Kbs De Burchtgaarde

Stoutenburgstraat 26 4834 LP Breda

  • Een traditioneel schoolgebouw in jaren '70 stijl. Bekijk het aan de buitenkant, maar kom vooral ook eens even binnen kijken!
  • Frisse oranje en blauwe kleuren aan de binnenkant, waar een prima en prettig schoolklimaat overheerst.
  • Onze slogan is : 'Ieder uniek, samen één!' Ons motto is : 'De Burchtgaarde is TOP!' Talent Ontdekken Plezier
  • Schoolfoto van Kbs De Burchtgaarde

Het team

Toelichting van de school

INOS kent een platte organisatie:

Bestuur – Directeur – Medewerker. De verantwoordelijkheid voor het onderwijs en de ontwikkeling van de leerlingen, ligt daardoor dicht bij de leerkracht en de directe collega’s in het team.

Wij stimuleren de professionele ontwikkeling van leerkrachten onder andere door bij elkaar in de klas te kijken, door scholing/opleiding en door deel te nemen aan INOS-brede leergemeenschappen waar specialisten van verschillende scholen met elkaar werken aan de kwaliteit van het onderwijs.

Vakleerkrachten op deze school

Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

INOS vindt het belangrijk dat bij afwezigheid van een leerkracht er een vakbekwame en gediplomeerde vervanger beschikbaar is. Daartoe is Phoenix opgericht als 29e (virtuele) school van INOS.

Phoenix heeft geen leerlingen of gebouw, wel enthousiaste, bekwame en leergierige professionals die hun talenten inzetten als invalleerkracht binnen onze eigen scholen én een deel van hun tijd gebruiken voor professionalisering en/of innovatie.
Waarom Phoenix? Deze naam – die komt uit de Griekse mythologie – staat voor wijsheid, vernieuwende kracht en (opnieuw) tot bloei komen.   

Mocht het voorkomen dat Phoenix geen invalleerkracht beschikbaar heeft, dan hanteert de school een protocol, waarbij overige leerkrachten worden ingezet en indien nodig een groep wordt opgesplitst en over de andere groepen wordt verdeeld.

Mocht al het bovenstaande niet mogelijk en dus niet afdoende zijn, dan worden de ouders verzocht de eerstvolgende dag de kinderen thuis te houden. Dit is echter bij hoge uitzondering. Kinderen worden nooit op de dag zelf naar huis gestuurd.


Directie van de school

Toelichting van de school

De directeur van de Burchtgaarde is vier dagen per week op school namelijk van maandag tot en met donderdag.

Samen met de Intern Begeleider (IB-er) vormt zij het Management Team (MT) van de school. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

We hebben voor dit onderdeel geen gegevens (ontvangen).

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

We werken op onze school met een leerstofjaarklassensysteem. Dat wil zeggen dat alle kinderen zijn ingedeeld in jaargroepen. In verschillende klassen hebben we meerdere jaargroepen bij elkaar. Zoals bijvoorbeeld de leerlingen van groep 1 zitten samen met de leerlingen van groep 2.

In groep 1/2 is er veel aandacht voor ontdekkend leren en wordt er veel in hoeken gewerkt. De leerkracht stemt haar doelen af op de eigen ontwikkeling en initiatieven van kinderen. Kleuteruniversiteit en Rekenrijk vormen de basis van het aanbod. De ontwikkelingslijnen worden middels KIJK! geobserveerd, gevolgd en geregistreerd. 

In alle groepen wordt er middels bewegend leren gewerkt en worden methodes gevolgd. In de leerjaaroverstijgende groepen, waar mogelijk, zal de groep regelmatig voor instructiemomenten worden opgesplitst. De methodische lijnen worden in alle jaarklassen gevolgd. In de groepen drie tot en met acht wordt gewerkt met Blink! Deze methodiek integreert de zaakvakken aardrijkskunde - geschiedenis - biologie - natuurkunde en techniek tot één geheel, in de vorm van projecten. Voor verkeer werken wij met de methode veilig verkeer Nederland en zijn er verschillende activiteiten gekoppeld zoals, street-wise, dode hoekles, fiets apk, fiets examen, skate a way enz. We zijn trots op ons BVL certificaat.
We stimuleren beweging. Dit geven we vorm door minimaal twee keer in de week bewegingslessen te geven. Het bewegend leren, de Energizer, de sport stimulering zowel binnen als buiten de schooltijden zijn een verrijking voor de leerlingen van de Burchtgaarde.

We hebben voor lezen, schrijven, rekenen, taal en spelling moderne up-to-date methodes. De technische vaardigheden in lezen, taal, schrijven en rekenen worden stap-voor-stap aangeboden. Dit vraagt differentiatie bij instructie en bij verwerking in basis-, herhalings-, en zinvolle verrijkingsstof. Onderwijs moet flexibel aansluiten bij het gemeten ontwikkelingsniveau en tempo van verschillende groepen kinderen. We zetten zeer regelmatig Chromebooks in bij verwerking van leerstof, maar ook om zaken op te zoeken of om werkstukken te maken. Kinderen groeien op in een digitale wereld en De Burchtgaarde draagt hier aan bij middels de juiste devices om in te zetten.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

  • Leerlingen hebben in de hele basisschoolperiode recht op minimaal 7.520 uur onderwijstijd. Daar moeten scholen zich aan houden.
  • Deze uren moeten worden besteed aan het geven van onderwijs.
  • De school bepaalt zelf hoe ze inzichtelijk maakt dat er voldoende tijd aan onderwijs wordt besteed.
  • De leraren stemmen de instructies en spelbegeleiding, opdrachten en onderwijstijd af op de behoeften van groepen en individuele leerlingen.
  • Er komen steeds meer methoden die vakken integreren zodat niet exact te achterhalen valt hoeveel tijd aan een bepaald vak besteed wordt.  

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Om de goede ondersteuning en begeleiding aan onze leerlingen te behouden en waar nodig of mogelijk te verbeteren gaan we het komende schooljaar aan de slag : 

  • Om alle kinderen met een ondersteuningsbehoefte te bedienen. Dat kan bijvoorbeeld voor kinderen met dyslexie middels remedial teaching (RT) in de groep of door een speciale leerkracht die daar voor ingezet wordt. Door kinderen met meer - en hoogbegaafdheid te laten deelnemen in de plusklas. Door taalzwakke kinderen extra woordenschat aan te leren via het Taalatelier in samenwerking tussen de intern begeleider (IB-er) en docenten van De Nieuwe Veste.
  • In samenwerking met INOS gaan we door met het opstellen, bespreken en afronden van het protocol meer- en hoogbegaafdheid (MHB) en het protocol ernstige reken-en wiskundeproblemen en dyscalculie (ERWD). Dit alles goed te kunnen analyseren en diagnosticeren om vervolgens de kinderen adequaat te kunnen begeleiden.
  • Tot slot willen we de (misschien wel verborgen) talenten van kinderen ontdekken en ontwikkelen. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Behoud van de basis op orde, afsprakenkaarten borgen binnen de school.

Voor de specifieke coördinatoren (rekenen - taal – MHB) binnen de school geldt dat zij naast een inspirerende en coachende rol ook een controlerende rol hebben op het gebied van het nakomen van de afspraken zoals vermeld in de afsprakenkaarten. Versterken van de instructie, waarbij de focus komt te liggen op het allereerst herstellen van hiaten bij de leerlingen om vervolgens de omslag te maken naar het voorkomen van hiaten bij leerlingen. Oftewel : van preventief volgen naar actief voorkomen.   

Versterken van de basisondersteuning: kindgesprekken – groeimindset – referentieniveau’s en cruciale leerdoelen – close reading – Logo 3000 van groep 1 tot en met groep 5.

MHB excellent: hogere denkvragen stellen, talentgesprekken met de leerlingen door de MHB-specialist binnen de school.Voor bovenstaande is de kwaliteit en professionaliteit van de leerkracht van cruciaal belang. Dit op peil houden en waar mogelijk verbeteren zal speerpunt zijn in de teamscholing voor de komende jaren.

Waar mogelijk zal ook voor individuele leerlingen Playing For Succes worden ingezet en is er een samenwerking met LYCEO Opstap voor leerlingen van groep acht om hen te begeleiden bij de overstap naar het voortgezet onderwijs.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Doelen vanuit het schoolkoersplan voor 23-24

    Geluk

    • Ontwikkelen en popgesprekken over goede balans

    •Talenten ontwikkelingen van medewerkers

    •Vitaliteit op school en bij de medewerkers (bewegend leren)

    Onderwijs van vandaag voor morgen

    • Hoge verwachtingen -> ambitienorm boven het landelijk gemiddelde

    • Leeftijd overstijgende instructie gekoppeld aan leerdoelen

    • Leerling-leerkracht oudergesprekken incl. talentontwikkeling gekoppeld aan MijnRapportfolio

    • WIJK school vormgeven, leerlingen bedienen in de wijk qua sport, welzijn, gezondheid en ontwikkeling

    • Zichtbaarheid in de wijk

    Partnerschap

    • Samen rondom kind en gezin-> gerichte hulpvragen stellen aan partners met expertise

    • Ouderbetrokkenheid verhogen (educatief, groep en schoolbreed)

    • Oriënterende fase samenwerking in de school met externe partijen

    Bewust omgaan met je omgeving

    • Beleid op burgerschap

    • Partners actief inzetten in de groepen

    • Bovenbouw mediawijsheid lessen

    • Maatschappelijke verantwoordelijkheid ontwikkelen en vergroten

    • Onderzoekend leren vormgeven via Blink

    Projectgroepen

    Er zijn diverse projectgroepen op school die voor één en soms twee jaar een projectopdracht meekrijgen. Vooral gericht op activiteiten. Denk hierbij bijvoorbeeld aan het komen tot een nieuwe vorm van rapportage binnen de school of een projectgroep in het kader van PR voor de school in de komende jaren. Korte heldere doelen en opdrachten die uitgevoerd moet worden. Initiatief en eigenaarschap bij de projectleider, afstemming met MT voor proces en financiën en/of middelen. In samenspraak met de MR. 

    Kwaliteitskader INOS

    Vanaf 2013 werken we binnen INOS met het kwaliteit instrument “De KwaliteitWijzer’ van INOS. Hiervoor is een intern auditteam geformeerd bestaande uit IB-er en twee leerkrachten. Doel is gericht op bepalen, bewaken en bevorderen van de kwaliteit van het onderwijs op onze school. Elk jaar vindt een interne audit plaats. Om het jaar is er ook een externe audit, waarbij medewerkers van INOS onze school bezoeken.

    Professionalisering en studiedagen

    Tijdens studiedagen richten we ons op professionalisering en scholing van iedereen binnen het team met een school specifiek onderwerp. Daarnaast is er de mogelijkheid tot het volgen van individuele cursussen, opleidingen, symposia etc

    Speerpunten komende jaren:

    • Implementeren nieuwe rekenmethode door Gewoon Goed Onderwijs
    • Bewegend leren verder ontwikkelen 
    • Mediawijsheid
    • Gezonde school vignet behalen
    • Profilering en PR
    • Borgen Kind-gesprekken en MijnRapportfolio

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Middels leren van data wordt er een analyse gemaakt van resultaten en opbrengsten. De IB-er werkt dit uit en deelt het met de teamleden. Daarnaast zijn er drie keer per jaar groeps- en leerling-besprekingen waarin de leerdoelen per groep en per individuele leerling worden besproken en geactualiseerd. Deze individuele doelen worden door de leerkracht opgenomen in de weekplanning-map. Zodat het ook voor een eventuele invaller in de groep uitvoerbaar wordt.

    Vijf kernvragen

    In de manier waarop we lesgeven en doorgaande lijn binnen de school creëren zijn er voor ons vijf kernvragen die daarbij leidend zijn:

    1. Doen we de goede dingen ? Maken we als team de juiste keuzes qua methodes en methodieken, doorlopen we daartoe het juiste proces ? Is er een doorgaande lijn binnen de school bijvoorbeeld m.b.t. de manier waarop we het zelfstandig werken inrichten ? Deze zaken komen in team-werkoverleggen aan bod en dit koppelen we terug in o.a. de MR

    2. Doen we de dingen ook goed ? Zijn de kinderen en ouders tevreden over het onderwijs wat we geven? De lessen, de activiteiten, de excursies, het groepsdoorbrekend werken tussen twee leerjaren ?

    3. Hoe weten we dat ? Hiervoor wordt jaarlijks een ouder- en leerling tevredenheidsenquête ingevuld. Daarnaast wordt dit regelmatig nagegaan bij de leerlingen zelf. Ook in de leerlingenraad en de MR is dit een terugkerend onderwerp van gesprek.

    4. Vinden anderen dat ook ? Ouders en de Inspectie van het Onderwijs zijn tevreden over de school. In de oudertevredenheidsenquête blijkt het merendeel van de ouders tevreden te zijn. De IvhO waardeert het pedagogisch klimaat binnen de school en koppelt daar het predicaat 'goed' aan.

    5. Wat doen we met die wetenschap ? We borgen en consolideren de goede aspecten van ons onderwijs en blijven ons verbeteren of vernieuwen. Het basisonderwijs is dynamisch. Altijd in beweging, altijd op zoek naar nieuwe vormen en Doelen in het schoolplan Wat is kwaliteitszorg? Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt. 10 mogelijkheden van onderwijs. Dat willen wij op De Burchtgaarde ook : meegaan in de ontwikkelingen van de 21-e eeuw.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

In het gebouw heeft Kober een lokaal in gebruik als peuterspeelzaal gekoppeld aan VVE : De Druppeltjes.

Veel van deze peuters maken vervolgens de overstap naar onze school. Er wordt nauw samengewerkt tussen de peuters van Kober en de kleuters van onze school. De peutertjes worden o.a. betrokken bij gezamenlijke activiteiten, denk aan Sinterklaas, Kerst en carnaval. Maar ook lekker samen buiten spelen. Daarnaast zijn er per schooljaar twee inloopochtenden voor alle peuters uit de omgeving om kennis te komen maken met de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven