vieringen versterken de gemeenschap en geven kinderen een gevoel van trots en eigenwaarde.
Rol van de stamgroepleider
De stamgroepleider is niet alleen een kennisoverdrager, maar ook een coach, begeleider en mentor. Leerkrachten helpen kinderen om (zelfstandig) te werken, geven individuele en groepsinstructies en creëren een veilige en stimulerende leeromgeving. Ze zijn er om kinderen te inspireren, te motiveren en te ondersteunen bij hun persoonlijke ontwikkeling.
Ouders als partners
Wij zien ouders als belangrijke partners in het leerproces. Ouders worden actief betrokken bij de school. Ouders nemen deel aan vieringen en ouderavonden, wat hen helpt om betrokken te blijven bij de schoolactiviteiten. Daarnaast bieden ouders praktische hulp, zoals het organiseren van schoolkampen en het houden van toezicht op het schoolplein tijdens de middagpauzes. Het toezicht op het schoolplein wordt door alle ouders bij toerbeurt uitgevoerd.
