Openbare Basisschool De Kirreweie

Groep 1/2

Bij de kleuters wordt er op een thematische manier gewerkt volgens een vaste structuur. De thema’s rouleren iedere twee jaar en duren ongeveer 4 weken. Kleuters leren al doende tijdens hun spel, wij spelen hierop in door een rijke leeromgeving te creëren, met hoeken en divers speelmateriaal, waarin kinderen veel kunnen leren en ontdekken. Met name de sociaal-emotionele ontwikkeling krijgt hierbij veel aandacht.  Ook zijn er specifieke taal- en rekenactiviteiten, wij gebruiken hiervoor de methode schatkist, fonemisch bewustzijn mappen en pennenstreken. Daarnaast wordt er veel met de kinderen gesproken, zodat ze hun woordenschat kunnen uitbreiden en goed leren spreken. Een groot gedeelte besteden de kleuters aan binnen- en buitenspel. Dagelijks zijn er ook expressieactiviteiten (muziek, dramatische vorming, creatieve werkjes e.d.). De meeste kinderen zitten 2 jaar in de kleutergroep, hier worden ze voorbereid op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Tweemaal per jaar vullen we voor alle kinderen, die minimaal 6 maanden onderwijs hebben genoten, ons leerling-volg systeem in. Hierin volgen we de ontwikkeling van uw kind aan de hand van bepaalde Ontwikkelingsgebieden. Het invullen gebeurt in de maanden januari en juni. Door tweemaal per jaar de kijk in te vullen krijgen we een goed zicht op de ontwikkeling van uw kind en kunnen we een goed besluit nemen over de voortgang naar de voor de volgende groep. Voor de overgang naar groep 3 zijn er concrete streefdoelen geformuleerd. Deze streefdoelen hanteren wij als richtlijnen en zijn beschreven in een protocol. We gaan ervan uit dat ieder kind uniek is in zijn ontwikkeling en de mogelijkheden die het heeft. Bij het nemen van beslissingen over de overgang van een kind naar een volgende groep wordt te allen tijde de ontwikkeling in samenhang bekeken en met ouders besproken.

Rekenen

In groep 1/2 werken we met de methode schatkist, vanaf groep 3 werken we met Snappet. In de kleutergroep worden de basisvoorwaarden aangeboden. In groep 3 wordt de leerstof in kleine stapjes aangeboden en wordt gebruik gemaakt van materiaal. In een later stadium kan de som op mentaal niveau worden uitgevoerd (zonder materiaal). Daarna wordt een gedeelte van de rekenvaardigheden geautomatiseerd. Wij kunnen met de methode Snappet de voortgang van de individuele leerling goed in beeld houden. Vanaf groep 5 werken de leerlingen meer zelfstandig binnen de rekenmethode. Vanaf groep 8 worden er voorbereidende wiskundige activiteiten onderwezen en wiskundige taal aangeboden. Tweemaal per jaar wordt een genormeerde toets van IEP Rekenen/Wiskunde afgenomen.  

Lezen

In groep 1/2 wordt een begin gemaakt met voorbereidende activiteiten rondom lezen, fonemisch bewustzijn en woordenschat. Hierbij maken we gebruik van de methode schatkist en fonemisch bewustzijn mappen. De kinderen vergroten hun kennis van de wereld en ontwikkelen hun sociaal emotionele vaardigheden. Bij het technisch lezen werken we door de gehele school in niveaugroepen die gebaseerd zijn op resultaten die de kinderen hebben behaald bij de leestoetsen. Op deze wijze is het mogelijk voldoende instructie en oefening aan te bieden aan de leerlingen. In groep 3 wordt officieel een start gemaakt met het leren lezen, hierbij maken we gebruik van de methode Veilig leren lezen. Na elke kern worden de vorderingen op het terrein van lezen getoetst. Daarnaast maken we gebruik van BOUW in de groepen 2 t/m 4. Dit is een effectief computerinterventieprogramma voor leerlingen die risico lopen op problemen met lezen en spellen. Vanaf groep 4 t/m 8 werken we met de methode Estafette. Bij het werken met Estafette ligt het accent op het aanleren van een goed technische leesvaardigheid, waarbij onderscheid wordt gemaakt in correct lezen, vlot lezen en vloeiend lezen. Daarnaast wordt in de methode veel ruimte gegeven aan leesplezier. Begrijpend en studerend lezen komen aan de orde in de methode Estafette op basis van Close Reading. Naast technisch en begrijpend lezen schenken we eveneens aandacht aan voortgezet technisch lezen. De vorm biedt een combinatie van extra hulp van leestechniek, leesbegrip en leesbeleving, gecombineerd met leesbevordering van Boekstart (in samenwerking met de Zeeuwse Bibliotheek).

Taal en spelling 

Mondeling taalgebruik heeft een belangrijke functie binnen onze school. In alle groepen worden kringgesprekken gehouden, waarin de kinderen hun gedachten en gevoelens leren formuleren, naar elkaar leren luisteren en op elkaar leren reageren. Vanaf groep 5 houden kinderen een boekbespreking en een spreekbeurt waarbij ze een power-point presentatie maken. Het spellingsonderwijs is een praktisch onderdeel van het taalonderwijs. Voor taal en spelling maken we gebruik van de Snappet. Twee keer per jaar wordt de IEP spelling afgenomen. Er is tevens een woordenschat leerlijn. Hoe groter de woordenschat van het kind is, des te sterker kan het profiteren van het onderwijsaanbod. We investeren vanaf groep 1 in de woordkennis van kinderen.

Burgerschap    

Onze samenleving is gebouwd op democratie. Wij vinden het belangrijk om kinderen van jongs af aan vertrouwd te maken met democratie als levenshouding. Wij brengen de kennis, houding en vaardigheden bij die ze nodig hebben om als democratisch wereldburger aan de samenleving te kunnen deel nemen. Wij gebruiken de boekjes Sam Sam/Kidsweek, 5 mei, Kanjer en Faqta als leidraad bij het aanbieden van kennis, houding en vaardigheden voor de doorgaande lijn. Daarnaast maken we gebruik van projecten om kennis omtrent verschillen bij te brengen. De bovenbouwgroepen brengen geregeld een bezoek aan projecten binnen ons Dorp. Tevens maken wij gebruik van Bureau Halt, Indigolessen en gastlessen/sprekers. Leerkrachten zijn voortdurend bezig met de sociale ontwikkeling van de leerlingen. Om de sociale en emotionele ontwikkeling te volgen gebruiken wij KanVas. De leerlingen op onze school hebben een stem (d.m.v. de klassengesprekken/interview, Kinderraad), ze kunnen invloed uitoefenen op en verantwoordelijk zijn voor het klimaat in de klas en school, op hun leeromgeving en hun eigen ontwikkeling. 

Op onze school hanteren we de volgende onderwijstijd:

Om optimaal invulling te geven aan de ‘gelegenheid tot leren’, is het nodig om voldoende leertijd te realiseren en hier efficiënt mee om te gaan. Zowel op het gebied van naleving van het rooster, een evenwichtige verdeling van de lestijden over de leerstofgebieden en het klassenmanagement richten we ons op het maximaal benutten van de geplande onderwijstijd. Schoolleiding en leerkrachten zien toe op naleving van de schoolafspraken dat 80% van de leertijd wordt gerealiseerd. Om de leertijd op een goed niveau te kunnen houden, willen we onderstaande zaken borgen:

Het aantal jaarlijkse lesuren voldoet aan de wettelijke bepalingen.

We gaan zorgvuldig om met de beschikbare tijd.

Voor leerlingen vanaf groep 5 wordt de leertijd middels een structureel opgebouwd huiswerkbeleid uitgebreid, waarover we ouders informeren.

Het aantal lesuren dat aan de basisvaardigheden Nederlandse taal en Rekenen/wiskunde besteed wordt is eventueel afgestemd op de onderwijsbehoeften die de groep nodig heeft. 

We plannen weloverwogen voldoende leertijd voor de verschillende vakken, zodat de leerlingen zich het leerstofaanbod eigen kunnen maken.

Schooltijden:

Leerlingen moeten in de 8 schooljaren van het basisonderwijs ten minste 7.520 uren onderwijs krijgen. Verder moeten leerlingen in de eerste 4 schooljaren ten minste 3.520 uur onderwijs krijgen. In de laatste 4 schooljaren 3.760 uur. Scholen mogen naar eigen inzicht 240 uur verdelen over de onder- en bovenbouw, zodat het totaal uitkomt op 7.520 uur. Op onze school is -in samenspraak met de MR- gekozen voor het 5 gelijke dagen model. Groep 1 t/m 8 maandag t/m vrijdag van 8.30 -14.00 uur. Per jaar krijgen onze groepen 1 t/m 8 minimaal 955 uur. Daarmee voldoen wij aan de wettelijke opdracht. De marge uren gebruiken we voor professionalisering van het team. 

Regels voor aanvang en einde schooltijd:

De school is om 8.15 uur geopend voor ouders en kinderen. Om 8.25 uur luidt de schoolbel, zodat we op tijd kunnen starten en geen leertijd verloren gaat. 

Wij bieden een breed uitdagend onderwijsaanbod aan, gebaseerd op de kerndoelen. Wij maken gebruik van Chromebooks, waar de kinderen binnen en buiten de klas mee aan het werk kunnen. Deze Chromebooks horen bij de methode Snappet, dit is een adaptief digitaal onderwijsplatform, deze methode laat kinderen zoveel mogelijk op hun eigen niveau werken en leidt tot hogere leerresultaten.