Franciscusschool

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Passend onderwijs

De schoolbesturen waaronder KempenKind hebben de verantwoordelijkheid te zorgen voor een passend onderwijs-arrangement voor iedere leerling, die bij een van haar scholen wordt aangemeld.  Vanaf die datum melden ouders hun kind aan bij de school van hun keuze. De school heeft dan de taak om een passende onderwijsplek te bieden. Leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften worden opgevangen in het reguliere of speciale onderwijs, binnen één van de scholen van KempenKind of binnen het samenwerkingsverband Passend Onderwijs De Kempen.

• Scholen in de regio werken samen om alle leerlingen de beste onderwijsplek te bieden.
• Het speciaal (basis)onderwijs blijft gewoon bestaan voor leerlingen die dat echt nodig hebben.
• Passend onderwijs staat voor maatwerk in het onderwijs, voor iedere leerling onderwijs dat aansluit bij zijn of haar mogelijkheden en talenten, het liefst in het regulier onderwijs.
• Er zijn geen bezuinigingen op extra ondersteuning aan leerlingen.  

De Franciscusschool onderschrijft het standpunt van passend onderwijs: regulier als het kan, speciaal als het moet. Wij zien verschillen tussen leerlingen niet als een probleem maar als uitdaging en stemmen ons onderwijsaanbod, de instructie en begeleiding af op de behoeften van de leerling, passend binnen het groepsproces.  

De ondersteuning van leerlingen is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van leerkrachten, intern begeleider, onderwijsassistenten en directie, waarbij wij de betrokkenheid van ouders erg belangrijk vinden. De rol van de leerkracht is hierbij cruciaal. Deze dient de vaardigheden en de competenties te bezitten – of zich eigen te maken – om leerlingen goed te begeleiden en ondersteuningsbehoeften te segmenteren. De intern begeleider coördineert deze ondersteuning en geeft samen met externe deskundigen ondersteuning aan de leerkracht.  

Als school gaan we de uitdaging aan om leerlingen met speciale onderwijsbehoeften in onze school op te vangen. De 1-Zorgroute is een manier om op een planmatige en proactieve manier passend onderwijs te bieden aan alle leerlingen binnen het regionaal netwerk op basis van onderwijsbehoeften.  

Wij werken volgens het cyclisch proces van de 1-Zorgroute:

• Verzamelen van de leerling-gegevens vanuit toetsen en evaluaties.
• Signaleren van leerlingen die extra aandacht nodig hebben.
• Op basis van verzamelde gegevens benoemen van onderwijsbehoeften en/of ondersteuningsbehoeften van leerlingen.
• Clusteren van leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften.

Tijdens twee vaste en twee optionele groepsbesprekingen per jaar bespreekt de IB-er met de leerkracht de door de leerkracht verzamelde gegevens. Voor leerlingen met specifieke problemen wordt een individueel handelingsplan gemaakt. We beseffen dat er ook leerlingen zijn waarvoor onze expertise en middelen niet toereikend zijn om tegemoet te komen aan de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling. Als wij niet meer de juiste ondersteuning in het belang van de leerling, de medeleerlingen en het team kunnen bieden, hebben we de mogelijkheden van onze grenzen bereikt. De school heeft dan de taak om een passende onderwijsplek te bieden binnen het samenwerkingsverband Passend Onderwijs de Kempen. Hierbij besluit het zorgteam, na overleg met ouders, de mogelijkheden te onderzoeken van een verwijzing naar een andere basisschool, SBO de Piramide of een school voor speciaal onderwijs. De IB-er is de schakel naar de bovenschoolse ondersteuning binnen onderwijsstichting KempenKind en het samenwerkingsverband Passend Onderwijs de Kempen. Voor verdere informatie over passend onderwijs: www.passendonderwijs.nl.

Invulling Zorgstructuur

Bij het werken volgens de 1-Zorgroute staan de leerlingen centraal. De leerkracht en de IB-er spelen hierin een belangrijke rol. Tijdens groepsbesprekingen worden voor de leerlingen doelen voor een bepaalde periode gesteld. De doelen, organisatie en de ondersteuningsbehoeften worden uitgewerkt door de leerkracht, waar nodig in overleg met de IB'er.  Alle leerlingen worden op deze manier goed gevolgd en de begeleiding sluit aan bij het juiste niveau. Het kan zijn dat er individueel meer ondersteuning nodig is voor een leerling. Dit bespreken de leerkracht en de IB-er tijdens de leerlingbespreking. Er wordt dan een keuze gemaakt om hulp te bieden vanuit de interne ondersteuning die gecoördineerd wordt door de IB-er. Dit wordt naar ouders gecommuniceerd. Het kan ook zijn dat er externe hulp nodig is, dan wordt er aan ouders toestemming gevraagd.

Onder externe hulp kunt u denken aan:

• Ondersteuning vanuit KempenKind Centrum Passend Onderwijs
• Onderzoek
• Ambulante begeleiding
• Schoolmaatschappelijk werk
• GGD
• Externe trainingen

Zorgbreedte aan de bovenkant: Plusgroep (Groeilab)

Leerlingen die niet voldoende uitdaging vinden in de reguliere leerstof en mogelijk meerbegaafd zijn krijgen extra aandacht buiten de groep. Na een zorgvuldige screening door de leerkracht en overleg met ouders werken de leerlingen in een klein groepje één uur per week buiten de eigen klas. Er is een plusgroep voor de middenbouw (4 t/m 6) en een plusgroep voor de bovenbouw (7 en 8). Het doel van deze begeleiding is het bevorderen van het creatieve, analytische en praktische denken. De lessen die deze leerlingen missen worden opgenomen in het zelfstandig werken en vormen zo een extra uitdaging.

In de onderbouw wordt het aanbod voor de (meer)begaafde leerling geïntegreerd in het reguliere aanbod.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Binnen het vakgebied spelling hebben we een remedial teacher aan onze school gekoppeld. Zij komt 6 uur per week intensief werken met leerlingen die op spellinggebied meer nodig hebben. Dit willen we nu ook op gaan zetten binnen het vakgebied rekenen, om zo de leerlingen die moeite hebben met rekenen nog beter te kunnen bedienen. 

Download het ondersteuningsprofiel