Rooms Katholieke Basisschool De Ommelander

Groningensingel 1245 6835 HZ Arnhem

Schoolfoto van Rooms Katholieke Basisschool De Ommelander

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Protocol ziektevervanging personeel

De school zal er zo veel mogelijk aan doen om te voorkomen dat kinderen naar huis moeten worden gestuurd. Pas als dit niet (meer) haalbaar is, wordt overgegaan tot het naar huis sturen van een of meerdere groepen kinderen. Dit protocol voorziet in zorgvuldige afweging.

Protocol:

  • Stap 1: Er volgt een melding bij het centrale meldpunt vervanging van de Delta Scholengroep om een vervanger te regelen. 
  • Stap 2: Er wordt intern naar een oplossing gezocht als er geen vervanger beschikbaar is.  Er wordt gekeken of er een versterker ingezet kan worden. Mocht er opvang door niet-leerkrachten beschikbaar zijn, zoals onderwijsassistenten of pabo-studenten dan gebeurt dit onder toezicht van een bevoegde leerkracht. De directeur, intern begeleider en opleider in de school zijn niet beschikbaar voor vervanging. 
  • Stap 3: Mocht er ook  geen interne vervanging beschikbaar zijn, dan wordt de betreffende groep samengevoegd onder begeleiding van het aanwezige personeel. 
  • Stap 4: De groep kan voor maximaal twee dagen worden samengevoegd. 
  • Stap 5: De leerlingen worden naar huis gestuurd. Ouders worden schriftelijk, dan wel telefonisch op de hoogte gebracht. 
  • Stap 6: Als er na het weekeinde nog geen vervanging beschikbaar is, dan herhaalt de procedure zich zoals beschreven, echter de groepsverdeling over de beschikbare leerkrachten wordt gewijzigd zodat er een andere groep naar huis wordt gestuurd. 
  • Stap 7: Het naar huis sturen van een groep wordt door de directie via e-mail gemeld aan het Ministerie van Onderwijs en het bestuur van Delta Scholengroep om aandacht te vragen voor deze problematiek.

In het schooljaar 2021-2022 hebben wij nog steeds te maken met de coronarichtlijnen. Dit maakt dat leerkrachten met bepaalde gezondheidsklachten horende bij Covid-19 niet mogen werken. Dit is van invloed op het vervangingsprotocol. Hierdoor kan het voorkomen dat fysiek onderwijs voor een groep of groepen niet mogelijk is.  Afhankelijk van de situatie zullen we zo verantwoord mogelijk keuzes maken.


Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

In het schooljaar 2021-2022 zijn er de volgende basisgroepen: 3 basisgroepen 1/2, 1 basisgroep 3 en 1 basisgroep 4, 1 basisgroep 5, 2 basisgroepen 6, 1 basisgroep 7 en 1 basisgroep 8. 

Er werken op de Ommelander:

  • 20 leerkrachten
  • 1 onderwijsassistenten
  • 1 opleider in de school
  • 1 intern begeleider
  • 1 administratief medewerker
  • 2 conciërges 
  • 1 schoolleider (directeur)
  • 1 vakleerkracht gym

Naast een vakleerkracht gym hebben wij ook andere specialisten in huis. Deze specialisten staan genoemd op bladzijde 14/15 van deze schoolgids.  Het managementteam op de Ommelander bestaat uit, twee bouwleiders, de opleider in de school, de intern begeleider en de schoolleider. 

Samen opleiden:

De Ommelander is een Opleidingsschool. Het verschil met een gewone basisschool die ook leraren opleidt, is dat bij ons op school de studenten ook onderzoek doen. Het leren op de werkplek is een belangrijk onderdeel, deelname aan de kenniskring is hieraan toegevoegd.  De studenten zijn een groot deel van hun opleidingstijd op de school en participeren mee binnen ons totale onderwijsproces. Iedere groep heeft een student en de mentoren van de studenten op De Ommelander zijn geschoold.

Op een Opleidingsschool wordt schoolontwikkeling, onderwijsinnovatie en onderzoek binnen de school met elkaar gecombineerd. Het idee is dat op deze opleidingsscholen de onderwijspraktijk, de opleiding van leraren op de werkplek en het  onderzoek elkaar versterken. De opleidingsschool beoogt onderzoekend leren te bewerkstelligen bij alle betrokkenen bij de opleidingsschool; leerlingen, leerkrachten, schoolopleider, directieleden en de betrokken instituutopleider. Een onderzoekende houding op alle niveaus. De afstudeeronderzoeken van studenten die gebaseerd zijn op onderzoek naar relevante thema’s voor de school, leveren belangrijke kennis op voor de school. De student helpt een stukje verborgen praktijkkennis te expliciteren of legt een verrijkende verbinding tussen theorie en praktijk. Samen met het team wordt gekozen wat voor het team belangrijke ontwikkelingspunten zijn en de student gebruikt deze thema’s voor onderzoek.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Samenvatting ondersteuningsprofiel

De school werkt voor de zorg samen met een samenwerkingsverband (25-06), Passend wijs. De school moet minimaal de basisondersteuning die in het samenwerkingsverband 25-06 is afgesproken realiseren. De basisondersteuning is vastgelegd in het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband en geeft aan wat de school met de haar daartoe beschikbare middelen zelf moet kunnen organiseren. Extra ondersteuning is alle ondersteuning die gegeven wordt maar die niet binnen de basisondersteuning valt.  Het ondersteuningsprofiel is onderdeel van een breder kader met de overkoepelende term Passend Onderwijs. Passend Onderwijs heeft als doel de kwaliteit te verbeteren van de scholen om zo te zorgen voor goed onderwijs voor alle leerlingen. Passend Onderwijs is de manier van werken waarop onderwijs aan leerlingen (ook leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben) wordt georganiseerd. Het SOP (schoolondersteuningsprofiel) is een ontwikkelingsdocument en wordt jaarlijks geactualiseerd.  

In het SOP zijn ook de grenzen van ons onderwijs aangegeven.

Om grenzen en mogelijkheden aan te kunnen geven is het belangrijk om te weten waar we bij een aanmelding rekening mee houden.

  • Lichamelijke verzorging
  • Medische handelingen
  • Gedragsproblemen die veiligheid van het kind, de groep of de leerkracht in gevaar stellen.
  • Kinderen die zeer intensieve begeleiding nodig hebben door complexe problematiek

Er is een zorgvuldige procedure voor leerlingen die na hun 4e jaar instromen op school.  Als bij aanmelding blijkt dat meerdere criteria (zoals hierboven benoemd) belemmerend werken,  kan dit grenzen aan onze mogelijkheden om het onderwijs aan deze leerling te verzorgen.  We zullen ieder kind en elke situatie individueel beoordelen om een zorgvuldige afweging te kunnen maken. De benadering die we daarbij hanteren is om altijd te kijken wat het kind nodig heeft om zich te ontwikkelen. Wat is er nodig om ervoor zorgen dat het haalbaar kan worden? Deze grenzen willen we specifiek aangeven omdat we sommige leerlingen anders tekort zouden doen.

Het volledige SOP is te lezen op de site van de school: schoolondersteuningsprofiel 2020-2021

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten ondersteunen op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Kwaliteitszorg op schoolniveau:

    Op schoolniveau wordt gewerkt met een Kwaliteitscyclus gebaseerd op het toetsingskader van de inspectie. Op iedere school van Delta is een Intern Begeleider. De competenties waaraan de Intern Begeleider (ib-er) dient te voldoen liggen vast in het competentieprofiel van Delta. Op schoolniveau gebruiken wij de volgende instrumenten en protocollen. 

    Instrumenten:

    • Methodegebonden toetsen: Resultaten worden geëvalueerd op groepsniveau en leiden tot een werkplan. 
    • SCOL: Een observatielijst voor de sociale competenties van kinderen. Deze lijst wordt zowel door de leerkracht als door de kinderen vanaf groep 6 ingevuld.
    • Het Leerlingvolgsysteem van het CITO.
    • Centrale eindtoets basisonderwijs groep 8.

    Protocollen voor de leerlingen:

    • Ontwikkeling en resultaten worden besproken (met de leerlingen) en de ouders tijdens de startgesprekken, vorderingsgesprekken en adviesgesprekken.

    Protocollen voor de leerkracht:

    • De leerkrachten overleggen zeer regelmatig met elkaar om het onderwijs op elkaar af te stemmen. Voor de kernvakken zijn er protocollen aanwezig voor de opbouw en inhoud van de lessen.
    • Warme overdracht naar het Voortgezet onderwijs.
    • Conclusies worden door de leerkrachten getrokken op leerling en groepsniveau. Deze conclusies moeten leiden tot acties en maatregelen op deze niveaus. Dit wordt vormgegeven in een groepsplan en besproken tijdens de leerlingbespreking met de intern begeleider. 
    • Voortgangsgesprekken worden elk schooljaar gevoerd door de directie met het team, waarbij afspraken worden gemaakt voor de komende periode en de afgelopen periode wordt geëvalueerd. De komende jaren worden beoordelingsgesprekken gevoerd in het kader van Integraal Personeelsbeleid. Na- en bijscholingsplan, dat gebaseerd is op uitkomsten van de voortgangsgesprekken, beleidsvoornemens van de school en beleidsvoornemens van ons bestuur.
    • Stellen van beleidsvoornemens en prioriteiten in beleidsvoornemens binnen het schoolbeleidsplan. Waarborgen van coördinatie van de inspanningen, zorg dragen voor het verantwoordelijkheidsgevoel van elke betrokken leerkracht en verantwoording naar bestuur en inspectie.
    • Beoordelingsgesprekken. Beoordeling van de kwaliteit van individuele leerkrachten door de directeur.
    • Klassenconsultatie. Bewaken van het proces van kwaliteitsverbetering. Coaching, instrument voor het bevorderen van de kwaliteit van individuele leerkrachten.
    • In het kader van het cyclisch verbeteren van onze resultaten en schoolontwikkeling werken wij met plannen. Deze plannen staan in ons schoolplan en worden jaarlijks geëvalueerd en er worden daarna nieuwe plannen gemaakt. 
    • Na de CITO toetsen van februari  en juni  wordt er een grote analyse gemaakt op leerling, groeps- en schoolniveau.

      

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Welke kwaliteitsmeters zet de school in?

    Om zorg te dragen voor goed onderwijs op school worden een aantal kwaliteitsmeters ingezet die wij gebruiken om ons onderwijs waar nodig bij te stellen:

    • Tevredenheidsonderzoeken (medewerker, leerling- en ouderniveau).
    •  Een leerlingvolgsysteem en halfjaarlijkse cito toetsen.
    •  Schoolanalyse op basis van het leerlingvolgsysteem, twee keer per jaar. 
    •  Methode gebonden toetsten.
    •  SCOL (sociale vaardigheidslijst).
    •  Een jaarlijkse evaluatie van de school.
    •  Een keer per twee jaar bijstelling SWOT-analyse.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Op dit moment is het vormen van een Kindcentrum Vredenburg in ontwikkeling. Het speerpunt is een doorgaande ontwikkelingslijn voor kinderen van 0 tot 12 jaar oud. Hierbij hoort ook de samenwerken met het kinderdagverblijf, de VSO (voorschoolse opvang) en BSO (buitenschoolse opvang), de peutercentra en de buurschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Wij ontvangen extra gelden (OAB gelden) vanuit de gemeente en vanuit het rijk voor extra taalontwikkeling bij jonge leerlingen voor wie dat nodig is.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Peuterspeelzaal Pompeltje 1 en 2spa-spo
    • Kinderopvang De Lindeloot

Terug naar boven