obs Kiezel en Kei

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Onze visie op zorg 

  Ons onderwijs houdt rekening met de verschillen tussen kinderen, zodat we die kinderen een continue ontwikkeling kunnen laten doormaken. De onderwijsbehoefte van de leerling staat hierbij centraal. 

  De realisatie 

  Dat doen we door: 

  • Moderne methodes en digitale leermiddelen te gebruiken die de mogelijkheid bieden te differentiëren door middel van herhaling, verrijking en verdieping. 
  • Door de instructie aan te bieden op drie niveaus: de verkorte instructie, de basisinstructie en de verlengde instructie. Hiervoor beschikken alle klassen over een instructietafel en wordt een doorgaande lijn zelfstandig werken gevolgd. 
  • Te differentiëren in de verwerking. 
  • Planmatig te werken en de kinderen te volgen. 
  • Uitdaging te bieden aan de betere leerlingen.  
  • De inzet van de leerkrachtondersteuner en de verschillende onderwijsassistentes in de zorg voor en begeleiding van de individuele leerling of groepjes leerlingen. 
  • De inzet van stagiaires in de zorg voor en begeleiding van de individuele leerling of groepjes leerlingen. 
  • Klassenconsultaties door de coördinatoren leerlingenzorg en door de directie. 
  • Collegiale consultatie. 
  • De inzet van een coach. 
  • Ouders te betrekken bij het onderwijsleerproces. 

  De groepsleerkrachten geven de instructielessen volgens het effectieve directe instructiemodel (EDI); een model dat instructie bewezen effectiever maakt. Het is gebaseerd op het directe instructiemodel en heeft veel aandacht voor het activeren van de leerlingen. Hierbij benutten we meerdere werkvormen vanuit het Coöperatief Leren.

  De instructie vindt volgens vaste patronen plaats. 

  Tijdens de lessen vindt differentiatie plaats. Dat wil zeggen dat de les wordt gegeven in drie verschillende groepen.  

  1) De versnellers gaan na een korte instructie zelfstandig aan het werk. 

  2) De leerlingen in de basisgroep doen de instructie mee en gaan na de instructie aan het werk. 

  3) De leerlingen uit de verlengde instructiegroep doen mee met de verlengde instructie. Deze verlengde instructie kan gegeven worden door de leerkracht, maar ook door de leerkrachtondersteuner of één van de onderwijsassistentes. 

  Hoe volgen we de leerlingen?:

  Van elk kind wordt gedurende alle jaren op onze school een administratie bijgehouden in het digitale leerlingvolgsysteem (LVS) Parnassys.?

  Dit registratiesysteem brengt de vorderingen van elke leerling op alle gebieden in beeld. Methodegebonden en methode-onafhankelijke toetsen bepalen het niveau van de leerling. De sociaal-emotionele ontwikkeling wordt planmatig gevolgd met IEP (hart en handen). Indien er bij een leerling sprake is van zorg, kan een ontwikkelingsplan worden opgesteld. Dit geldt zowel voor leerlingen met een ontwikkelingsachterstand als met een ontwikkelingsvoorsprong of kinderen met sociaal-emotionele problematiek. De coördinator leerlingenzorg is verantwoordelijk voor het goede verloop van het leerlingvolgsysteem en bepaalt in overleg met het schoolteam de toetsmomenten. Ouders hebben recht op inzage in het leerlingvolgsysteem van hun kind. 

  De Plusklas en Lev:

  De Plusklas is een klas waar leerlingen van onze school, die de reguliere leerstof gemakkelijk doorlopen gezamenlijk werken aan hun talenten en kwaliteiten. Net zoals de leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, omdat het leerproces langzamer verloopt. De leerlingen werken wekelijks één uur in vaste groepjes. Dit zijn groepjes van hetzelfde leerjaar of een combinatie van meerdere leerjaren, afhankelijk van de groepsgrootte.  

  De leerkracht van de Plusklas begeleidt de leerlingen in hun intellectuele groei d.m.v. 

  •Opdrachten waarbij het analytische en creatieve denkvermogen aangesproken moet worden. 

  •Filosofische gesprekken. 

  •Leren leren, plannen, structureren en organiseren en reflecteren. 

  •Cognitieve opdrachten die uitdaging bieden. 

  •Het aangaan van contacten met gelijkdenkenden. 

  De leerkracht van de Plusklas geeft de leerlingen werk mee dat in hun eigen groep of thuis afgemaakt moet worden. De groepsleerkrachten kunnen ondersteuning aanvragen bij de Plusklasleerkracht voor het compacten en verrijken van de leerstof en het eventueel aanbieden van extra uitdagende (zelfstandig uit te voeren) opdrachten. 

  Naast de Plusklas heeft onze stichting ook Lev, een plusklas waarbij kinderen van meerdere scholen van onze stichting naar toe kunnen om hier nog meer uitdaging te krijgen. Deze kinderen zijn over het algemeen gediagnosticeerd hoogbegaafd, maar dit geldt niet voor alle leerlingen. Hierbij wordt dan ook goed gekeken voor welke leerlingen dit aanbod het best aansluit. De lessen vinden bij ons op school plaats onder leiding van specialisten op het gebied van hoogbegaafdheid. 

  Professionalisering personeel:

  Gedurende het schooljaar worden er meerdere studiedagen georganiseerd waarbij het team scholing krijgt over actuele onderwerpen. In het schooljaar 2022-2023 zijn we gestart met een nieuwe rekenmethode. Deze wordt met begeleiding in een traject van twee jaar door een onderwijsbureau én begeleiding van onze rekencoördinator ingevoerd. Tevens is in alle groepen gestart met het thematisch onderwijs. Hierbij worden de zaakvakken, begrijpend lezen en taal/spelling gebundeld tot een thema waar de kinderen in een periode van zes weken aan werken. Het team bespreekt de voortgang tijdens de verschillende (bouw)vergaderingen.  

  Leraren kunnen ook individuele scholing volgen bijv. de gymopleiding, rekenmodules. Het afgelopen jaar heeft een van onze leerkrachten de opleiding tot taal/leescoördinator afgerond.

  Onze stichting beschikt over een interne Academie waar leerkrachten zich voor verschillende opleidingen kunnen inschrijven. Ook kunnen de leerkrachten online via e-learning modules volgen waar zij interesse in/behoefte aan hebben. 

  Burgerschap

  Onze school besteedt aandacht aan de sociale en maatschappelijke ontwikkeling van de leerlingen. We doen dit omdat we onze kinderen willen opvoeden tot verantwoorde burgers. Ze moeten goed voor zichzelf kunnen zorgen en goed kunnen omgaan met de mensen en de wereld om hen heen (dichtbij en verder weg).

  Onze visie luidt: leerlingen groeien op in een steeds complexere, pluriforme maatschappij.

  Onze school vindt het van belang om onze leerlingen op een goede manier hierop voor te bereiden. Leerlingen maken ook nu al deel uit van de samenleving. Allereerst is kennis van belang, maar daar blijft het wat ons betreft niet bij. Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen op een bewuste manier in het leven staan, waarbij ze niet alleen respect hebben voor anderen, maar ook naar anderen omzien. In de school leren wij hen daarom goed samen te leven en samen te werken met anderen. Wij willen leerlingen brede kennis over, en verantwoordelijkheidsbesef meegeven voor de samenleving.

  Onze ambities zijn hieronder geformuleerd, met daarbij het aanbod:

  1. Wij voeden onze leerlingen op tot fatsoenlijke evenwichtige mensen die respectvol (vanuit duidelijke waarden en normen) omgaan met zichzelf, de medemens en de omgeving. - praktisch: Leerkracht en leerlingen formuleren samen de gedrags- en omgangsregels.

  2. Wij voeden onze leerlingen op tot personen die weten wat democratie inhoudt en die daar ook naar handelen. Ze leren hun mening over maatschappelijke thema's te verwoorden. - praktisch: We hebben een democratisch gekozen leerlingenraad.

  3. Wij voeden onze leerlingen op tot mensen die "meedoen", die actief betrokken willen zijn op de samenleving en die gericht zijn op samenwerking. - praktisch: Elk jaar gaan leerlingen van de bovenbouw een activiteit doen bij bewoners van het bejaardentehuis.

  4. Wij voeden onze leerlingen op tot personen die kennis hebben van, en respect hebben voor andere opvattingen en overtuigingen (religies). - praktisch: De leerlingen in de bovenbouw krijgen de wereldgodsdiensten ook aangeboden in het thematisch onderwijsaanbod.

  5. Wij richten ons op de algemene ontwikkeling en we geven onze leerlingen culturele bagage mee voor het leven. - praktisch: Alle groepen krijgen jaarlijks een aanbod van Kijkkunst en gaan op een culturele excursie.

  Onze pijlers zijn de basiswaarden, te weten:

  * vrijheid van meningsuiting

  * gelijkwaardigheid

  * begrip voor anderen

  * verdraagzaamheid

  * autonomie

  De overheid stimuleert al langere tijd dat alle kinderen samen naar school gaan, ongeacht ontwikkelingsachterstanden en/of handicaps. Kiezel en Kei staat hier volledig achter. Kinderen moeten zo veel mogelijk thuisnabij onderwijs kunnen volgen en wij zullen altijd proberen de ondersteuning te bieden die een kind nodig heeft. In de realisatie van passend onderwijs richten wij onze zorg en ondersteuning op het met de leerkracht meedenken over een adequate aanpak voor de hele groep, waarin aandacht voor verschillende niveaugroepen en onderwijsbehoeften centraal staat. Onze school richt zich op de cognitieve, sociale en brede ontwikkeling van de leerlingen. Daartoe bieden we een passend aanbod aan dat dekkend is voor de kerndoelen en de referentieniveaus taal en rekenen. Ons aanbod is evenwichtig verdeeld over de leerjaren, sluit aan bij de kenmerken van onze leerlingen en bereidt hen voor op het vervolgonderwijs.

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  De doelen worden bereikt door het stellen van reële doelen en deze regelmatig te bespreken in het MT, het voltallige team en het bestuur van Stichting Onderwijs Primair. De doelen, de kwaliteit van ons onderwijs komt meerdere keren per jaar ter sprake in de trimester- en kwaliteitsgesprekken met de bestuurder van onze stichting. 

  Sluiten