Sws De Wending

Zuidwend 4 8314 AA Bant

Schoolfoto van Sws De Wending

Het team

Toelichting van de school

Op onze school werken we met een groep enthousiaste mensen: een team van leerkrachten, een intern begeleider, conciërge en vakdocenten t.a.v. GVO/HVO/IVO (godsdienst, humanistisch-, islamitisch onderwijs), muziek, gymnastiek en beeldende vorming en de directeur.   

De inzet van deze groep mensen kan per schooljaar wisselen. In de kalender, die de ouders jaarlijks ontvangen, is te lezen welke leerkrachten voor welke groep staan en op welke dagdelen de directie, intern begeleider, conciërge en vakdocenten aanwezig zijn.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wanneer leerkrachten niet aanwezig kunnen zijn door bijvoorbeeld scholing en/of ziekte, doen wij beroep op de flexpool van stiching Aves. De leerkrachten uit de flexpool hebben ervaring met invallen. Wanneer de afwezigheid vooraf bekend is, heeft de leerkracht een goede overdracht met de invalkracht. Het team ontvangt de invalkracht en geeft de eerste begeleiding die nodig is. Hierdoor werkt het voor iedereen plezierig. 

Wanneer bij overmacht pas op de dag zelf een leerkracht niet kan komen, wordt ook beroep gedaan op de flexpool. Mocht er geen invalkracht beschikbaar zijn, worden de kinderen verdeeld over de andere groepen. 

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Lestijd

Basisscholen zijn wettelijk verplicht om per groep een minimum aantal uren onderwijs te verzorgen. In 8 jaar basisschool is dit 7520 uur. De groepen 1 tot en met 4 moeten de leerlingen in een periode van 4 jaar minimaal 3520 uren naar school, voor de groepen 5 tot en met 8 gaat het in totaal om 3760 lesuren per jaar. Opgeteld is dit 7280 uur waardoor er 240 uur overblijven die naar eigen inzicht verdeeld mogen worden. De Wending voldoet aan deze wettelijke norm. 

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De schoolarts.

Preventief gezondheidsonderzoek groep 2 (sinds schooljaar 21-22 de 5 tot 5,5 jarigen) en 7: Vanuit de gemeente heeft de afdeling Jeugdgezondheidszorg van GGD Flevoland de wettelijke taak om alle kinderen uit de groepen 2 en 7 te onderzoeken. Ieder jaar ontvangen de kinderen uit deze groepen van GGD Flevoland een uitnodiging voor het Preventief Gezondheidsonderzoek.  

Het onderzoek wordt uitgevoerd door de jeugdverpleegkundige. De uitnodiging ontvangt u per post met hierin datum, tijd en plaats van het onderzoek. Bij de uitnodiging ontvangt u ook twee vragenlijsten. Deze maken deel uit van het onderzoek. De jeugdverpleegkundige meet en weegt uw kind. In groep 2 worden daarnaast ook de ogen en de oren getest. Uw kind krijgt geen vaccinatie. De jeugdverpleegkundige komt van tevoren in de klas uitleggen wat er gaat gebeuren.  

Tijdens het onderzoek probeert de jeugdverpleegkundige een algemeen beeld te krijgen van het functioneren van uw kind. U kent uw kind het beste. Daarom is uw medewerking belangrijk en wordt u verzocht om de vragenlijsten in te vullen. Heeft u een vraag? De jeugdverpleegkundige denkt graag met u mee. Zij werkt nauw samen met u en de school. Voor meer informatie kunt u terecht op www.ggdflevoland.nl

Passend onderwijs.

Passend onderwijs is een onderwijsverandering die landelijk op 1 augustus 2014 is ingevoerd. Passend onderwijs betekent: voor ieder kind een passende school waar het kind de tijd, aandacht en hulp krijgt die het nodig heeft om zich te ontwikkelen. Alle schoolbesturen voor basis- en voortgezet onderwijs in de Noordoostpolder en op Urk werken samen met het speciaal onderwijs en met de gemeente aan de uitvoering van Passend onderwijs, PO2402 (www.passendonderwijsnu.nl). 

 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Door het bundelen van kennis rondom zorgleerlingen willen we voorkomen dat er verwijzingen naar het speciaal (basis)onderwijs plaatsvinden. We hebben veel expertise in huis. Daarnaast kunnen we ook gebruik maken van de expertise binnen de stichting. Een orthopedagoog kan op school komen om te observeren, onderzoeken en advies geven. Soms is het niet mogelijk om een leerling in het basisonderwijs op te vangen en zal het advies speciaal (basis)onderwijs gegeven worden.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Strategisch beleidsplan van Aves

    Onderstaande ambities sluiten aan bij deze zes strategische doelen van Aves:

    1. Kinderen in de scholen worden samen met de ouders zoveel mogelijk ondersteund bij de (denominatieve) identiteitsontwikkeling.
    2. Ontwikkelbehoeftes van de kinderen zijn richtinggevend voor de organisatie van het onderwijs.
    3. We zijn verantwoordelijk voor onderwijs en medeverantwoordelijk voor de opvoeding aan kinderen van 0-14 jaar. 
    4. Er is gemotiveerd, professioneel personeel dat gaat voor innovatie
    5. We werken vanuit het idee van een gekantelde organisatie waarbij kinderen centraal staan.
    6. De bedrijfsvoering faciliteert een goed, eigentijds en gevarieerd onderwijsaanbod.

    Ambities De Wending voor 2023-2027

    De komende jaren willen we borgen waar we de afgelopen jaren mee bezig zijn geweest. We willen de gemaakte afspraken terugzien in de school, een duidelijke doorgaande lijn.

    Daarnaast gaan we ons de komende jaren richten op de volgende zaken:

    • Formatief handelen;
    • Nieuw leerlingvolgsysteem;
    • Krachtig taalonderwijs (waaronder begrijpend lezen en schrijfvaardigheid);
    • Aandacht voor ons aanbod sociaal emotioneel leren (waaronder ook burgerschap en mediawijsheid);
    • Digitale geletterdheid. 

    Taalonderwijs versterken

    Uit onze resultaten blijkt dat we ons taalonderwijs moeten versterken. We gaan inzetten op een taalrijke start in groep 1-2 en een vloeiende overgang naar groep 3. Daarbij hebben we aandacht voor leren vanuit spel in een rijke, uitdagende leeromgeving. In alle groepen gaan we ons aanbod begrijpend luisteren en lezen aanpakken. We hebben voor deze ambities de subsidie 'basisvaardigheden' aangevraagd. Op 1 mei 2023 is bekend geworden dat we de subsidie toegekend hebben gekregen. Naast taal gaan we de subsidie ook inzetten voor verrijking van ons aanbod digitale geletterdheid. Ons streven is om zoveel mogelijk samenhang tussen de verschillende vakgebieden te creëren. Hier ligt een mooie opdracht waar we de komende jaren mee aan de slag gaan.

    Speerpunten schooljaar 2023-2024:

    Formatief evalueren

    Volgend schooljaar gaan we ons nog verder ontwikkelen in formatief handelen. Formatief betekent dat je al werkend bezig bent met het verzamelen van bewijs over het leren van de leerlingen, op grond waarvan je je leerplan controleert en/ of aanpast. De bewijsverzameling is daarmee direct verbonden met de impact die je verwacht te hebben met je aanpak en de beslissingen die je onderweg neemt voor voortgang of bijstelling. Onder evalueren verstaan we de manier waarop je leerlingen vooruithelpt in hun leerproces door feedback te geven, vragen te stellen, het leerdoel helder te maken, aan te geven hoe een goed resultaat eruitziet. Leerlingen krijgen terugkoppeling van de leerkracht, maar ook van klasgenoten. Bovendien leren ze om zelf te reflecteren op hun leerresultaten. Zo maak je het leren zichtbaar. 

    Sociaal emotionele aanpak

    Bij de start van schooljaar 2023-2024 hebben we de keuze gemaakt voor een nieuwe methode voor ons aanbod sociaal emotioneel leren. We vinden het belangrijk dat een kind graag naar school gaat en zich daar veilig voelt. Onze huidige methode was verouderd en voldeed niet meer aan onze eisen. Om de juiste keuze te maken voor een nieuwe methode hebben we ons goed laten voorlichten en ervaringen van andere Aves scholen meegenomen in ons besluit. Uiteindelijk hebben we gekozen voor KWINK. Deze methode is gebaseerd op de laatste wetenschappelijke inzichten. Het aanbod is inclusief burgerschap en lessen mediawijsheid. De methode werkt preventief. De kinderen krijgen vaardigheden aangereikt om op een plezierige manier met elkaar om te gaan, ook op momenten dat dat niet vanzelf gaat. We voeren de methode schoolbreed in, van groep 1 t/m 8. In alle groepen wordt dezelfde taal gesproken en gewerkt aan dezelfde competenties. Door middel van een koelkastposter voor thuis kunnen kinderen thuis met hun ouders ook gesprekken voeren over de competenties die op school aangeleerd worden. Dit draagt bij aan de gezamenlijke verantwoordelijkheid in de opvoeding die wij belangrijk vinden. 

    Onderwijs aan het jonge kind

    Het komende schooljaar richten we ons nog meer op de leerbehoefte van het jonge kind: leren vanuit spelsituaties. We laten ons scholen door een specialist onderbouw en we bezoeken een congres en andere basisscholen ter inspiratie. Op deze manier kunnen we ons aanbod versterken. 

    Aanpak voor een goed leesbaar handschrift

    We starten met een nieuwe schrijfmethode: Aan boord. Het ontwikkelen van een goed leesbaar handschrift is een vaardigheid die bewust aangeleerd moet worden. Een mooi handschrift is iets waar je trots op kunt zijn en wat je zelfvertrouwen geeft. Een goed handschrift is belangrijk voor succes op school, maar ook om later succesvol deel te kunnen nemen aan de samenleving. Door ons schrijfonderwijs te versterken, werken we aan een stevige basis voor de taalontwikkeling van ieder kind bij ons op school. Met goed leren schrijven, verbetert ook de taal en spelling van de kinderen. Daarnaast hebben onderzoeken aangetoond dat schrijven met de hand zorgt voor een betere verankering van informatie in het geheugen. Hierdoor wordt de leerstof beter onthouden in vergelijking met typen. Wanneer kinderen cognitieve taken moeilijk vinden, vallen ze terug op hun eerst geleerde handschriftletters. Daarom zetten we in vanaf groep 1 in op een bewust schrijfaanbod waarbij kinderen cijfers aangeboden krijgen in plaats van letters. Vanaf groep 3 leren we de kinderen de schrijfletters aan op de juiste schrijfwijze. Op deze manier voorkom je dat kinderen eigen letters gaan aanleren die passen in een verbonden schrift.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Onze ambities voor de komende vier jaar hebben we beschreven in het schoolplan 2023-2027. De speerpunten van schooljaar 2023-2024 staan beschreven in het schooljaarplan. Voor elk speerpunt is een werkgroep en hebben we doelen opgesteld. Vanuit deze doelen plannen we activiteiten en houden we een evaluatie bij. De werkgroep informeert en inspireert het team tijdens een teamoverleg en er worden acties besproken. Tijdens bordsessies worden de doelen en de voorgang van de acties besproken. 

    Op deze manier is het hele team betrokken bij de schoolontwikkeling, kunnen we elkaar inspireren en hebben we een mooie doorgaande lijn.

    Het onderwijsaanbod.

    Al onze methodes voldoen aan de kerndoelen, vertonen een doorgaande lijn en voldoen aan specifieke behoeften van leerlingen die extra hulp of aandacht nodig hebben.

    Het onderwijsaanbod staat beschreven in formats. We beschrijven daarin:        

    • De leerstof die per vakgebied aangeboden wordt;
    • De methode/methodiek die gebruikt wordt;
    • De lesmomenten en leertijd per week;
    • Het aanbod voor kinderen die meer aandacht nodig hebben;
    • Het aanbod voor kinderen die meer uitdaging nodig hebben;
    • Hoe er getoetst en geëvalueerd wordt;
    • Wie de verantwoordelijke leerkracht is.

    Evaluatiemomenten

    Twee keer per schooljaar evalueren we ons onderwijs. Dat doen we door het afnemen van de leerlingvolgsysteemtoetsen van Dia. De scores bespreken we als team en leggen we naast hierboven beschreven formats. We bekijken dan kritisch of onderwijsaanbod aangepast dient te worden. 

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Ondersteuning aan het jonge kind.

Na de intake worden de 4 t/m 6 jarige kinderen in de combinatiegroep 1 en 2 geplaatst. De leerkracht heeft informatie vanuit het aanmeldingsformulier, ingevuld door de ouders, aangevuld met eventueel peuterplaatje via peuterspeelzaal en/of kinderdagverblijf en mondelinge informatie n.a.v. intakegesprek.  

In ons onderwijs aan het jonge kind, komen we tegemoet aan de specifieke kleuterkenmerken:

  • Kleuters hebben behoefte aan beweging.
  • Kleuters zijn eerlijk, spontaan, blij, impulsief en egocentrisch.
  • Kleuters zitten middenin de ontwikkeling op allerlei gebied: van globaal naar gedetailleerd, van concreet naar abstract, van grof naar fijn.    
  • Kleuters zijn nieuwsgierig, handelend en ontdekkend bezig, gaan op onderzoek uit en hebben een drang tot herhalen.
  • Ook houden we er rekening mee, dat jonge kleuters de fantasie en de werkelijkheid door elkaar kunnen halen en dat ze nog niet veel tijdsbesef hebben. Het bieden van structuur en duidelijke regels is daarom van belang.  

De methode die we hanteren is Kleuterplein. Hoe we deze methode, tegemoetkomend aan  bovenstaande  kenmerken  inzetten, is te lezen in  ons Kleuterplan (op aanvraag beschikbaar).  

Hiernaast werken we bij de kleuters met het Digikeuzebord. Naast dat het Digikeuzebord organisatorisch ondersteuning biedt, geeft het ook inhoudelijk ondersteuning. Door een beredeneerd aanbod, gebaseerd op de SLO doelen, levert het leerlingvolgsysteem heldere overzichten op van doelen en resultaten. De kinderen leren spelenderwijs en middels de monitoring van het Digikeuzebord wordt er aangesloten bij wat de leerling nodig heeft.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven