Wat is een Nutsschool?
In Nederland worden 2 hoofdgroepen basisscholen onderscheiden:
- Bijzondere scholen
- Openbare scholen
Het bijzonder onderwijs laat zich onderverdelen in:
- “neutraal” onderwijs (w.o. Nutsscholen)
- “confessioneel” onderwijs (w.o. Katholieke en Protestant Christelijke basisscholen)
De Maatschappij tot Nut van ’t Algemeen (kort gezegd ’t Nut) stichtte scholen die geen relatie met een kerk hadden. Ouders die hun kinderen naar een niet kerkelijke school wilden sturen, konden bij een onafhankelijke Nutsschool terecht. In tegenstelling tot het openbaar onderwijs bestaat het bestuur van de Stichting Nutsscholen Breda uit ouders van leerlingen.
Stichting Nutsscholen Breda
De Stichting Nutsscholen Breda beheert en bestuurt 5 basisscholen (Boeimeer, Dirk van Veen, Burgst, de Hoogakker en NBS Teteringen). In totaal zijn er gemiddeld 2000 leerlingen ingeschreven bij de Stichting Nutsscholen Breda en zijn er ongeveer 150 mensen werkzaam, verspreid over de diverse locaties. De Stichting Nutsscholen Breda hanteert de volgende uitgangspunten:
- Onafhankelijkheid t.o.v. enige levensbeschouwelijke en maatschappelijke invloed
- Respect voor alle niet tegen de wet en/of moraal gekeerde levensbeschouwelijke en maatschappelijke stromingen
- Begeleiding van leerlingen om in overeenstemming met de eigen zienswijze en het eigen geweten tot een persoonlijke oordeelsvorming te komen
- Een bestuur dat gevormd wordt door ouders in samenspraak met directie en leerkrachten
Bestuur Stichting Nutsscholen Breda
Per 1 augustus 2022 ziet de bestuurssamenstelling er als volgt uit:
- Anette de Ruiter - algemeen directeur
- Berry Nijland - voorzitter (NBS Hoogakker)
- Rogier Nolet - penningmeester (NBS Dirk van Veen)
- Welmer Veenstra -bestuurslid (NBS Boeimeer)
- Ellen Toet -bestuurslid (NBS Teteringen)
- Jeroen van Rosmalen- bestuurslid (NBS Burgst)
- Nicole van den Heuvel - bestuurslid (NBS Dirk van Veen)
Visie en missie Stichting Nutsscholen
Het afgelopen jaar is met enthousiasme gewerkt aan het nieuwe strategisch beleidsplan. Tijdens het schrijven van deze schoolgids zitten we in de afrondende fase. Kijkt u gerust eens op www.stichtingnutsscholenbreda.nl
De historie en situering van Nutsbasisschool Dirk van Veen
De “Lagere Nutsschool Laan van Mecklenburg” is opgericht in 1954. De school werd later vernoemd naar het eerste ‘hoofd der school’ Dirk van Veen.
Op dit moment telt de school 17 leslokalen met aangrenzende leerpleinen, een speelzaal, een aula en een multifunctionele ruimte. De laatste verbouwing is in 2020 afgerond. De school is uitgebreid en aangepast tot een Integraal Kindcentrum (IKC) waarin onderwijs, kinderopvang en buitenschoolse opvang zijn ondergebracht onder de naam Dirk & Ko.
Onze missie en visie
Op onze school staan wij samen met leerlingen en ouders voor warmte, veiligheid en geborgenheid; een gelukkige leerling en gelukkige leerkracht komen samen beter tot leren! Onze leerlingen kunnen zich bij ons breed ontplooien op cognitief, sociaal emotioneel, lichamelijk, creatief en cultureel gebied. We hechten veel waarde aan de autonomie van de leerling. We bereiden onze kinderen voor op een toekomstige maatschappij waarin zij op een goede, evenwichtige, zelfredzame en verantwoordelijke manier kunnen functioneren. We laten nieuwsgierige en zelfkritische wereldburgers -die meedoen, meedenken en mee beslissen- uitvliegen.
Slogan en kernwaarden
Onze slogan: "Betrouwbaar en zorgzaam onderwijs met een glimlach".
Onze kernwaarden: AMORE
Deze kernwaarden zijn de leidraad voor ons concrete gedrag richting onze kinderen, ouders en naar elkaar. Dit kan er als volgt uit zien:
A : Autonomie
Wij stimuleren de kinderen om actief mee te denken in het eigen leerproces. Wij accepteren dat ouders een andere mening kunnen zijn toegedaan en reageren hier begripvol op. Wij stimuleren collega’s in het nemen en delen van initiatieven.
M : Motiverend
Wij spreken kinderen aan en activeren ze vanuit een positieve motiverende houding. Wij spreken ouders aan op hun potentieel motiverende rol binnen de pedagogische driehoek. Wij geven collega’s opbouwende positieve feedback.
O : Ontdekken & Onderzoeken
Wij stimuleren actief het ontdekkende/onderzoekende vermogen van kinderen tijdens de les. Wij benaderen resultaten procesgericht i.p.v. resultaatgericht in gesprekken met ouders. Wij dagen collega’s uit om onderwerpen vanuit verschillende optieken te bekijken.
R : Relatie
Wij bevorderen actief het samenwerken en saamhorigheidsgevoel in de klas. Wij maken gebruik van de kracht/inzet van ouders binnen het leerproces van de kinderen. Ook binnen ons team en Stichting Nutsscholen werken we actief samen.
E : Eigenheid
Wij laten kinderen in hun waarde en geven altijd de boodschap dat het kind er mag zijn. Wij benadrukken naar ouders het unieke karakter en de intrinsieke motivatie van het kind.
Visie op lesgeven
Lesgeven is de kern van ons werk, waarbij afstemming op de groep en het individuele kind centraal staan. Een veilig klimaat met gelukkige leerlingen waar differentiatie en diversiteit in werkvormen ervoor zorgen dat ieder kind zich gezien voelt. Sociaal emotioneel leren en formeel leren gaan hierbij opbrengstgericht hand in hand. Enthousiast gebracht en enthousiast ontvangen is voor ons de leidraad van de dag waardoor kinderen zin krijgen om te leren.
Visie op leren
Kinderen leren doordat ze nieuwsgierig zijn. De school biedt kinderen de mogelijkheid om kennis op diverse manieren te verwerven (autonomie). De leraren geven instructie en kinderen mogen zich dat op verschillende manieren eigen maken. Dat kan zijn door zelfstandig of samen te werken. Kinderen die een korte instructie nodig hebben, kunnen eerder aan het werk. Voor de kinderen die meer instructie nodig hebben, wordt gebruik gemaakt van de verlengde instructie. Het tot leren komen kan bij sommige leerlingen extra ondersteuning behoeven. We beschikken over een goede ondersteuningsstructuur om aan (individuele) onderwijsbehoeften tegemoet te komen. We vinden spel en plezier een wezenlijk onderdeel van het leerproces van onze kinderen.
Onze missie en visie wordt ook vertaald op de volgende specifieke gebieden:
A. Levensbeschouwelijke/maatschappelijke verantwoordelijkheid
Nutsbasisschool Dirk van Veen is een bijzonder neutrale school waar we streven naar een gemeenschap waarin respect voor jezelf en respect voor de ander centraal staan. We handelen vanuit de gedachte samen werken, samen leren en samen vieren. We zien dit terug tijdens vieringen. Vanuit positieve waarden en normen creëren we een sfeer van samenwerking en samenzijn.
Wij leven in een wereld die doorlopend in verandering en in ontwikkeling is. Dat betekent dat kinderen vaardigheden en kennis nodig hebben om volwaardig te kunnen functioneren in de maatschappij. Kinderen zullen in hun weg naar volwassenheid geconfronteerd worden met een wereld die van hen vraagt te zoeken naar informatie. We leren ze bronnen te (be-) vragen en informatie te analyseren, evenals te luisteren en te (her-)overwegen alvorens tot probleemoplossing en actie over te gaan. Er wordt een beroep gedaan op hun verantwoordelijkheid richting zichzelf en de wereld om hen heen. Dat vraagt om creatieve, gemotiveerde, zelfbewuste, onafhankelijke kinderen en volwassenen, die openstaan voor hun omgeving, de maatschappij en de medemens.
B. Pedagogische verantwoordelijkheid
Onze leerkrachten zijn van cruciaal belang. Zij hebben mede de vormende taak hun leerlingen te begeleiden tot zelfbewuste kritische burgers. Daarom vinden we het belangrijk, dat leerlingen goed met zichzelf en met anderen (dichtbij en ver weg) kunnen omgaan. Leerkrachten creëren daartoe een veilig, geborgen, warm en gestructureerd klimaat, waarin kinderen zich gewaardeerd en gerespecteerd voelen.
Onze kernwoorden hierin zijn: relatie, competentie en autonomie. Wij hechten veel waarde aan een positieve en motiverende leerkracht, een begeleider die ervoor zorgt, dat de leerlingen het werk zelfstandig of samen met anderen kunnen uitvoeren.
C. Onderwijskundige/didactische verantwoordelijkheid
We onderscheiden pedagogisch en didactisch handelen, hoewel deze beide facetten eigenlijk onscheidbaar zijn.Van belang daarbij is oog hebben voor het individu, een open houding, wederzijds respect en een goede relatie waarin het kind zich gekend en gehoord weet. Gelet op de didactiek vinden we de volgende zaken van groot belang:
- Interactief lesgeven; de leerlingen betrekken bij het onderwijs
- Onderwijs op maat geven: differentiëren door handelingsgericht werken (afstemmen op onderwijsbehoeften)
- Gevarieerde werkvormen hanteren (variatie werkt motiverend)
- Leerstof in een zinvolle/leeftijdsadequate context aanbieden
- Een kwaliteitsvolle en directe instructie verzorgen
- Kinderen zelfstandig laten werken
- Kinderen samen laten werken
Op didactisch gebied streven we ernaar om ieder kind te geven wat het nodig heeft. We respecteren hierbij de verschillen tussen de kinderen. Op een positieve manier proberen we kinderen naar eigen vermogen te laten groeien in hun totale ontwikkeling, waarbij doorgaande ontwikkelingslijnen de basis vormen.
Van belang zijn de volgende aspecten:
- Het leren van de leerlingen staat centraal
- De leertijd wordt effectief besteed
- De leerkrachten hebben passende verwachtingen van de leerlingen en laten dat merken
- Leerlingen die dat nodig hebben krijgen extra aandacht
- We bieden instructie en verwerking aan op drie niveaus
- De leerkrachten passen hun onderwijs aan gelet op de kwaliteiten van een kind, een groepje of de groep als geheel
- De leerkrachten werken opbrengstgericht
- Leerkrachten zorgen voor een ordelijk en gestructureerd klimaat
- De communicatie tussen de leerkracht en de leerlingen en de leerlingen onderling, verloopt positief
- Het belang van de begeleidende en sturende rol van de leerkracht wordt onderkend
- De leerkrachten stimuleren en faciliteren het werken met ICT-middelen
- De zorg en begeleiding is een onderdeel van het handelen van de leerkrachten