Het Mozaiek, locatie Groningensingel

Missie en visie

• Wat is de missie en visie van deze school?

  Wat is de missie en visie van deze school?

  Mozaïek Groningensingel

  Samen leren, ontdekken en beleven in een veilige en taalrijke omgeving

  Het Mozaïek verzorgt ook het onderwijs aan asielzoekerskinderen in Arnhem-Zuid aan de Groningensingel in de Proces Opvang Locatie (POL) van het Centraal Orgaan Asielzoekers (COA). Er is een onderbouwgroep met leerlingen in de leeftijd van vier tot acht jaar oud en een bovenbouwgroep met leerlingen van acht tot dertien jaar oud. De leeftijdsindeling is bepaald aan de hand van de emotionele en cognitieve ontwikkeling van de kinderen. In Nederland zijn diverse Procedure Opvang Locaties. Het verblijf in een POL is gekoppeld aan de asielprocedure. De opzet is, dat mensen ongeveer 3 tot 6 weken in een POL blijven, soms is dit langer. De mensen die hier verblijven, zitten aan het begin van hun asielzoekersprocedure. De kinderen die in een POL wonen zijn leerplichtig. De leerlingen hebben diverse culturele- en sociaal economische achtergronden en spreken over het algemeen weinig tot geen Nederlands. Een deel van de kinderen heeft al Nederlands onderwijs genoten bij een vorige opvanglocatie. In de onderbouw komen de meeste kinderen voor het eerst in aanraking met onderwijs. Een minderheid van de kinderen heeft in het land van herkomst al enige vorm van onderwijs gevolgd. In de bovenbouw heeft de meerderheid van de kinderen al onderwijs genoten in het land van herkomst. Sommige kinderen zijn gealfabetiseerd in de moedertaal, anderen komen niet gealfabetiseerd binnen. Binnen de school is een duidelijke structuur voor kinderen met heldere regels en afspraken, om kinderen een veilige en voorspelbare omgeving te bieden.

  Het onderwijs
  

  De primaire taak van de school is het geven van kwalitatief goed onderwijs, dat uitgaat van de behoeften en mogelijkheden van de leerlingen. Kinderen die net in Nederland zijn, hebben onvoldoende taalvaardigheid in het Nederlands om aansluiting te kunnen vinden bij leeftijdsgenoten in het reguliere onderwijs en zijn nog onbekend met het Nederlandse onderwijssysteem. In de eerste opvang hebben ze een gemeenschappelijke onderwijsbehoefte, namelijk zo snel mogelijk mee kunnen doen in het reguliere onderwijsprogramma. Dit bewerkstelligen we door:

  • te bevorderen dat kinderen zich sociaal en emotioneel thuis gaan voelen
  • hen zo snel mogelijk de Nederlandse taal te leren
  • een basale kennismaking met diverse vak- en vormingsgebieden
  • het ontwikkelingsperspectief van de leerling in beeld te brengen

  We hechten er groot belang aan om de kinderen een positieve eerste kennismaking te geven met het Nederlandse onderwijs.

  Thematisch onderwijs gericht op mondelinge taalvaardigheid

  Om de zelfredzaamheid van de kinderen te vergroten en de aansluiting bij een Nederlandse school zo soepel mogelijk te laten verlopen, is er gekozen om te werken vanuit vijf thema’s waarin de taal- en schoolgewenningsfases centraal staan. In samenwerking met het leerkrachtenteam en een taalspecialist verbonden aan de school wordt er op dit moment gewerkt aan de ontwikkeling van de woordenschatmethode TaalRex. Het uitgangspunt van deze methode is aanschouwelijk onderwijs, ofwel laten zien wat je zegt. Iedere dag worden er binnen de TaalRex lessen ongeveer 20 woorden, uit verschillende woordgroepen, aangeboden in een taalkring. Aan de Taalrex lessen worden ook andere taalonderdelen gekoppeld. De dagindeling is gebaseerd op het inoefenen van de aangeboden woordenschat van passief naar productief woordgebruik. Mondelinge taalvaardigheid staat centraal en wordt geoefend middels coöperatieve leerstrategieën, taaldenkgesprekken en oefenen tijdens echte situaties bij bijvoorbeeld een bezoek aan de supermarkt. Naast taal komt binnen andere schoolvakken ook de mondelinge taalvaardigheid aan bod. Zo wordt er bij rekenen ingezet op rekentaal en bij lezen op de productie van Nederlandse klanken.
  
  

  Kinderen worden de juiste handvatten geboden om een goede start te kunnen maken in het Nederlandse onderwijs

  Bekijk hier onze korte film over Kansenongelijkheid in het basisonderwijs. Deze is tot stand gekomen in samenwerking met Jesse & Bart Laport: https://vimeo.com/504850217/36b111541e.

  Sluiten

• Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

  Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

  Het Mozaïek is een openbare basisschool. Dat betekent dat alle kinderen ongeacht afkomst of (geloofs) overtuiging welkom zijn. We gaan uit van het universele en van gelijkwaardigheid tussen mensen, dat leidt tot contact en verbinding. We zorgen ervoor dat iedereen erbij hoort, want je valt niet af waar je bij hoort. De school wil kinderen opleiden en bijdragen aan hun vorming en wel zo, dat ze kunnen deelnemen aan de samenleving met een diversiteit aan culturen en achtergronden. Een tolerante samenleving waarin dit vanzelfsprekend geaccepteerd wordt en waarin mensen nieuwsgierig zijn naar elkaars gebruiken en gewoonten en waarbij we uitgaan van verschillen i.p.v. vooroordelen. Dit bevordert verdraagzaamheid en integratie. We geven kinderen een breed wereldbeeld mee en niet vanuit één geloofsovertuiging of wereldbeeld, zodat ze zaken vanuit verschillende perspectieven kunnen benaderen, dat leidt tot verbinding en draagt bij aan integratie. Onderwijzen vanuit één geloofsovertuiging of wereldbeeld neemt het risico met zich mee, dat groepen langs elkaar heen gaan leven. Dat leidt tot polarisatie, segregatie en angst. De school gaat uit van waarden en niet van levensbeschouwing of politiek. Kinderen leren op school de hoofdzaken over geestelijke stromingen en welke rol die in de Nederlandse multiculturele samenleving spelen. Ook leren we ze bewust na te denken over verschillen en overeenkomsten tussen mensen en tolerant en respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen. We leren kinderen dat een mening met gedrag gepaard gaat. Centraal staat het streven om kinderen over de rol van religie en levensbeschouwing te leren nadenken en hen te helpen daarover een eigen standpunt in te nemen en grenzen te trekken, nu en in de toekomst. We geven ze een leeromgeving waarin keuzevrijheid, zingeving en creativiteit een plek krijgen. Dit draagt bij aan hun eigenheid: wie ben ik en hoe verhoud ik me tot anderen en tot mezelf. Hiermee dragen we bij aan hun persoonlijkheidsontwikkeling en geven we ze houvast en perspectief. Als school brengen we kinderen met uiteenlopende onderwerpen, praktijken en standpunten in aanraking. Deze zaken worden besproken en van verschillende kanten belicht. Kinderen leren te onderzoeken wat mogelijke kansen en/of bedreigingen zijn. Hiermee stimuleren we de sociale en maatschappelijke betrokkenheid. Op school wordt aandacht besteed aan feesten en tradities die een logisch gevolg zijn van de Nederlandse cultuur en/of die worden georganiseerd in een breder verband in Nederland of de directe omgeving van kinderen (kerst, carnaval, Pasen, ramadan, e.d.). Het zijn zaken waar kinderen in het dagelijks leven mee in aanraking komen. De school doet niet aan actieve geloofsbeleving en er worden dan ook geen religieuze feesten gevierd. We willen geen scheiding aanbrengen op grond van religie. Er kunnen zich situaties voordoen, waarin ouders op grond van (geloofs)overtuigingen vinden dat er activiteiten plaatsvinden op school die strijdig zijn met de wijze waarop zij vinden dat zij hun kind(eren) willen laten ontwikkelen/opvoeden. Hier wordt respectvol mee omgegaan. Daarnaast wordt zorgvuldigheid geboden bij die elementen waarvan we weten dat ouders zich eraan zouden kunnen storen. Wanneer zo’n situatie zich voordoet, maken we dit bespreekbaar. Het is de bedoeling dat de school en de ouder elkaar vinden in het gesprek waarbij het uiteraard van belang is, dat er sprake is van wederzijds respect en vertrouwen. Wij zullen daarom begrip tonen voor de zorg van ouders als het gaat om de keuzes die wij maken binnen ons onderwijs. Ook zullen we samen met ouders alert zijn, dat kinderen niet in een loyaliteitsconflict komen. We staan open voor de meningen van anderen en besteden aandacht aan de oprechte zorg van bepaalde ouders. Dit zal echter niet altijd betekenen, dat we aan de wensen van ouders tegemoet kunnen/willen komen. We realiseren ons, dat wanneer ouders met hun bezwaren op school komen, zij dit doen vanuit een bepaalde verwachting. 

  Sluiten