Openbare Basisschool De Zeemeeuw

Ghistelkerke 1 D 4511 JB Breskens

  • Schoolfoto van Openbare Basisschool De Zeemeeuw
  • Schoolfoto van Openbare Basisschool De Zeemeeuw
  • Schoolfoto van Openbare Basisschool De Zeemeeuw
  • In de hal boven kan zelfstandig worden gewerkt in de huisjes.
  • Ook de kleuters en groep 3 werken en leren in de huisjes.

Het team

Toelichting van de school

Vormingsonderwijs

Vanaf groep 3 bieden wij als school godsdienstonderwijs (PC/RK) en Humanistisch vormingsonderwijs aan.
De wekelijkse lessen worden verzorgd door bevoegde leerkrachten van diverse levensbeschouwelijke richtingen.
Wij roosteren de lessen zo in dat uw kind geen kernvakken mist, zoals rekenen en taal. 

Meer informatie kunt u vinden op www.vormingsonderwijs.nl

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Als een leerkracht ziek is, of om een andere reden afwezig is, wordt getracht een vervanger te vinden.
Bij de vervanging hiervoor wordt eerst gekeken naar beschikbaarheid in de flexibele pool van Escalda of we proberen de vervanging intern op te lossen.
Indien er geen vervanging beschikbaar is, worden de leerlingen verdeeld over de andere groepen. Alleen in noodgevallen zullen we de kinderen naar huis sturen.

Directie van de school

Toelichting van de school

De heer Jos Dieleman is op dinsdag en woensdag op school aanwezig. 

Mevrouw Sandra de Ruijsscher-Ocké en mevrouw Natasja Schot-Zandburg hebben op donderdag directietaken.


Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de groepen 1 en 2 wordt er gewerkt met Schatkist editie 3.

Gedurende de week komen 7 ontwikkelingsgebieden geïntegreerd aan bod: taal, rekenen, sociaal-emotionele ontwikkeling, motoriek, wetenschap en technologie en oriëntatie op jezelf en de wereld. 

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Wij hanteren bij ons op school de 60% - 40% regel.

Dat betekent dat we 60% van onze tijd besteden aan de kernvakken: rekenen, taal, spelling en lezen. 
De overige vakken zoals verkeer, wereldoriëntatie, muziek en crea vallen onder de andere 40%.  

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Doelgroep:
Leerlingen van 4 t/m 12 jaar voornamelijk afkomstig van voorschoolse voorzieningen binnen het MFC, Kinderdagverblijf De Schippertjes en Peuterspeelzaal De Kreukeltjes. De onderwijsbehoeftes van de leerlingen die onze school bezoeken zijn breed, van beneden gemiddeld tot bovengemiddelde capaciteiten. Daarnaast hebben we ook een groep leerlingen met zeer specifieke onderwijsbehoeftes op didactisch en pedagogisch gebied.

Hoe ziet de ondersteuning er aan onze leerlingen uit?

  • Instructie- en oefenmomenten buiten de klas afgestemd op de mogelijkheden binnen de formatie.
  • Alle leerlingen beschikken over een Chromebook.  
  • Voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben heeft Escalda een Verdiepingsklas. 
  • Op het gebied van de taak-werkhouding ondersteunen we onder andere met afstemming van de hoeveelheid taken, picto’s, de Beertjes methode, time-timers, kleurenklok, stoplicht, feedbackgesprekjes met de leerling, ladekastjes voor het organiseren van werk, agenda.
  • Kindgesprekken over welbevinden door leerkracht en/of onderwijsassistente
  • Op het gebied van gedrag gebruiken we de consequentie-ladder, time-out plekken, kindgesprekken met de leerkracht. Bij ernstig internaliserend of externaliserend gedrag schakelen we externe hulpverlening in. De externe hulpverlening bestaat uit het volgende netwerk: RPCZ, ambulante begeleiding vanuit het samenwerkingsverband, GGD, Juvent, Porthos, De Tol, MentaalBeter, de Kreek, Prokino en Klaver4. Afhankelijk van de problematiek worden één of meerdere van deze hulpverleners ingeschakeld in overleg met ouders
  • Voor ernstige leerproblematiek vragen we ondersteuning van RPCZ en/of het samenwerkingsverband, Auris, GGD, Juvent, De Tol, MentaalBeter, Prokino, Klaver4, in overleg met ouders

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Met ingang van schooljaar 2022-2023 zijn er bij ons op school coördinatoren hoog- en meerbegaafdheid voor de onder- en bovenbouw aangesteld. Zij volgen dit schooljaar trainingen om deze taak goed te kunnen volbrengen. Deze coördinatoren sturen het proces aan om onze leerlingen die bovengemiddeld veel in hun mars hebben goed in beeld te hebben en ook hen op een beredeneerde wijze in hun onderwijsbehoeften te voorzien.  

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Ons doel is het geven van goed onderwijs aan onze leerlingen en goede opvang van onze kinderen in een veilige omgeving door het verdiepen en delen van kennis op het gebied van didactiek en pedagogiek en het realiseren van een doorgaande ontwikkeling voor kinderen van 0 t/m 12 jaar. 

    Onze kwantitatieve doelen: 

    1.    In 2027 hebben we een doorgaande lijn en een netwerk van zorg gerealiseerd binnen ons KC, waarin vertegenwoordigers zitten van OBS De Zeemeeuw, Stichting Kinderopvang Zvl, GGD en Porthos. 

    2.    Ons onderwijs is zodanig ingericht dat 95% van onze leerlingen minimaal uitstromen op referentieniveau 1F, waarvan 60% op referentieniveau 2F/1S

    3.    De doorgaande lijn van 3 t/m 12 jaar is zichtbaar in structurele samenwerkingsactiviteiten, zowel binnen het schoolteam als in samenwerking met de stichting Kinderopvang Zeeuws-Vlaanderen

    4.    De ouderbetrokkenheid is verhoogd op het gebied van beleidsmatige taken door meer ouders actief te betrekken bij de medezeggenschapsraad en de werkgroepen KC.

    5.    De ouderbetrokkenheid is verhoogd door met ouders in gesprek te gaan over de tevredenheid van de kwaliteit van ons onderwijs.

    Burgerschap
    In schooljaar 2021/22 hebben we een nieuwe inventarisatie van ons Burgerschapsonderwijs gemaakt. In het schooljaar 2022/23 is dit verder uitgewerkt. In schooljaar 2023/24 hebben wij de methode Kwink aangeschaft. 

    In de onderbouw (groepen 1 t/m 4) willen we de kinderen leren respect te hebben voor andere opvattingen en voor elkaar  en willen we dat kinderen leren samenwerken met elkaar zonder elkaars mening hierbij te (ver)oordelen. Dit doen we dagelijks door te luisteren naar elkaars mening en open te leren staan voor andere ideeën en oplossingen. We gaan met elkaar in gesprek! Iedereen mag opkomen voor zichzelf, maar met respect voor de ander. Daarnaast werken we gedurende het schooljaar aan thema’s die binnen het kader “burgerschap” vallen. Bij feestdagen bespreken we altijd hoe deze bij iedereen thuis gevierd worden, we vieren de feestdagen in de klas met respect voor elkaar. Ook het onderwerp “zorgen voor elkaar” komt aan de orde. We nemen met alle groepen jaarlijks deel aan een sponsoractie voor een goed doel. We worden als school af en toe ook betrokken bij activiteiten in het verzorgingstehuis. We hopen dat door op bovenstaande manier met elkaar om te gaan, eenieder zich gehoord en gezien voelt. We willen dat kinderen zich ook verantwoordelijk gaan voelen voor elkaar. Op deze manier creëren we mede een veilig schoolklimaat waarin kinderen beter kunnen leren, ontdekken en werken.   

    Burgerschapsvorming in de bovenbouw brengt kinderen de basiskennis, vaardigheden en houding bij die ze nodig hebben om nu en straks actief te kunnen meedoen in de samenleving. In de zaakvakken komt dit aan de orde, maar ook tijdens de lessen Leefstijl en Begrijpend Lezen. Door de leerkrachten wordt ook op de actualiteit ingegaan met “De dag vandaag” en wat door de kinderen ter sprake wordt gebracht. Als onderdeel van ons dorp Breskens staan wij ook stil bij het bombardement van 11 september 1944 op Breskens. Mensen uit het dorp komen de kinderen van groep 8 over de gebeurtenissen vertellen. De kinderen van groep 8 zijn ook aanwezig bij de herdenking.  Ook door de jaarlijkse excursies naar Ieper, Gent en Brugge wordt aandacht besteed aan kernwaarden als verdraagzaamheid en solidariteit. Tijdens Verkiezingen en Prinsjesdag leren de kinderen over onze democratie en leren zij om verschillende democratische principes toe te passen. Denk hierbij onder meer aan oefenen met debatteren, rollenspellen en beargumenteren vanuit de tegenstander.   

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Onze strategieën geven de wegen aan welke we kiezen om ons punt op de horizon, het kwalitatief doel, te bereiken. Ze zijn onze routeplanner naar succes. Op basis van ons kwalitatieve doel, de uitkomsten van de confrontatiematrix en onze ambities focussen we ons op de volgende strategieën:

    1 We willen een doorgaande lijn tussen voorschools, naschools en school realiseren door een gezamenlijke aanpak op pedagogisch gebied, waarbij tevens GGD en Porthos betrokken zijn.

    2 We willen de samenwerking tussen de onder-,midden en bovenbouw optimaliseren door  3 x per jaar bouwdoorbrekende consultaties in te plannen en door 3 x per jaar samen een groepsdoorbrekende projectweek voor te bereiden en uit te voeren

    3 We willen de leerprestaties van onze leerlingen verder optimaliseren, afgestemd op de behoeftes en haalbare doelen van de leerlingen, door gebruik te maken van de expertise van de leerkrachten, intern begeleiders en de coördinatoren op de verschillende vakgebieden, d.m.v. een gezamenlijke structurele analyse van de resultaten uit het LOVS en de Eindtoets en een door het team vastgesteld en uitgevoerd plan van aanpak gericht op het behalen van de streefdoelen, waarbij taakaanpak en eigenaarschap een belangrijke rol spelen .

    4 We willen de ouderbetrokkenheid vergroten door kinderen van groep 1 t/m 8 te betrekken bij oudergesprekken gericht op wederzijdse informatievoorziening en samenwerking (omgekeerde oudergesprekken en voortgangsgesprekken). 

    5 We willen de ouders actief betrekken bij de ontwikkeling van de kwaliteit van de school door gesprekken en meedenken in de MR en in de werkgroepen KC.

    Deze punten worden tweejaarlijks in het team geëvalueerd, in januari en in juni. 
    We evalueren welke doelen nog niet gehaald zijn en dus aandacht verdienen in de komende periode. 

     


Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

V(oorschoolse) V(roegschoolse) E(ducatie)

In het kader van het VVE-project werken we samen met de Kinderopvang met het observatie- registratiesysteem KIJK! Hierdoor is er een doorgaande lijn in het zicht op de ontwikkeling van jonge kinderen van 2 tot 7 jaar. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • kreukeltjes@kinderopvangzvl.nl
    • duizendpoot@kinderopvangzvl.nl

Terug naar boven