Basisschool De Optimist

Fioringras 4 7623 DR Borne

Schoolfoto van Basisschool De Optimist

Het team

Toelichting van de school

Groepen en groepsleerkrachten

In het schooljaar 2023-2024 hebben we 14 jaargroepen. Van de 14 groepen zijn er 2 combinatiegroepen. Dit zijn de groepsleerkrachten en de dagen waarop zij voor de groep staan:

Groep 0/1:  Suzan Oude Egberink (ma-di-wo-do-vr) 

Groep 1/2:  Mardi Molenkamp (ma-di) & Hannie van Hasz (wo-do-vr) 

Groep 2:     Esther Behage ma-di-wo) & Thea Kunne (do-vr)

Groep 3A:   Anne Krol (ma-di-wo) & Sarah Hazenberg/ Anouk Nijkamp (do-vr)

Groep 3B:   Jutta Spijkers (ma-di-do-vr) & Sarah Hazenberg/ Anouk Nijkamp (wo)

Groep 4A:   Lisette Lodewijks (ma-di) & Lianne Kienhuis (wo-do-vr)

Groep 4B:   Jet Brummelhuis (ma-di-wo-do-vr)

Groep 5A:   Noa Snijders (ma-di-wo-do-vr)

Groep 5B:   Lisette Kosterink (ma-di-wo) & Henriëtte Kleen Scholten (do-vr)

Groep 6A:   Paul Groeneveld (ma) & Erna Koskamp (di-wo-do-vr) & Pien Senger (LIO-stage)

Groep 6B:   Sharon Groener (ma-di-wo) & Jacqueline Janssen (do-vr)

Groep 7:     Chantal Weerink (ma-di-wo-do-vr)

Groep 7/8:  Eline Gerfen (ma-di-wo-do-vr) & Daphne Oude Rengerink (LIO-stage)

Groep 8:    Tom Michiels (ma-di-wo) & Roel Arends (do-vr)

Overige functies/ taken

Bouwcoördinator onderbouw:         Esther Behage (do)

Bouwcoördinator middenbouw:       Henriëtte Klen Scholten (wo)

Bouwcoördinator bovenbouw:         Tom Michiels  (vr)

Interne begeleiding:                       Nicole Brunnekreeft (ma-di-wo-do)

                                                    Hananja Grootewal (wo) (interim ondersteuning) 

                                               

Schoolopleider:                              Paul Groeneveld (do-mo en vr)

ICT-er / Digicoach:                         Tom Michiels (vr)

Schoolcontactpersoon:                    Chantal Weerink & Paul Groeneveld

Extern vertrouwenspersoon:            Anna Overbeek (stichting Brigantijn, tel: 06 – 306 42 568 of via het mailadres: info@burooverbeek.nl)

Docent bewegingsonderwijs:            Danny Berghuis (ma-di)

Specialist Hoogbegaafdheid:             Jacqueline Jansen (wo)

Onderwijsondersteuners:                 Mary Hudelpohl 

                                                     Clarien Boomkamp 

                                                     Jennine Wessels (in opleiding; werkplekstage)

                                                     Peter Krijgsman

Conciërge:                                      Ben Helle (ma-di-wo-do-vr tot 12 uur) & Frank Smids (ma-di-do-vr)

                                                        

Directeur:                                      Gerben Ottink (ma-di-wo-do-vr)


Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

De vervanging op onze school wordt geregeld via het mobiliteitsbureau van het OBT. Alle invallers staan hier ingeschreven en op deze manier kan dit goed georganiseerd worden. Indien vervanging nodig is, dan zal er in de eerste plaats een beroep worden gedaan op zogenaamde A-poolers. Dit zijn vervangers die in dienst zijn bij Brigantijn. Zijn die niet beschikbaar dan wordt een beroep gedaan op vervangers van andere schoolbesturen.

Het komt helaas steeds vaker voor dat er geen invaller beschikbaar is. In dat geval wordt gekeken of er eigen leerkrachten zijn die een dag extra willen werken of worden ouders met onderwijsbevoegdheid ingeschakeld. Mocht dit niet mogelijk zijn dan worden de kinderen over de groepen verdeeld. Pas in het allerlaatste geval zijn we genoodzaakt de kinderen naar huis te sturen. Dit zullen we niet doen op de eerste dag.

Directie van de school

Toelichting van de school

Directie en management

Onze school wordt aangestuurd door één directeur. Deze geeft vanuit gespreid leiderschap en gedeeld eigenaarschap leiding aan onze school. Dat houdt in dat we met elkaar bepalen hoe onze school er uit komt te zien en waar we mee aan de slag gaan. En daar ook met elkaar invulling aan geven.   

Het ‘management’ van onze school wordt gevormd door de directeur, 3 bouwcoördinatoren en een zorgkwaliteitscoördinator (IB'er). Samen vormen zij het Dibo (Directie-IB-bouwcoördinatoren overleg). Het Dibo komt circa één keer per twee weken bij elkaar. Hierin worden de belangrijkste schoolontwikkelingen besproken en de onderwerpen en voorstellen voor de verschillende overleggen voorbereid zoals de bouwvergaderingen en studiedagen.

De zorgkwaliteitscoördinator van onze school overlegt minimaal ééns per week apart in het IBO (IB overleg) samen met de schoolleider. Binnen het IBO vindt alle afstemming plaats rondom de leerlingondersteuning en de kwaliteitszorg.

Het bestuur

Onze basisschool valt onder het bestuur van Stichting Brigantijn. Stichting Brigantijn is een vooruitstrevende stichting voor primair onderwijs met 17 basisscholen (waaronder een aantal kindcentra) in de gemeenten Borne, Hengelo en Hof van Twente. Onder het bestuur van de stichting ressorteren katholieke scholen, protestant-christelijke scholen en algemeen bijzondere scholen. Bij onze stichting staan 4000 leerlingen ingeschreven en werken ongeveer 400 personeelsleden. Bij ons draait het om kwaliteit, eigenaarschap, talent, innovatie, lef, samen en geluk. Onze scholen bieden kwalitatief goed en talentgericht onderwijs waarbij we onze kinderen leren en stimuleren om creatief en kritisch te denken. Een belangrijk doel is dat kinderen zich blijven ontwikkelen, groeien en ontplooien. Het ontwikkelen van (zelf)reflecterend vermogen is hierbij van essentieel belang. 

Het College van Bestuur bestaat bij Stichting Brigantijn uit de heer R. (Ralf) Dwars. Voor aanvullende informatie over onze stichting verwijzen we naar de website: www.stichtingbrigantijn.nl.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De manier waarop we ons onderwijs organiseren en invulling gaan geven aan kindgericht onderwijs is een proces waar we vanuit onze visie de komende jaren stapsgewijs invulling aan zullen gaan geven. 

Voor onze fusie hebben we keuzes gemaakt t.a.v. de methodes waar we op De Optimist mee gaan starten. En er zijn voor het eerste jaar vooral basale praktische en werkbare afspraken gemaakt over hoe we met elkaar aan de slag gaan. Veel methodes zullen we in eerste instantie lesstofgericht en als houvast gaan zetten. Vervolgens zullen we vanuit onze visie stapsgewijs toewerken naar meer kindgericht onderwijs, waarin we de methodes langzaam los laten en meer zullen gaan werken vanuit doelen en bijvoorbeeld ook meer groepsoverstijgend gaan werken. Vanuit gedeeld leiderschap en eigenaarschap ligt hier een belangrijke rol bij ontwikkelgroepen en leerkrachten. 

Rekenen

Groep 1&2 werken ontwikkelingsgericht en thematisch middels doelen vanuit SLO (het curriculum van het Nederlandse onderwijs). Ook wordt gebruik gemaakt van Met Sprongen Vooruit. In groep 3&4 hanteren we de methode Wereld in Getallen 5, de papieren versie. Tevens maken we gebruik van Met Sprongen Vooruit evenals Bareka voor groep 4. In groep 5 t/m 8 schakelen we met behulp van Bingel over op de digitale versie van Wereld in Getallen 5. Aanvullend wordt ook gebruik gemaakt van Met Sprongen Vooruit en Bareka.

Taal & Spelling

Ook voor taal werken groep 1&2 thematisch, ook middels doelen vanuit SLO. Vanaf groep 4 maken we voor Taal en voor Spelling gebruik van de methode Staal. De verwerking en toetsing voor taal en spelling vindt op papier plaats.

Lezen

Bij lezen volgen we het principe van redzaamheidslezen; dat wil zeggen dat de focus ligt op nauwkeurig lezen en niet op snel lezen. In groep 1&2 gebeurt dat weer thematisch middels doelen vanuit SLO. Ook maken we gebruik van de werkmap fonemisch bewustzijn en de werkmap begrijpend luisteren + woordenschat van CPS. In groep 3 hanteren we de methode Actief Leren Lezen aangevuld met materiaal uit Veilig Leren Lezen. Hierbij ligt de focus op aanvankelijk/technisch en begrijpend lezen. Voor de groepen 4 t/m 8 maken we gebruik van de methode Atlantis, een methode voor technisch en begrijpend lezen.

Onderzoekend en Ontwerpend Leren 

Groep 1 t/m 3 werken wederom thematisch middels doelen vanuit SLO. Voorkennis wordt geactiveerd, onderzoeksvragen worden opgesteld. Kinderen geven zelf vorm aan de hoeken en hetgeen er nodig is voor de hoeken. Ontwerptekeningen worden gemaakt, er wordt samen geïnventariseerd wat er nodig is om het ontwerp concreet te maken en vervolgens gaan kinderen aan de slag. In de groepen 4 t/m 8 hanteren we de methode Blink Geïntegreerd, een geïntegreerde methode voor alle wereldoriënterende vakken zoals; Aardrijkskunde, Geschiedenis, Natuur & Techniek.

Hoogbegaafdheid

Om kinderen vroegtijdig te kunnen signaleren gebruiken we in groep 1 de map Knappe Kleuters. Vanaf groep 2 maken we gebruik van SIDI-PO als signaleringsinstrument. Voor leerlingen die er voor in aanmerking komen is er de mogelijkheid vanaf groep 4 om deel te nemen aan de Plusklas. Ook beschikken we over Acadin, dat is een digitale leeromgeving voor meer- en hoogbegaafde leerlingen die gevuld is met uitdagende leeractiviteiten. Uiteindelijk is het onze ambitie om alle leerlingen vanuit kindgericht onderwijs binnen de eigen groep te kunnen bieden wat ze nodig hebben.

Engels

Voor Engels maken we gebruik van Groove Me als methode vanaf groep 3. Binnen de groepen 1&2 wordt het meer ingezet als bron naast ook andere bronnen.

ICT / Digitale geletterdheid

Voor het onderwijs in digitale geletterdheid en burgerschapseducatie maken we vanaf groep 1 t/m 8 gebruik van de Digidoeners. 

Kunst & Creatief

Onze school neemt deel aan het ICC-programma van de gemeente Borne / het Kulturhus. Dit programma wordt door de cultuurcoördinatoren van alle scholen gezamenlijk opgesteld. Vanuit dit programma zal onze cultuurcoördinator samen met de leerkrachten in overleg bepalen aan welke activiteiten we deelnemen. Voor de creatieve vakken is er voldoende materiaal en inspiratie aanwezig om verzorgde lessen te geven binnen de expressietijd die bij iedere groep is ingeroosterd..

Bewegingsonderwijs

De groepen 1 en 2 maken gebruik van de map Bewegingsonderwijs in het speellokaal. Alle lessen uit deze map worden gevolgd. Naast deze lessen vinden er spellessen plaats; lessen met klein materiaal en/of dans plaats in de speelzaal. Het bewegingsonderwijs wordt vanaf groep 3, één keer per week verzorgd door sportcoaches van Borne Sport. Voor de tweede les wordt gebruik gemaakt van het vakwerkplan en gegeven voor de leerkrachten. Jaarlijks wordt er door de verschillende groepen deelgenomen aan één of meerdere buitenschoolse sportactiviteiten georganiseerd door Borne Sport en de gemeente Borne. Als onderdeel van het bewegingsonderwijs van Borne Sport krijgen de groepen 3 t/m 8 een aantal swim2play lessen, mits de gemeente Borne dit aan blijft bieden.

Burgerschapskunde

Voor het vak burgerschapskunde hebben we een geïntegreerd aanbod wat past bij onze visie. Burgerschapskunde is een vak wat heel erg verweven is met ander vakken. Op onze school is er veel materiaal aanwezig om daar invulling aan te geven. Daarbij wordt ook vaak ingespeeld op de actualiteit. Bovendien komt het in de methodes voor digitale geletterdheid en Blink geïntegreerd veel aan bod. 


Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Bij kleuters ligt de nadruk op het spelend leren. Er wordt gewerkt aan de hand van verschillende thema's. De vakken worden geïntegreerd en in verschillende vormen aangeboden. 

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Als school zijn we verplicht leerlingen in 8 jaar minimaal 7520 uur onderwijs te bieden. Daarvan moeten zij in de onderbouw (groep 1 t/m 4) minimaal 3520 uur krijgen. In de bovenbouw (groep 5 t/m 8) minimaal 3760 uur. Voor de resterende 240 uren mogen we als school zelf kiezen in welke groepen die uren worden gemaakt.

Op onze school hebben we gekozen voor het gelijke dagen model. De leerlingen gaan alle dagen naar school van 8.30 t/m 14.15 uur. De groepen 1&2 hebben op vrijdagmiddag vanaf 12 uur vrij. 

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Dit onderwerp is nog in ontwikkeling.

Het schoolondersteuningsprofiel van De Optimist zal dit schooljaar gereed worden gemaakt.


Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Wij vinden dat elk kind recht heeft op goed, passend en inclusief onderwijs. In beginsel zijn wij het eens met de stelling, dat zo veel mogelijk kinderen regulier primair onderwijs moeten kunnen volgen. Wij realiseren ons dat we een zorgplicht hebben en zullen in het kader van die zorgplicht alles doen wat in ons vermogen ligt. De Optimist richt zich op het geven van basisondersteuning en in enkele gevallen op het geven van extra ondersteuning. Het komende schooljaar gaan we een schoolondersteuningsprofiel opzetten vanuit onze visie. In dit schoolondersteuningsprofiel beschrijven we welke ondersteuning we kunnen bieden. Ondertussen bieden we vanuit een degelijke basis de ondersteuning die we op de scholen voorheen gewend waren en tegelijkertijd voldoet aan de kwaliteitseisen die hiervoor gesteld zijn. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Gedurende het eerste jaar van De Optimist werkten we nog niet vanuit een schoolplan maar vanuit concrete jaarplannen. Dit mede omdat binnen Stichting Brigantijn werd gewerkt aan een Strategisch Beleidsplan en in lijn daarmee alle scholen vanaf 2023 aan de slag gingen met hun schoolplan.

    Ons schoolplan is in de maak en we verwachten deze eind 2023 vast te stellen samen met onze medezeggenschapsraad. In de jaarplannen voor het schooljaar 2023-2024 willen we focus aanbrengen en tegelijkertijd geen ontwikkeling binnen in gang gezette interventies tekort doen. Daarom beperken we ons tot twee brede jaarplannen (twee Big Rocks); 1. ‘The leader in me’ 2. ‘Ons Onderwijs’. Dat betekent twee kwaliteitskaarten met 2 brede leerteams. De ontwikkelgroepen waarmee we gestart zijn in 2021 blijven in stand om de domeinen; rekenen, lezen & taal, OOL & HB en digitale geletterdheid door te ontwikkelen. Daarnaast maken we keuzes vanuit de input van expeditiespellen die we in het voorjaar van 2023 hebben gespeeld met leerlingen, ouders en het team voor de komende jaren (schoolplan 2.0).

    De ontwikkelgroepen komen meerdere keren per jaar bij elkaar om de invoering en borging van de verschillende methoden met elkaar te bespreken, te evalueren en bereiden de studievergaderingen voor. Afspraken worden vastgelegd in kwaliteitskaarten. Daar waar de methode aan het begin als leidraad genomen zal worden, is het streven om gaandeweg de methode meer en meer los te laten en te gaan werken vanuit doelen om zodoende invulling te geven aan meer kindgericht onderwijs. 

    2 big rocks

    Op de eerste plaats gaan we binnen het pedagogische klimaat ons verdiepen in het kader van The Leader in me. Dit concept gaat uit van de 7 gewoontes van efficiënt persoonlijk leiderschap (Steven Covey). De kern van dit concept: effectieve mensen hebben 7 gewoonten die de basis zijn voor hun persoonlijke effectiviteit en groei. Iedereen kan deze gewoonten bij zichzelf ontwikkelen, ook kinderen. We laten ons dit schooljaar trainen op de studiedagen en willen een krachtig proces van persoonlijke en interpersoonlijke groei in beweging zetten. Vanaf januari 2024 gaan we als school bepalen op welke manier we gaan werken met de 7 gewoontes. Er volgt dan een concreet plan voor het eventueel implementeren van dit schoolbrede concept. 

    Meer info over The leader in me volgt op onze site en vraagt u gerust naar achtergrondinformatie die verkrijgbaar is op school.

    Ten tweede willen we met het plan 'Ons Onderwijs' de vakgebieden doorontwikkelen a.d.h.v. kwaliteitskaarten. Daarnaast gaan we onze leerkrachtvaardigheden verder ontwikkelen om het verschil te blijven maken voor de kinderen. 

    We hebben concrete doelen gesteld vanuit ontwikkelgroepen voor de domeinen: rekenen, taal & lezen, Onderzoekend- & ontdekkend leren, digitale geletterdheid en dus de didactische vaardigheden van onze medewerkers.  

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Voor de twee big rocks werken we met twee kwaliteitskaarten. Hierin staan de doelen concreet beschreven en de kwaliteitscyclus die we hierin willen doorlopen. De voortgang van de leerteams en ontwikkelgroepen zal met name geborgd worden door op de studievergaderingen, over de verschillende ontwikkelingen met elkaar in gesprek te gaan. De afspraken die er gemaakt zijn op basis van de bevindingen scherpen we aan en leggen we vast in de kwaliteitskaarten.

    De vorderingen delen we dit schooljaar in aparte 'onderwijsnieuwsbrieven'. We willen graag alle ouders in de gelegenheid stellen om vol op de hoogte te blijven van onze onderwijsontwikkelingen. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Kinderopvang Borne biedt in ons eigen schoolgebouw zowel voor- en naschoolse opvang als peuteropvang. Aanvullende informatie hierover treft u aan in hoofdstuk 6.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven