De Oosthoek

IJsvogellaan 14 2665 ES Bleiswijk

  • Samen zorgen dat het voor iedereen fijn is in de klas! "Wat ik doe, is goed voor de groep" is onze basisafspraak.
  • Groep 7 leert over de Gouden Eeuw in het Rijksmuseum.
  • Leren samenwerken in deze tijd is erg belangrijk. Op school werken we dan ook graag in teams.
  • Ontwikkel jezelf en groei samen, onze missie!

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij ziekte of verlof van een leerkracht zullen wij altijd eerst kijken of we een collega kunnen laten vervangen. Bij hoge nood zijn wij genoodzaakt om de groep op te delen, maar dat komt in de praktijk gelukkig erg weinig voor. 

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De Oosthoek heeft in het schooljaar 2023-2024 in totaal 12 groepen. De kleuters zitten in samengestelde groepen: alle kinderen van groep 1 en 2 zitten samen. We starten met 3 kleutergroepen en na de kerst starten we een 4e kleutergroep op. Vervolgens hebben we drie stamgroepen groep 3/4, drie stamgroepen groep 5/6 en sinds dit schooljaar drie stamgroepen 7/8.We spelen in deze groepen in op de doelen van het individuele kind en de talenten van elk kind èn leerkrachten. Leerlingen die op een ander niveau rekenen dan hun eigen jaargroep, nemen deel aan de instructies in een andere groep (hoger of lager niveau).  

Klasindeling

  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Binnen de onderwijstijd bij de kleuters vallen de volgende onderdelen:

Zintuigelijke en lichamelijke oefening, taal- en rekentijd, spelend leren, Engelse taal in de vorm van muziek, expressie-activiteiten, bevordering van de sociale redzaamheid, waaronder gedrag in het verkeer en bevordering van gezond gedrag. 

Visie op het jonge kind:

Spel staat centraal! Wij willen op de Oosthoek tegemoetkomen aan de ontwikkelingsbehoeften van het jonge kind. De bewegings- en experimenteerdrang van een jong kind vraagt om een omgeving waarin spel centraal staat. Spelen draagt bij aan de totale ontwikkeling van het jonge kind. Zowel de cognitieve ontwikkeling, taal- spraakontwikkeling, (senso)motorische ontwikkeling, persoonlijkheidsontwikkeling en de sociale vaardigheden worden aangesproken. Zij krijgen door middel van spel grip op de wereld om hen heen. Wij bieden de jonge kinderen een rijke leeromgeving die uitdaagt tot spel. Door met actuele thema’s te werken en hierbij uitdagende hoeken te maken verhogen wij de betrokkenheid van de leerlingen.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Binnen deze onderwijstijd worden de volgende vakken gegeven vanaf groep 3:

Zintuigelijke en lichamelijke oefening, Nederlandse taal, rekenen en wiskunde, Engelse taal, Blink (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur & techniek), expressie-activiteiten, bevordering van de sociale redzaamheid, waaronder gedrag in het verkeer, bevordering van gezond gedrag, maatschappelijke verhoudingen (waaronder staatsinrichting) en kennismaken met geestelijke stromingen. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Om de ontwikkeling van uw kind zorgvuldig te volgen is er een ondersteuningscyclus opgesteld. Hierin zijn vaste toetsmomenten en gesprekken met ouders, kinderen en leerkrachten opgenomen. Naast het toetsen van het lesaanbod met methodetoetsen, zijn er ook twee momenten vastgesteld waarop de kinderen een Cito-toets maken. Het Cito leerlingvolgsysteem brengt per leerjaar in kaart wat kinderen geleerd hebben en in hoeverre ze voldoen aan de opgestelde kerndoelen. Ook op sociaal- emotioneel gebied wordt de ontwikkeling van uw kind gemonitord. Dit door het invullen van vragenlijsten afkomstig van het leerlingvolgsysteem ZIEN! door de leerkracht en vanaf groep 5 ook door de leerlingen en de gesprekken die hier eventueel op kunnen volgen. De leerkracht analyseert de uitkomsten van alle gegevens op groeps- en leerling niveau. Uit observaties en de resultaten van het werk van de leerling zal blijken of er behoefte is aan aanvulling op de basisstof. Wanneer het geven van verlengde instructie of het gebruik van extra middelen niet voldoende blijkt, zal op basis van alle beschikbare gegevens in kaart worden gebracht wat het probleem is. In een handelingsplan wordt aangegeven wat het doel is van de hulp en hoe deze aan de leerling wordt aangeboden. In sommige gevallen blijkt deze hulp niet voldoende voor een optimale ontwikkeling bij de leerling en schakelen wij in overleg met ouders externe hulp in. De intern begeleider legt contact met het Samenwerkingsverband (SWV) PPO Delflanden. Na het opstellen van een ontwikkelingsperspectief kijkt het SWV mee naar hoe de juiste ondersteuning op eigen niveau eruit komt te zien. In het schoolondersteuningsprofiel staat een omschrijving van de basis- en extra ondersteuning die een school binnen een Samenwerkingsverband kan kiezen. In de bijlage kunt u dit schoolondersteuningsprofiel (SOP) terugvinden. In het SOP is vastgelegd hoe wij de ondersteuning van leerlingen invullen. In dit document staat wat de basisondersteuning is, aan welke doelgroep wij onderwijs bieden, welke faciliteiten wij daarvoor hebben en welke extra ondersteuning wij als school kunnen bieden met hulp van het samenwerkingsverband (www.ppodelflanden.nl).

De gegevens van het samenwerkingsverband zijn:

PPO Delflanden
Buitenhofdreef 8
2625 XR Delft
T: 015-2568710
E-mail: helpdesk@ppodelflanden.nl

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Wij willen ons blijven verdiepen in de specialisaties taal, rekenen, gedrag, werkhouding en taakaanpak. Wij zorgen hierbij dat wij up-to-date zijn en op de hoogte zijn van de nieuwste ontwikkelingen. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Wij hebben met elkaar het Kwaliteitshandboek opgesteld waarin wij alle afspraken vastleggen die we met elkaar hebben gemaakt. Dit is daarom ook een levend document omdat alle aanpassingen tussentijds steeds worden bijgewerkt. Hiermee borgen we de kwaliteit van ons onderwijs en is iedereen op het zelfde niveau geïnformeerd. Nieuwe leerkrachten kunnen hiermee snel worden ingewerkt in alle aspecten van het onderwijs op de Oosthoek.

    In het jaarplan (klik hier) is te lezen met welke doelen wij komend schooljaar aan de slag gaan. Dit zijn doelen op korte en lange termijn. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    We hebben voor de verschillende gebieden doelstellingen op korte en lange termijn geformuleerd. De korte termijndoelen zijn jaarplandoelen en staan SMART (specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch, tijdgebonden) geformuleerd. Aan deze doelen werken we gedurende een lopend schooljaar. Wij evalueren aan het einde van een schooljaar onder andere het jaarplan en het onderwijsproces. Daarnaast worden punten aangegeven die meegenomen moeten worden voor een nieuw schooljaar. Wij leggen de opbrengsten uit deze evaluatie vast in het jaarverslag. 

    Om te zorgen dat de lange termijndoelen behaald worden werken we volgens de PDCA cyclus met de borgingswig.  

    Plan:  het schoolplan met daarin het meerjarenbeleid, het jaarplan met de doelen uit het schoolplan van het betreffende schooljaar SMART geformuleerd. 

    Do:  aan het werk, waarbij de jaardoelen en de streefdoelen zorgen voor het behouden van de koers. Wij handelen oplossingsgericht: problemen lossen we samen op door te onderzoeken, te bespreken en gezamenlijk verantwoordelijkheid te zijn. Tijdens het onderzoeken stellen wij wat, hoe, wie, waarom en wanneer vragen: Wat is het probleem? Wat is de huidige situatie? Wat is de oorzaak? Wat is de wenselijke situatie? Wat willen we verbeteren? Wie, wat, waar, wanneer?

    Check:  na afloop van een planperiode (die de leergroepen zelf bepalen) evalueren wij, trekken conclusies  en stellen ons handelen en eventueel ook onze doelen bij. Met behulp van de cito middentoetsen, de tussentijdse analyse- en startgesprekken met leerkracht/IB/directie/vakcoördinatoren hebben we zicht op de tussenopbrengsten. Zitten we op koers?  Welke successen zijn er al en welke aandachtspunten zijn er nog voor de school, elke groep en elke leerling? Voor de eindopbrengsten zijn de gegevens van de eindtoetsen en de eindevaluatie van het schooljaar met het jaarverslag wat daaruit voort komt van belang. Hier worden geanalyseerd tijdens de groepsoverdracht en vervolgens een plan gemaakt en besproken tijdens de startgesprekken met leerkracht, IB en directie. 

    Act: het bijstellen van het schoolplan. Opstellen van SMART geformuleerde doelen voor het nieuwe jaarplan.  Opstellen van nieuwe streefdoelen per vakgebied per leerjaar door leerkracht/IB/directie.Borgingswig:  PDCA zorgt ervoor dat we continu ontwikkelen en verbeteren. De borgingswig houdt ons op de weg naar boven. 

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

De school maakt geen gebruik van Voor- en Vroegschoolse educatie (VVE).

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven