Openbare Basisschool De Kustschool (Cadzand)

In het kort

Toelichting van de school

Na de fusie van de Johan Willem Frisoschool uit Nieuwvliet en de Europaschool in Zuidzande per 1 augustus 2016, daarna het samengaan van de Europaschool in Zuidzande en ’t Tij in Cadzand kent de Kustschool per 1 augustus 2019 één locatie te Cadzand. Na een grondige verbouwing zijn we in de zomer van 2019 in de Kustschool getrokken. Samen met de Kinderopvang Zeeuws-Vlaanderen zorgen we er voor dat onze kinderen vanaf 0 tot 12 jaar een ononderbroken ontwikkeling kunnen doormaken.

In de schoolgids beschrijven wij onze school, ook met betrekking tot de werkwijzen, de sfeer en de resultaten die onze school behaalt. Deze gids is bedoeld voor ouders die nu kinderen op onze school hebben en voor ouders van toekomstige leerlingen. Aan wie al kinderen op school heeft, leggen wij in deze gids verantwoording af over onze manier van werken en de behaalde resultaten. Aan de andere ouders leggen wij uit wat zij mogen verwachten als hun kind een leerling van onze school wordt.

Missie en visie

Wat is de missie en visie van deze school?

De Kustschool
Onderwijs Anders- Voor de eigen leerreis van uw kind
West-Zeeuws-Vlaanderen, land van zee, land van ruimte, land van mensen. In dat land staat een nieuwe basisschool, De Kustschool. De Kustschool is een school met onderwijs dat inspeelt op 21e -eeuwse vaardigheden. Een school die meer is dan een school alleen. Een school die deel uitmaakt van de omgeving en gebruik maakt van die omgeving. En vooral een school die de eigen leerreis van uw kind mogelijk maakt en u daar graag bij betrekt. We nodigen u uit mee te gaan met de individuele leerreis van uw kind. We nodigen u uit mee te gaan met De Kustschool, met Onderwijs Anders.
Wat is Onderwijs Anders? Het allerbelangrijkste van het onderwijsconcept van De Kustschool is misschien wel de overtuiging waarop het gebaseerd is: ieder kind wil vanuit zichzelf werken aan zijn eigen ontwikkeling, hoe dan ook. Kinderen hebben recht op die ontwikkeling. Niets meer en niets minder. Op de Kustschool scheppen we de voorwaarden om die ontwikkeling mogelijk te maken. Door te stimuleren, door een uitdagende omgeving te bieden, door kinderen de ruimte te geven zich te ontwikkelen op de manier die het beste bij hen past. Dat betekent dat we onze leerlingen goed willen kennen en leren kennen. Ook daarom zijn de ouders voor ons belangrijk: hoe zien zij hun kind, wat valt hen op? En natuurlijk de kinderen zelf. Wat willen zij, wat spreekt hen aan, wat zien wij bij hen? En niet onbelangrijk: we vormen één team van leerkrachten en pedagogisch medewerkers van de kinderopvang en buitenschoolse opvang. Gezamenlijk kennen we onze kinderen nog beter en zijn we in staat hen de eigen leerreis te laten maken.
Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?
Waar staan wij voor?
- Wij bieden kwalitatief uitstekend, thematisch betekenisvol onderwijs.
- Op onze school zijn de leerlingen mede-eigenaar van hun eigen ontwikkeling.
- Wij coachen en begeleiden de leerlingen in de doorlopende ontwikkelingslijn van 0-12 jaar.
- Wij werken volgens thema’s en de kernvakken (rekenen, taal, lezen en spelling) worden steeds meer geïntegreerd in de thema’s.
- Zo creëren wij , in intensieve samenwerking met de omgeving van de leerlingen, een uitdagende leeromgeving met onderwijs gericht op de toekomst.
Wat is onze unieke kracht?
- Continu in ontwikkeling
- Pedagogisch klimaat > gebaseerd op Pedagogische Tact (Marcel van Herpen)
- Didactisch handelen
- Zicht op ontwikkelingen leerlingen
- Kwaliteitszorg, goed zorgbeleid
- Thematisch onderwijs
- Gebruik maken talenten leerlingen en ouders
- Afstemming op de ontwikkelbehoeften van leerlingen
Hoe kijken wij naar leerlingen en ouders?
Voor ons is elke leerling uniek met zijn eigen talenten. Iedere leerling werkt aan een eigen ontwikkeling en wordt gestimuleerd op een manier die het beste bij hem past.
Wij zien ouders als gelijkwaardige partners, wij willen dat zij meedenken en meedoen. Wij willen samen met ouders voorwaarden creëren om het kind zich zo optimaal mogelijk te laten ontwikkelen.

Kenmerken van de school

Kind en eigen leerstijl
Doorlopende ontwikkelingslijn
Thematisch onderwijs
Ontwikkelingsgericht rekenen
Handelings- en ontwikkelingsgericht werken

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Het aantal leerlingen bepaalt of de school groot is of klein. Je ziet hier het aantal leerlingen dat op 1 oktober stond ingeschreven op deze school. Tijdens het schooljaar kan het aantal natuurlijk iets veranderen. De school kan je alles vertellen over het verloop van het aantal leerlingen en of er een duidelijke oorzaak is voor eventuele schommelingen.

Weergave aantal leerlingen

2023-2024 Afgelopen 3 jaar

Leerlingen: 79
Landelijk gemiddelde: 214

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Aantal per leerjaar Aantal per leeftijd

Schooltijden en opvang

Toelichting van de school

Kinderopvang op school en voorschoolse educatie
Het bestuur heeft een samenwerkingscontract afgesloten met de Stichting Kinderopvang Zeeuws -Vlaanderen. Dit houdt voor De Kustschool in dat de opvang van kinderen voor en na schooltijd verzorgd wordt door deze Stichting, evenals in de vakanties.
Natuurlijk bent u als ouders vrij om passende voor- en naschoolse opvang te organiserenn.

Veelgestelde vragen

Alles wat je wilt weten over de opvang:

Hoe wordt opvang geregeld?

Opvang voor schooltijd
- In samenwerking met Kindercentrum 't Springtij
Tussenschoolse opvang
- Er is geen opvang
Opvang na schooltijd
- In samenwerking met Kindercentrum 't Springtij
Waar vindt de opvang plaats?

Opvang voor schooltijd

In het schoolgebouw

Tussenschoolse opvang

Er is geen opvang

Opvang na schooltijd

In het schoolgebouw

Zijn er kosten voor de ouders?

Opvang voor schooltijd

Ja

Tussenschoolse opvang

Er is geen opvang

Opvang na schooltijd

Ja

Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

	Van	Tot en met
Herfstvakantie	21-10-2024	25-10-2024
Kerstvakantie	23-12-2024	03-01-2025
Voorjaarsvakantie	03-03-2025	07-03-2025
Meivakantie	18-04-2025	05-05-2025
Hemelvaartsweekend	29-05-2025	30-05-2025
Zomervakantie	04-07-2025	16-08-2025

Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

Ja

Wie is op welke momenten bereikbaar?

	Dagen	Tijden
Juf Demi	dinsdag t/m vrijdag	voor en na schooltijd
Juf Nathalie	maandag t/m vrijdag	voor en na schooltijd
Juf Ina	maandag en dinsdag	voor en na schooltijd
Juf Jeltje	woensdag t/m vrijdag	voor en na schooltijd
Juf Tiffany	dinsdag t/m vrijdag	voor en na schooltijd
Juf Anits	maandag en dinsdag	voor en na schooltijd
Juf Nienke	maandag t/m vrijdag	voor en na schooltijd
Meester Robin	maandag t/m vrijdag	voor en na schooltijd
Barbara Beulens	één dag per week	van 08.00 tot 16.00 uur
Françoise de Krijger	wisselende dagen	van 08.30 tot 17.00 uur

Toelichting van de school

In gesprek met...
Na schooltijd kunt u altijd even binnenwandelen om in gesprek te gaan. Als het niet lukt om op dat moment tijd vrij te maken i.v.m. andere verplichtingen, dan maken we een afspraak met u.

Verslaggeving door groepsleerkracht en wijze waarop dit wordt besproken
De ouders worden drie keer per jaar uitgenodigd voor een gesprek.
Hier worden de ontwikkelingen en vorderingen aan de orde gesteld. Ook de ouders komen uitgebreid aan het woord. Dit gesprek vindt plaats nadat de rapporten met de kinderen mee naar huis gaan. Het derde gesprek vindt alleen plaats als u als ouder daar behoefte aan heeft. U kunt dit kenbaar maken bij de groepsleerkracht(en).
Mocht u tussentijds behoefte hebben aan een overleg, dan kunt u daar met de groepsleerkracht of met de kwaliteitsmedewerker altijd een afspraak voor maken.

Weergave Schooltijden en opvang

Schooltijden Opvang

Handige informatie

Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?

De ouders
Het belang van betrokkenheid van ouders
De samenwerking tussen school en ouders houdt ook in dat de sfeer zowel op school als thuis belangrijk is voor goede prestaties. De school geeft niet alleen onderwijs, maar draagt ook bij aan de opvoeding van de kinderen. Voor goed onderwijs is het niet alleen van belang dat uw kind zich goed voelt om aan alles op school mee te doen. Als het na een ‘werkdag’ thuiskomt zal het niet alleen willen uitblazen, maar ook zijn verhalen en emoties kwijt willen. En dat is andersom, aan het begin van de schooldag, ook het geval. We besteden daar op de Kustschool specifiek aandacht aan. Om een ononderbroken ontwikkeling te realiseren waarin we als onderwijsprofessionals intensief samenwerken met ouders, werken we pro-actief aan een intensieve en positieve relatie met de ouders.
Belangrijk is het directe contact tussen ouders en school. Daarom verwachten wij u zeker op school om te komen praten over het wel en wee van uw kind(eren), of na schooltijd af en toe eens binnen te lopen om te kijken wat uw kind(-eren) aan het leren is. Ook de thema-afsluitingen maken hier deel van uit. Dit jaar organiseren wij weer een informatieve ouderavond. U krijgt hierover bericht.
Daarnaast zijn we dit schooljaar gestart met driehoeksgesprekken; gesprekken tussen leerkracht-ouder-kind.
Wetenschappelijk onderzoek heeft aangetoond dat de relatie van leerkracht met de leerling van cruciaal belang is in het kunnen ontwikkelen van kinderen. Een gesprek met leerling, ouder(s) en leerkracht versterkt deze relatie en heeft een positieve invloed op de ontwikkeling en de prestaties van kinderen. Onderwijsbehoeften worden nog beter vastgesteld met het kind zelf
Zonder ouders kunnen veel van de activiteiten die het lesaanbod verrijken of verdiepen, niet plaatsvinden. Uw hulp is van groot belang voor de school. Ouders helpen op onze school in de Activiteitencommissie en zijn vertegenwoordigd in onze Medezeggenschapsraad.
Ook zijn verschillende ouders lid van de Kustschool werkgroep. In deze werkgroep wordt de visie en missie van onze nieuwe Kustschool, in nauwe samenwerking met de MR, verder uitgewerkt en wordt de implementatie in onze organisatie voorbereid en geëvalueerd.
Op welke manier informeert deze school de ouders?

Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school
Elke maand komt er een nieuwsbrief uit. Hierin staan actuele zaken over de school, het onderwijs en geplande activiteiten. Daarnaast gebruiken we de Parro-app om op een snelle en veilige manier informatie uit te wisselen met de ouders over wat er in de klas gaande is, en worden er regelmatig foto’s en filmpjes geplaatst zodat u ook een beeld hebt waar uw kind mee bezig is. U kunt als ouder ook gemakkelijk contact met de leerkracht leggen en deze app wordt ook gebruikt als afspraakkalender voor gesprekken.
Informatievoorziening aan gescheiden ouders
Gescheiden ouders hebben beiden recht op informatie van de school omdat beide ouders het gezag over minderjarige kinderen voortzetten, tenzij de rechter anders beslist. De school kan alleen informatie weigeren indien het belang van het kind hiermee gewaarborgd is. Dit zal de school alleen doen in samenspraak met beslissingsbevoegden. Met het verstrekken van informatie wordt de nodige zorgvuldigheid betracht.
Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?
Ouders praten mee via:
- Activiteitencommissie
- Kustschool Werkgroep
- Medezeggenschapsraad
Wat is de klachtenregeling?
Klachtenprocedure Stichting Escaldascholen
Mocht U onverhoopt klachten hebben over het onderwijs zoals dat aan uw kind wordt gegeven, of mocht er sprake zijn van een conflict met een leerkracht, dan proberen ouders en leerkracht(en) eerst zelf, dus samen het probleem op te lossen. Lukt dit niet dan kunnen ouders en leerkracht(en) zich wenden tot het bestuurslid met directietaken.
Het College van Bestuur is eindverantwoordelijk voor het totale onderwijsgebeuren op de Escaldascholen en als zodanig bevoegd om maatregelen te nemen indien daartoe aanleiding voor is.

Indienen van een interne klacht door ouders U kunt als volgt te werk gaan:
- Het conflict oplossen met de leerkracht
- Het conflict voorleggen aan de vertrouwenspersoon op school. Dit kan bij mevrouw I. Luteijn (leerkracht).
- Het conflict oplossen met het College van Bestuur van de Stichting Escaldascholen samen met leerkracht en ouders.
Indienen van een klacht extern door ouders
Hiervoor kunt u terecht bij:
De Landelijke Klachtencommissie onderwijs
Postbus 85191
3508 AD Utrecht
Tel. 030-2809590
Email: [email protected]

Klachten kunnen zowel mondeling als schriftelijk kenbaar gemaakt worden.
Klachtenregeling Stichting Escaldascholen
Hoe dient u een klacht in? U kunt mondeling of schriftelijk een klacht indienen bij bovengenoemde contactpersonen. Wij vragen u wel om de volgende gegevens aan ons door te geven: uw naam en contactgegevens en een omschrijving van de aard van de klacht.

Behandeling van de klacht intern: Is dit een mondelinge klacht en wij kunnen dit direct afhandelen, dan is de klacht afgehandeld. Bij een schriftelijke klacht, voorzien van naam en datum, ontvangt u binnen 5 werkdagen een bevestiging van de ontvangst van uw brief met de betreffende klacht en hoe we hier mee verder gaan. Dit hangt er van af waar u de klacht heeft neergelegd. Indien nodig vragen we u om een mondelinge toelichting, hetzij telefonisch hetzij in een gesprek en streven wij ernaar binnen 2 weken te komen met een onderlinge oplossing.
Mocht de klacht niet naar tevredenheid zijn opgelost, dan kunt u de klacht extern voorleggen bij bovengenoemd vertrouwenspersoon en of de landelijke geschillen commissie. Beide contactpersonen zullen de feiten onpartijdig onderzoeken en doen hierover een uitspraak. Het College van Bestuur zal dan een beslissing nemen. Indien nodig kan het College van Bestuur al een voorlopige voorziening treffen.
Indien een klacht direct bij de externen wordt gelegd, deelt het College van Bestuur dit mee aan het team.
Klager en aangeklaagde kunnen zich laten bijstaan of laten vertegenwoordigen door een gemachtigde.
De Stichting Escaldascholen heeft ook een vertrouwenspersoon voor medewerkers en directieleden. Een beroep op deze vertrouwenspersoon kan worden gedaan wanneer de klacht betrekking heeft op:
- ongewenste (seksuele) contacten / lichamelijk geweld
- seksuele / geestelijk en/of fysieke intimidatie
- discriminatie op basis van geaardheid, huidskleur of geloof
De vertrouwenspersoon is mevrouw M. Caljouw, werkzaam bij de Arbo Unie. Het bezoekadres is: Koudekerkseweg 88a, 4382 EE Vlissingen. U kunt ook contact opnemen met de Landelijke Klachtencommissie onderwijs, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, Tel. 030-2809590. E-mail: [email protected].
Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?

Medezeggenschapsraad, de MR
Aan elke school is een medezeggenschapsraad (MR) verbonden. Dit inspraakorgaan heeft als doel de verschillende bij de school betrokken partijen, ouders en personeel medezeggenschap te geven. De directeur heeft een adviserende taak. De leden van de MR worden eens per drie jaar gekozen uit de aangestelde personeelsleden en uit ouders of verzorgers van ingeschreven leerlingen. Bovendien hebben twee leden van de MR (een ouder en een leerkracht) zitting in de GMR; een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad voor alle Escaldascholen. De MR heeft formeel instemmings- en/of adviesrecht op diverse beleidsterreinen.
De Activiteitencommissie, de AC
De AC benoemt zelf uit haar midden een voorzitter, een secretaris en een penningmeester. De AC richt zich op de organisatie van verschillende activiteiten en beheert de ouderbijdrage. Aan het begin van elk schooljaar leggen MR en AC verantwoording af over het gevoerde beleid aan de ouders. Zowel inhoudelijk als financieel. Ook kunnen voorstellen voor verandering van beleid worden ingebracht door de school. De inspraak van ouders is zo gewaarborgd. Naast deze verantwoording organiseren wij nog een ouderavond. Op deze avond komt een actueel onderwerp aan de orde welke wij graag met u als ouders bespreken.
Kustschool Werkgroep
Verschillende ouders zijn lid van de Kustschool Werkgroep. Deze werkgroep is ontstaan tijdens het fusietraject van de Kustschool. In deze werkgroep wordt de visie en missie van onze nieuwe Kustschool, in nauwe samenwerking met de MR, verder uitgewerkt en wordt de implementatie in onze organisatie voorbereid en geëvalueerd.
Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?
Deze school heeft geen vrijwillige bijdrage

Zijn er overige vrijwillige schoolkosten?

Ja

Wat wordt daarmee betaald?
- Schoolreis voor groep 1 t/m 6
- Schoolkamp voor groep 7/8
Extra informatie over ouderbijdrage

Ouderbijdrage
De AC overlegt met de MR de inkomsten en de wijze waarop de activiteiten worden gefinancierd.
Het gaat hierbij om een vrijwillige bijdrage. Bij het niet voldoen van deze vrijwillige bijdrage, zal uw kind nooit uitgesloten worden van deelname aan een activiteit.
Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

Over schoolverzuim

Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
- bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
- bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
- voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

Hoe melden ouders hun kind ziek?

Als Uw kind door ziekte of andere dringende zaken de school niet kan bezoeken, vragen wij U ons daarvan vóór half negen op de hoogte te stellen. Mocht een kind onder schooltijd ziek worden, dan nemen wij contact met de ouders/verzorgers op.
Kinderen worden niet naar huis gestuurd als deze niet thuis zijn.
Heeft een kind een dokter nodig dan wordt eerst contact gezocht met de ouders/verzorgers.
Bij afwezigheid of in dringende gevallen gaat één van de leerkrachten met het kind naar de dokter of laten we de dokter op school komen.

Hoe vragen ouders verlof aan voor hun kind?

Regels voor extra vakantie
Normaliter dient u zich te houden aan de vastgestelde vakantieregeling. In bijzondere gevallen en omdat veel ouders te maken hebben met seizoensarbeid – hetzij toerisme, hetzij landbouw- kan een kind vrij krijgen om met zijn ouders op vakantie te gaan. Dit mag ten hoogste voor een aaneengesloten periode van 10 schooldagen en alleen als u wegens uw werk niet in de gelegenheid bent om gedurende de reguliere schoolvakanties op vakantie te gaan.
Deze periode mag echter niet aansluiten direct aan de zomervakantie. Extra vakantie dient ruim op tijd te worden aangevraagd. Er dient dan vanuit de werkgever een verklaring bij de aanvraag te zitten voor goedkeuring waarin de werkgever aangeeft dat de werknemer niet in de reguliere vakanties vrij kan/mag nemen. Formulieren hiervoor zijn op school aanwezig. De onderwijsconsulent (voorheen: leerplichtambtenaar) controleert of de school de aanvragen correct behandeld heeft.
Er kan éénmalig extra vrij aangevraagd worden. Neemt u als ouders bijvoorbeeld 5 dagen extra vakantie op dan kunt u de resterende 5 dagen niet “sparen”.
Binnen het Kustschoolconcept willen wij werken aan de invoering van flexibele onderwijs- en vakantietijden. Dit is nog niet ingevoerd en momenteel is de regelgeving vanuit de centrale overheid ontoereikend om dit uit te werken.
Verlofregelingen inzake familieomstandigheden
Er zijn een aantal dagen waarop u voor uw kinderen vrij kunt vragen. Over het algemeen zijn het die dagen, waarvoor elke werknemer ook verlof kan opnemen zoals overlijden, huwelijk en bepaalde jubilea van naasten.
U kunt op de scholen vragen naar deze vorm van verlofregeling.
Verlofformulieren
Formulieren om verlof aan te vragen, kunt u vragen aan de leerkrachten of downloaden van onze website.
Wat is het toelatingsbeleid?
Aanmeldingsprocedure Kustschool bij een zorgleerling in het kader van Passend Onderwijs (Aanvulling op SOP)

Proces dat gevolgd wordt bij de aanmelding van kinderen die uitgebreide zorg nodig hebben.
Onder uitgebreide zorg verstaan wij, zorg die niet als vanzelfsprekend gegeven kan worden door een reguliere basisschool en waarbij tevens hulp van buitenaf ingeschakeld moet worden, om de onderwijsbehoeften nog beter te kunnen afstemmen en het kind zich goed te laten ontwikkelen.
Deze uitgebreide zorg kan zich richten op een bepaalde leerproblematiek of op gedrag dat veroorzaakt wordt door kind eigen kenmerken, m.a.w. gedrag dat niet overgaat door de omgeving te veranderen, maar dat wel beter hanteerbaar wordt op het moment dat het goed ondersteund wordt door externe hulp. Te denken valt hierbij aan logopedie, fysiotherapie of psychologische hulp.
Aan de andere kant moet de school er wel alles aan doen om ervoor te zorgen deze leerling graag naar school komt. Dit kan onder meer bewerkstelligd worden door een uitdagende leeromgeving, met stimulering, waardering en succeservaringen, het bieden van veiligheid en persoonlijke aandacht, zodat deze leerling zich echt goed gaat voelen in de klas.
Ook is er een leerkracht nodig die de tijd neemt om dit kind te sturen en te voorzien van succeservaringen. (Autonomie, Competentie en Relatie)
Om dit alles een kans van slagen te geven heeft de school behoefte aan ouders die achter de aanpak staan en die bereid zijn hun medewerking te verlenen bij het zoeken naar een oplossing in geval zich een vervolghulpvraag, m.b.t. hun kind, vanuit school zich aandient. (Gouden driehoek: Kind, Ouder en Leerkracht)

De te nemen stappen:
1. Aanmelding bij de directeur of locatieleider, gevolgd door een intakegesprek.
  Hierbij wordt door de directeur of locatieleider een verzoek gedaan tot een vervolggesprek, waarbij de kwaliteitsmedewerker aanwezig is.
2. Gesprek met ouders, intern begeleider en directeur.
  Heeft deze leerling al onderzoeken gehad i.v.m. ontwikkeling, dan wordt verzocht om gebruik te maken van deze aanvullende informatie. Het onderwijsprogramma van onze school zal uiteengezet worden, net zoals de groepssamenstelling waar het kind naar alle waarschijnlijkheid komt.
  Indien wenselijk en of noodzakelijk zal de ouders gevraagd worden om aanvullende informatie in te winnen bij eerder betrokken externen.
3. Blijkt na stap 2 de problematiek zo ernstig dat de kans op een succesvol vervolgen van de schoolloopbaan op onze school zeer klein wordt geacht, dan geven wij dat eerlijk en open aan.
  De kans is dan aanwezig dat er geen aanmelding komt van deze leerling op onze school en dan stopt de procedure.
  Als de kans op slagen aanwezig is, dan wordt er vervolgd met stap 4.
4. Ouders krijgen denktijd om alle informatie te laten bezinken, indien nodig en nemen dan contact op met school om voor de leerling kennismakingsmomenten en voor de groepsleerkracht enkwaliteitsmedwerkers observatiemomenten in te plannen.
  Dit is op korte termijn.
5. Nadat de leerling minimaal 2x in de betreffende groep heeft meegedraaid, komt er een evaluatiegesprek, waarbij alle indrukken op tafel komen (leerling, ouders en school) en een definitief besluit genomen wordt.
6. Indien er toch twijfel bestaat over een positieve ontwikkeling, wordt er ook nog een proefperiode van een hele week afgesproken.
  Dit kan zowel de leerling, als de ouders als school meer duidelijkheid verschaffen.
  Hierna volgt het definitieve besluit van de ouders.
  Afspraken worden gemaakt.
Deze stappen nemen we binnen het wettelijke tijdspad van zes weken. In die weken doen we als school dus onderzoek om te kijken of we de juiste ondersteuning en het juiste aanbod kunnen bieden.
Sponsoring

Sponsoring
Door middel van sponsoring willen we de ontwikkeling van onze kinderen extra ondersteunen. U kunt dan denken aan de schoolshirts die via sponsoring aangeschaft zijn, maar ook verbeteringen voor het plein of de aanschaf van ondersteunend materiaal kan via sponsoring gerealiseerd worden. De school beschikt over een sponsorbeleid en bijbehorende sponsorcontracten voor derden, die ingezet worden bij sponsoring. Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen sponsoring en donatie. Dit beleid is gebaseerd op het wettelijk beleid en goedgekeurd door de MR. Als sponsoring ingezet wordt, wordt dit vanuit de Kustschoolwerkgroep, de AC en het team in gang gezet onder leiding van de Sponsorcommissie. Voor meer informatie kunt u vragen naar het sponsorbeleid.

Waar wonen de leerlingen van deze school?

Postcodegebied	Aantal leerlingen	Percentage
4506	28	35,4%
4505	16	20,3%
4504	9	11,4%
4527	5	6,3%
4501	<5
4503	<5
4507	<5
4508	<5
4511	<5
4524	<5
4525	<5

Sociale veiligheid op deze school

Toelichting van de school

Onze school wil een veilige en prettige omgeving bieden waarin de kinderen, leerkrachten en ouders zich thuis voelen. Om te komen tot een respectvolle en sociaal aanvaardbare omgang met elkaar zijn er per groep met de kinderen spelregels afgesproken. Aan het begin van het schooljaar en na elke langere vakantie besteden we doelgericht en specifiek aandacht aan groepsvorming en relaties onderling. Ook gedurende de schoolweek besteden we aandacht aan goede onderlinge relaties en respectvol omgaan met elkaar. Onze basis is Pedagogisch Tact. Samen met ouders en kinderen willen we pesten voorkomen en als het voorkomt, gedegen aanpakken. Op school werken we met een monitor soc. emotionele ontwikkeling ter voorkoming van en een antipestprogramma wat in werking treedt als we pestgedrag signaleren. We beschikken uiteraard over een antipestprotocol. Een vast onderdeel van ons lesprogramma is het structurele kringgesprek/ Pedagogische Tactkring. Tevens beschikt de school over een veiligheidscoördinator. Deze coördineert aan de hand van het veiligheidsplan en andere navenante documenten de veiligheid op school.

Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

Antipest-programma: Het antipest-programma is in ontwikkeling en hierbij krijgen we al een aantal jaren begeleiding van Passend Onderwijs Zeeuws-Vlaanderen. Ons programma loopt op vanuit het monitoren van de sociaal-emotionele ontwikkeling naar het antipestprogramma als dat nodig is. Onderdelen die hierbij terugkomen zijn het kringgesprek met soms een groepsopstelling en de Ringaanpak.
1. Kringgesprek/ Pedagogische Tactkring (document Passend Onderwijs) Structureel is het Kringgesprek (ook wel bekend als de Pedagogische Tact kring) in groep 1 t/m 8. Dit vindt 1x per week plaats. Het kringgesprek gaat over de sfeer in de groep, hoe kunnen we dat met elkaar oppakken, dat het voor iedereen op een fijne manier verloopt: - we op een rustige manier kunnen werken in de klas - we op een goede manier met elkaar op het plein kunnen spelen zodat het voor iedereen OK is. Afspraak vooraf: We laten iedereen uit praten en praten niet door elkaar (Ook kinderen een beurt geven die geen vinger opsteken). Als je het gesprek niet fijn meer vindt steek je even je rode kaartje op. Blijkt dit onvoldoende dan intensiveren we het kringgesprek tot 2x per week. Blijkt dit nog niet toereikend, dan stappen we over de de Ringaanpak. Ontoereikend in de zin van: De sfeer is niet voor iedereen fijn, en/of kinderen kunnen niet op een rustige manier werken in de klas, en/of kinderen kunnen niet fijn spelen op het plein en / of kinderen vinden het niet OK.
2. De Ringaanpak (document Passend Onderwijs) De Ringaanpak is een groepsdynamische benadering voor een veilige klas. Iedere (nieuwe) groep doorloopt de welbekende fasen van groepsvorming. In de meeste gevallen ontstaat er een prettige sfeer waarin de meeste kinderen zich veilig voelen. Sociale veiligheid is voorwaarde voor een effectief leerproces, goed kunnen samenwerken en initiatief durven tonen. Er zijn echter ook groepen waarin sprake is van negatief leiderschap, met sociale processen die ruimte geven aan roddelen, intimidatie, uitsluiting, ruzie en pesten. Verwoede pogingen van de leerkracht om negatief gedrag te onderdrukken hebben soms onvoldoende effect. De incidenten zijn namelijk een gevolg van een negatief groepsproces. De echte oplossing is gelegen in het actief werken aan het verbeteren van de groepsdynamiek. Dit is de achterliggende gedachte van de ringaanpak. De ringaanpak gaat uit van een groep als een systemisch geheel waarin de groepsleden bepaalde rollen hebben die met elkaar een patroon vormen. Door dit patroon voor de groepsleden zelf inzichtelijk te maken en een beroep te doen op ieders verantwoordelijkheid, wordt het negatieve proces omgebogen. De samenhangende aanpak heeft in verschillende groepen tot een positief resultaat geleid. Wij krijgen begeleiding en ondersteuning van onze vaste begeleider Passend Onderwijs. Een mogelijk onderdeel van ons protocol is de groepsopstelling. Schooljaar 2020-2021 hebben we meegewerkt aan een Pilot van Passend Onderwijs, inclusief een groepsopstelling, met als afsluiting de Ringaanpak. Sindsdien hebben we elk schooljaar het kringgesprek uitgevoerd met de bijbehorende kind gesprekken. Dit onder begeleiding van Passend Onderwijs. Ook schooljaar 2024-2025 gaan we hiermee weer aan de slag.
Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: Enquêtetool van Vensters.

Toelichting van de school

De school monitort structureel de sociaal-emotionele ontwikkeling op de volgende manier: Voor groepen 1 en 2 wordt ‘KIJK!’ gebruikt, een digitaal instrument waarmee je de ontwikkeling van jonge kinderen volgt. KIJK! is een werkwijze die leraren en pedagogisch medewerkers ondersteunt bij het observeren, registreren en stimuleren van de ontwikkeling van jonge kinderen tussen 0 en 7 jaar. Hier kijk je naar basiskenmerken, betrokkenheid en aanwezigheid van factoren die een risico kunnen vormen voor de ontwikkeling. Daarnaast kijk je naar de ontwikkeling van de sociaal emotionele ontwikkeling, taal, rekenen en motoriek. Door deze informatie te combineren en samen met de ouders door te nemen, ontstaat er een helder en betrouwbaar beeld van het sociaal-emotioneel welbevinden en sociale veiligheid van de leerling op school.  Voor de groepen 3 t/m 8 worden de meetinstrumenten van het IEP leerlingvolgsysteem gebruikt. Een systeem dat rekening houdt met een compleet kind. Een kind is meer dan rekenen en taal, ook zijn sociaal-emotionele ontwikkeling, leeraanpak en creatief vermogen maken hem tot wie hij is.

De sociale en emotionele ontwikkeling wordt met IEP-Hart-Handen gevolgd, door deze 2x per schooljaar in januari en juni af te nemen. De Monitor-sociale-veiligheid/ Leerling tevredenheid van Vensters wordt daarnaast ook voor groepen 6 t/m8 afgenomen. Alle leerlingen van groepen 3 t/m 8 vullen 2x per schooljaar het Sociogram in. Het sociogram geeft de onderlinge relaties in de klas weer. Het sociogram kan de leerkracht helpen bij het onderkennen van hiërarchie, de leiders en de kinderen die sociaal geïsoleerd zijn.

Bij het monitoren van de sociaal emotionele ontwikkeling zijn we in ontwikkeling en krijgen we hierbij al een aantal jaren begeleiding van Passend Onderwijs Zeeuws-Vlaanderen. Onderdelen die hierbij terugkomen zijn het kringgesprek met soms een groepsopstelling en de Ringaanpak.

Kringgesprek/ Pedagogische Tactkring (document Passend Onderwijs)

Structureel is het Kringgesprek (ook wel bekend als de Pedagogische Tact kring) in groep 1 t/m 8. Dit vindt 1x per week plaats. Het kringgesprek gaat over de sfeer in de groep, hoe kunnen we dat met elkaar oppakken, dat het voor iedereen op een fijne manier verloopt:  - we op een rustige manier kunnen werken in de klas  - we op een goede manier met elkaar op het plein kunnen spelen zodat het voor iedereen OK is.

Afspraak vooraf: We laten iedereen uit praten en praten niet door elkaar (Ook kinderen een beurt geven die geen vinger opsteken). Als je het gesprek niet fijn meer vindt steek je even je rode kaartje op.  Blijkt dit onvoldoende dan intensiveren we het kringgesprek tot 2x per week.

Blijkt dit nog niet toereikend, dan stappen we over de de Ringaanpak. Ontoereikend in de zin van: De sfeer is niet voor iedereen fijn, en/of kinderen kunnen niet op een rustige manier werken in de klas, en/of kinderen kunnen niet fijn spelen op het plein en/ of kinderen vinden het niet OK. Het kringgesprek met daaruit voortvloeiende kind gesprekken door de leerkracht of de BPO is dit schooljaar toegepast in groep 5-6. Komend schooljaar (2024-2025) wordt dit voortgezet in groep 7-8.

De Ringaanpak

De Ringaanpak is een groepsdynamische benadering voor een veilige klas. Iedere (nieuwe) groep doorloopt de welbekende fasen van groepsvorming. In de meeste gevallen ontstaat er een prettige sfeer waarin de meeste kinderen zich veilig voelen. Sociale veiligheid is voorwaarde voor een effectief leerproces, goed kunnen samenwerken en initiatief durven tonen. Er zijn echter ook groepen waarin sprake is van negatief leiderschap, met sociale processen die ruimte geven aan roddelen, intimidatie, uitsluiting, ruzie en pesten. Verwoede pogingen van de leerkracht om negatief gedrag te onderdrukken hebben soms onvoldoende effect. De incidenten zijn namelijk een gevolg van een negatief groepsproces. De echte oplossing is gelegen in het actief werken aan het verbeteren van de groepsdynamiek. Dit is de achterliggende gedachte van de ringaanpak. De ringaanpak gaat uit van een groep als een systemisch geheel waarin de groepsleden bepaalde rollen hebben die met elkaar een patroon vormen. Door dit patroon voor de groepsleden zelf inzichtelijk te maken en een beroep te doen op ieders verantwoordelijkheid, wordt het negatieve proces omgebogen. De samenhangende aanpak heeft in verschillende groepen tot een positief resultaat geleid. Wij krijgen begeleiding en ondersteuning van onze vaste begeleider Passend Onderwijs.

Een mogelijk onderdeel van ons protocol is de groepsopstelling. Tijdens deze groepsopstelling worden de onderlinge verhoudingen tussen de leerlingen zichtbaar en ook het welbevinden van het individuele kind. Het complete groepsproces komt in beeld en wordt geëvalueerd, dus kind-leerkracht, leerkracht-kind, kind-kind. De Kustschool heeft bij de Pilot in schooljaar 2020-2021 meegedaan aan een groepsopstelling.

Schooljaar 2023-2024 hebben we het kringgesprek in de middenbouw, onder begeleiding van Passend Onderwijs en de schoolpedagoog, voortgezet. Dit is een groep met heel veel specifieke onderwijsbehoeften, zowel op cognitief als sociaal-emotioneel vlak. We zetten in op veiligheid en ook in schooljaar 2024-2025 wordt dit voortgezet in groep 7-8.  
Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

Anti-pestcoördinator

Mevr. De Krijger

Stuur een e-mail

Vertrouwenspersoon

Mevr. Ina Luteijn

Stuur een e-mail

Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag	Op vrijdag groep 1 t/m 4 alleen in de ochtend