Rooms Katholieke Basisschool Johannes

Eimerssingel-Oost 262 6834 CZ Arnhem

Schoolfoto van Rooms Katholieke Basisschool Johannes

Het team

Toelichting van de school

De Johannesschool kenmerkt zich door een professioneel team, dat met plezier werkt in een lerende organisatie! We hebben op de Johannesschool een divers team. We hebben zowel, zeer talentvolle jonge leerkrachten in dienst, als kundige ervaren leerkrachten. Het is mooi om te zien dat beide leeftijdsgroepen leren van elkaar. Zo hanteren we collegiale consultatie en klassenbezoek (bij elkaar) als instrument om nog beter te worden. Wat het team kenmerkt is trots, trots op de kinderen en de school! Zorgzaamheid, vakkundigheid en doelgerichtheid staan in het team voorop.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wanneer er een teamlid afwezig is, wordt dit de volgende volgorde opgevangen:

  1. We doen een beroep op de vervangingspool van Delta Scholengroep.
  2. We doen een beroep op een Kunstleerkracht uit de pool van 'Qrabbl'.
  3. W zoeken intern naar een oplossing. Dit betekent dat we parttimers of onze onderwijsassistenten vragen om in te vallen.
  4. De groep van de afwezige leerkracht wordt verdeeld over de andere groepen. Dit doen wij voor maximaal een dag..
  5. Wij vragen ouders om hun kind een dag thuis te houden.
  6. We zullen een andere groep naar huis sturen, zodat het vervangprobleem voor de groepen wordt gedeeld.

Directie van de school

Toelichting van de school

Michel Kuenen is aanwezig op de dinsdag en donderdag en Suzan van Diemen op de maandag en donderdag.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De Johannesschool heeft diverse specialisten in huis o.a.

  • opleider in de school
  • ICT specialist
  • kunst- en cultuurcoördinator
  • intern begeleider
  • Leerkrachtondersteuners
  • rekenspecialisten
  • Techniek leerkracht
  • Remedial teacher

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In Unit 1 wordt het hele jaar met thema’s gewerkt. Alle activiteiten hangen samen met het thema. De thema’s komen uit de methode Schatkist. De activiteiten worden uitgewerkt met de kinderen in de grote en kleine kring, in hoeken of aan tafelgroepjes. We maken voor de kinderen een uitdagende leeromgeving die het kind nieuwsgierig maakt.

We vinden het belangrijk dat de kinderen:

·        leren samenwerken en samenspelen;

·        zelfstandig en zelfredzaam worden;

·        zelf leren bedenken welk materiaal nodig is en dat kunnen regelen;

·        zelf problemen leren oplossen;

·        na het spelen zelf kunnen opruimen.

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

In het 'Schoolondersteuningsprofiel' wordt beschreven welke zorg wij wel of niet kunnen bieden (zie bijlage).

Goed onderwijs bieden is waar we voor staan. Wij willen het beste halen uit ieder kind. Ondanks dat er verschillen zijn in tempo, aanleg en niveau is ons uitgangspunt: hoge verwachtingen hebben van elk kind. Doelgericht leren is een van onze kernwaarden. Zo:

  • stellen we samen met de kinderen persoonlijke leerdoelen en groepsdoelen op
  • zorgen we voor een rijke leeromgeving welke uitdaagt, stimuleert en aanzet tot leren.
  • is de klassenorganisatie zodanig ingericht dat er na de instructie ruimte is voor verlengde instructie of verdieping.
  • hebben we kleine groepen waardoor er systematisch contact is met elke leerling.
  • hebben we aandacht voor de leerlingen die extra begeleiding nodig hebben, maar ook aandacht voor de leerlingen die meer moeten worden uitgedaagd.

Als kinderen vertrouwen en zicht hebben in eigen kunnen leidt dit tot motivatie en zelfstandigheid. Deze motivatie en zelfstandigheid leiden tot leren en presteren naar vermogen.


Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten ondersteunen op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Ieder jaar worden afspraken gemaakt m.b.t. de schoolontwikkeling. Dit is een onderdeel van het ‘floating schoolplan’ en wordt beschreven in het ‘jaarplan’. Hierin worden de voornemens beschreven.

    Voor dit schooljaar ligt de focus op:

     -     Samenwerking tussen startgroep (peuterspeelzaal) en groep 1 en 2 verbeteren.

    -      Implementatie nieuwe peuter/kleuter methode.

    -      Leesonderwijs.

    -      Doelgericht werken.

    -      Verhogen van de leeropbrengsten m.b.v. effectieve instructie  in samenwerking met de onderzoekswerkplaats onderwijskansen Arnhem en Nijmegen (WOAN)

    Gericht op verbetering

    Op de Johannesschool zijn we constant bezig met het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs. Dit doen we d.m.v. LeerKRACHT, het werken met goede methoden, scholing van de leerkrachten, doelgericht werken, het evalueren van behaalde resultaten en invoeren van verbeteringen binnen ons onderwijs. LeerKRACHT ‘Elke dag samen een beetje beter’. Hier staat de leerKRACHT-aanpak voor. De leerKRACHT-aanpak helpt ons een verbetercultuur te creëren, waarmee we als leraren van elkaar leren en samen met onze leerlingen en de schoolleiding het onderwijs verbeteren. Dit zijn de drie belangrijkste dingen die we daarmee willen bereiken:

    1. Leraren hebben meer plezier in hun werk en ervaren minder werkdruk

    2. Leerlingen voelen zich gehoord en zijn meerbetrokken

    3. Het onderwijs op school wordt beter

    Hoe leren kinderen op de Johannesschool?

    Kinderen werken in niveaugroepen, waarbij zij hun werk en instructie op eigen niveau aangeboden krijgen. We bekijken voorafgaand aan een nieuw werkblok welke vaardigheden een kind al beheerst en stemmen de instructie en lesaanbod hierop af. Wat heeft het kind nog nodig om gestelde doelen te behalen? Is er extra instructie nodig of kan een kind juist verder de verdieping in? De kinderen leren zelf doelen te stellen. Wat gaan zij de komende periode leren en hoe gaan zij dit aanpakken? Dit bespreken ze samen met de leerkracht. Alle leerkrachten werken met groepsplannen voor technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen, spelling, en gedrag. Deze groepsplannen zorgen voor doelgericht werken. Van te voren is vastgesteld wat de kinderen in de komende periode nodig hebben. Na een periode wordt er terug gekeken naar de resultaten en op basis daarvan het volgende plan gemaakt.

    Directe instructiemodel

    Alle leerkrachten werken volgens het directe instructiemodel. Dit model geeft een aantal stappen in een les weer.

    Stap 1: De leerkracht begint met het benoemen van het doel van de les. Hierna komt er een stukje opvragen van de voorkennis en als het aan de orde is wat automatiseringsoefeningen.

    Stap 2: De leerkracht begint met de instructie.

    Stap 3: Als de instructie afgelopen is, gaan de kinderen zelfstandig de lesstof verwerken. Hierbij worden de regels van het zelfstandig werken toegepast en maken we gebruik van het stoplicht. Tijdens het zelfstandig werken heeft de leerkracht de handen vrij om kinderen extra instructie te geven aan de instructietafel.

    Stap 4: Na het zelfstandig werken wordt er terug gekeken naar de les en benoemd wat er geleerd is, wat er goed gegaan is en wat beter kan. Dit directe instructiemodel wordt vooral gebruikt bij taal, lezen en rekenen. De werkgroep 'Effectieve instructie', gaat het huidige model onderzoeken en verbeteren. Passend binnen onze visie en afgestemd op de behoefte van onze leerlingen.

    Leerlingenzorg: een zorg voor het hele team!

    Op de Johannesschool is de zorg voor een leerling niet alleen de verantwoordelijkheid van de leerkracht. Leerlingbesprekingen vinden plaats binnen de units om ervoor te zorgen dat uw kind de ondersteuning krijgt die het beste past. Doordat uw kind in de unit met verschillende leerkrachten werkt, zijn er meer ogen die naar uw kind kijken. Wij vinden dat erg belangrijk. Als het nodig is wordt er in overleg met de intern-begeleider een plan gemaakt voor extra begeleiding. Ouders worden hiervan op de hoogte gesteld.  Het onderzoeken van een kind vindt alleen plaats na overleg met de ouders.

    Leerlingen die extra ondersteuning vragen

    Onze school heeft als taak: voor iedere leerling, een zoveel mogelijk afgestemd onderwijsaanbod te realiseren. Als blijkt dat een nieuwe leerling mogelijk extra ondersteuning nodig heeft, volgen wij een vaste procedure bij aanmelding, zoals opgenomen in de wet ‘passend onderwijs’.

    Wij maken onderdeel uit van samenwerkingsverband PassendWijs, dat verantwoordelijk is voor het inrichten en realiseren van Passend Onderwijs in de gemeenten Arnhem, Rheden, Rozendaal, Overbetuwe, Lindewaard en Renkum. Alle aangesloten besturen hebben afspraken gemaakt met elkaar hoe elke leerling zo goed mogelijk Passend Onderwijs kan krijgen.

    Meer hierover via de onderstaande link:

    http://www.swv-passendwijs.nl/ouders-en-verzorgers

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Om de vier jaar wordt er een schoolplan gemaakt. Jaarlijks wordt n.a.v. het schoolplan een schooljaarplan gemaakt.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Onze school heeft extra aanbod voor het jonge kind: Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang. We werken samen met een kinderopvangorganisatie naast het gebouw van de school. Met Peuterspeelzaal van het Speelrijk  .

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Speelrijk 1

Terug naar boven