Christelijk Kindcentrum Het Kompas

Einthovenstraat 26 9402 CB Assen

  • Onze leerlingen kunnen heerlijk spelen en van de natuur genieten in onze natuurspeeltuin. Er kunnen ook buitenlessen worden gegeven.
  • Elke woensdag krijgen de jongste kinderen een prentenboek te leen mee naar huis. Voor de oudere kinderen hebben we de Asser Bieb op School.
  • Met behulp van PBS leren wij de kinderen zelfstandigheid, respect en verantwoordelijkheid.

Resultaten doorstroomtoets

Toelichting van de school

Het schooladvies maken wij op basis van de IEP-toetsen en de Plaatsingswijzer (gegevens lvs groep 6 t/m 8) en de observaties van de leerkrachten. De doorstroomtoets heeft het beeld dat de school had bevestigd.

Onze advisering klopte over het algemeen met het definitieve advies. Vooral de kinderen met een HAVO/VWO advies hebben een lagere score op de doorstroomtoets behaald. Landelijk komt dit overeen met de scholen die ook de doorstroomtoets digitaal hebben afgenomen. Bij 5 kinderen hebben we het dubbeladvies naar een enkeladvies bijgesteld omdat deze kinderen hoger gescoord hebben.  



We kunnen onze ambities verdelen in verdiept, basis, intensief en zeer intensief. Om alle leerlingen de kans te geven uit te stromen op HAVO/TL streven we ernaar dat leerlingen tot midden groep 6 de maximale ontwikkel score halen.  Vanaf medio groep 6 wordt de spreiding groter tussen de leerlingen die voldoende hebben aan het basisaanbod, de leerlingen die extra instructie nodig hebben en de leerlingen die verdieping nodig hebben.  Dat betekent dat dan de ambities beter afgestemd moeten worden. Hierbij houden we rekening met onze signaalwaarde op basis van onze schoolweging.  



 

Welk percentage leerlingen behaalt het fundamentele niveau en welk percentage het streefniveau?

Fundamenteel niveau

Het fundamenteel niveau is het niveau voor taal en rekenen dat zoveel mogelijk leerlingen aan het einde van de basisschool zouden moeten beheersen. Dit wordt gemeten in groep acht met de eindtoets / doorstroomtoets. De inspectie stelt dat minimaal 85% van alle leerlingen het basisniveau moet behalen. Deze 85% is de signaleringswaarde voor het fundamenteel niveau en dit is voor alle basisscholen in Nederland gelijk.

Bron

Streefniveau

Het streefniveau is een hoger niveau dan het fundamenteel niveau. Het doel is dat zoveel mogelijk leerlingen eind groep acht het streefniveau bereiken. Op basis van de leerlingpopulatie op school wordt door de inspectie voor elke basisschool in Nederland apart bepaald hoeveel procent van de leerlingen het streefniveau moet halen. Dat percentage is de signaleringswaarde voor het streefniveau van de school.

Bron

Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?

Toelichting van de school

Door tussentijds te evalueren willen wij leerlingen (en hun ouders) inzicht geven in hun persoonlijke ontwikkeling. Via rapportage in een rapportfolio wordt er een goed beeld geschetst van de totale ontwikkeling en leergroei van de leerling.

De tussenresultaten gebruiken wij voor de tussentijdse evaluatie van ons onderwijs gedurende een schooljaar.

We maken bij deze evaluatie gebruik van het IEP LVS en de methodetoetsen. Sinds 2024 maken wij daarnaast gebruik van de NCO leergroeirapportage.

 



Verder hebben wij een document Cyclisch Werken ontwikkeld, waarin wij de doelen vanuit de leerlijnen volgen per kind. We zien in één oogopslag aan welke doelen nog gewerkt moet worden. Deze werkwijze sluit aan bij de fase CVB (controle van begrip) in onze instructie. 



Bij onze methode Kleuterplein hoort een registratiesysteem waarin we de vorderingen van de kleuters door middel van observatie bijhouden. In schooljaar 2024-2025  gaan we een nieuw ontwikkelvolgsysteem implementeren, waarmee we de ontwikkeling vanaf de peutergroep kunnen monitoren.


Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?

Toelichting van de school

We vinden het belangrijk om de resultaten van onze leerlingen te kunnen vergelijken met de landelijke gemiddelden. Daarom gebruiken we onafhankelijke landelijke toetsen (IEP leerlingvolgsysteem). Op deze manier is het mogelijk de ontwikkeling van elke leerling nauwkeurig en objectief te volgen. Voor de doorstroomtoets maken wij gebruik van de IEP doorstroomtoets. Met deze toets wordt de kennis en inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van rekenen, lezen en taal.



Ons schooladvies wordt gebaseerd op observaties van de leerkrachten rond de sociale en emotionele ontwikkeling en gebruiken wij de Plaatsingswijzer, waarin de resultaten vanaf groep 6 ons  een goed beeld geven van de cognitieve mogelijkheden van elk kind. Wij adviseren kansrijk, dat wil zeggen dat wij zo adviseren dat onze leerlingen zich nog volop kunnen ontwikkelen in het vervolgonderwijs. Hierbij hebben wij hoge verwachtingen van ieder kind. Eind groep 7 ontvangt uw kind een voorlopig advies voor het VO. 



We maken voor de tussentijdse toetsen gebruik van IEP LVS. 

IEP geeft ons inzicht in waar een kind nu staat en geeft aan hoe het zich verder kan ontwikkelen om te worden wie het is. Door betekenisvol toetsen brengt het IEP leerlingvolgsysteem de ontwikkeling én de talenten van het complete kind in kaart.



Schooljaar 2024-2025, groep 8:

25-29 november 2024: IEP M8

13-17 januari 2025: adviesgesprekken VO

4 en 5 februari 2025: afname papieren doorstroomtoets

15 maart 2025: uiterlijk uitslag doorstroomtoets

24 maart 2025: definitief advies VO

25-28 maart 2025: aanmeldweek voor VO (door ouders)


Weergave Schooladvies

Bron

Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?

In groep 8 krijgt elke leerling van de basisschool een advies voor het voortgezet onderwijs dat past bij het niveau van deze leerling. De leerling stroomt vervolgens door naar het voortgezet onderwijs. In het derde jaar wordt gekeken welk niveau de leerling werkelijk heeft vergeleken met het niveau van het schooladvies. Dit wordt vertaald naar drie categorieën: boven, op en onder advies. Bijvoorbeeld: een leerling met schooladvies vmbo-b die in het derde jaar op het vmbo-k zit, zit boven advies. En een leerling met schooladvies havo/vwo die in het derde jaar op het havo zit, zit op advies. Wanneer deze leerling in het derde schooljaar op het vwo zit, zit hij/zij boven advies.
In het derde jaar

Bron

Sociale ontwikkeling

Hoe denkt deze school over sociale ontwikkeling?

Op Het Kompas werken we met de principes van Positive Behaviour Support (PBS): 'Goed gedrag kun je leren'.
Daarnaast werken we met de methode Kwink voor sociaal emotioneel leren en burgerschap.

We hebben een veilig en voorspelbaar onderwijsklimaat voor alle kinderen. Kinderen weten welk gedrag we van hen verwachten. Kinderen ontwikkelen zich het beste wanneer ze zich gewaardeerd en gezien voelen. Met PBS en Kwink werken we structureel aan een positieve en veilige omgeving. 

  • Wat is de werkwijze van deze school voor sociale ontwikkeling?

    We hebben in alle ruimtes en klaslokalen kaarten opgehangen waarop onze PBS-afspraken staan. In iedere groep bespreken en herhalen wij deze afspraken en regels. Kinderen kunnen een muntje verdienen als zij goed gedrag laten zien. Wanneer een groep een x aantal muntjes heeft verdiend, verdienen zij een groepsbeloning. 

    We willen kinderen leren respectvol met zichzelf, elkaar en de school om te gaan. Van ouders en leerkrachten wordt verwacht dat zij - als zich problemen voordoen- oplossingen zoeken waar iedereen wat aan heeft en dat zij niet handelen uit irritatie en/of angst. Daarnaast verzamelen we gegevens van incidenten. Op basis daarvan bepalen we vervolgstappen voor onze aanpak.

    Wij maken gebruik van de methode Kwink voor sociaal emotioneel leren.

    Kwink:

    • Voorkomt verstorend gedrag en pesten
    • Kent een groepsbrede, preventieve aanpak
    • Zorgt voor een sociaal veilige groep
    • Verhoogt de leeropbrengsten
    • Werkt met vijf bewezen gedragscompetenties
    • Biedt iedere les unieke filmpjes
    • Voldoet aan de Wet Sociale Veiligheid

    Binnen Kwink werken we met Circus Ik, een aanpak voor conflicthantering. Deze methode hanteert de begrippen Aanpakken, Aanvallen en Verstoppen, om kinderen zicht te geven op hun handelen. We leren ze daarbij dat Aanpakken de enige en juiste oplossing is vanuit een gelijkwaardige respectvolle relatie met de ander.
    Om zicht te krijgen op de sociale en emotionele ontwikkeling gebruiken wij het observatiesysteem Kindbegrip. Vanuit Kindbegrip volgen handelingsadviezen met behulp van de methode Kwink. 

  • Welke registratievorm(en) gebruikt deze school om sociale opbrengsten in kaart te brengen?

    Deze school gebruikt de volgende registratievorm(en) om sociale opbrengsten in kaart te brengen:

    • Kleuterplein
    • Kindbegrip

  • Welke methode(s) voor sociaal-emotioneel leren gebruikt deze school?

    Deze school gebruikt de volgende methode(s) voor sociaal-emotioneel leren:

    • School Wide Positive Behavior Support (SWPBS)
    • Kwink

Kernwaarden uit de visie op sociale ontwikkeling

  • zelfstandigheid
  • respect
  • verantwoordelijkheid

Wat zegt de inspectie over de school?

Toelichting van de school

Op 12 februari 2024 heeft de onderwijsinspectie ons kindcentrum bezocht.
We zijn tevreden met de geconstateerde bevindingen. Het rapport geeft op alle onderdelen een voldoende aan. De genoemde punten die om herstel vragen, waren al in opgenomen in het jaarplan van het Kindcentrum en zijn in ontwikkeling. Het is realistisch te verwachten dat dit in de gestelde termijn gerealiseerd is. Samenvattend kunnen we stellen dat we tevreden zijn met de bevindingen vanuit dit inspectiebezoek en dat het een bevestiging is van de ingeslagen weg.

Terug naar boven