Basisschool Kunstrijk

Kazerneplein 2 6822 ET Arnhem

  • Schoolfoto van Basisschool Kunstrijk
  • Schoolfoto van Basisschool Kunstrijk
  • Schoolfoto van Basisschool Kunstrijk
  • Schoolfoto van Basisschool Kunstrijk
  • Schoolfoto van Basisschool Kunstrijk

Het team

Toelichting van de school

De kinderen op Kunstrijk zijn verdeeld over 9 groepen.
In die 9 groepen werken 5 meesters, 9 juffen en 2 onderwijsassistenten.
Daarnaast zijn er naast de directeur en de intern begeleider twee vakleerkrachten bewegingsonderwijs , een vakleerkracht muziek, een concierge en een administratief medewerkster werkzaam.

Deze 23 mensen zorgen er samen voor dat er goed onderwijs aan uw kind gegeven wordt.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Als er een leerkracht verlof heeft, bijvoorbeeld wegens ziekte of een studie doen wij een beroep op de vervangers die werken in de vervangingspool van ons bestuur.
Lukt het niet via de vervangingspool vervanging te krijgen, dan proberen we het intern op te lossen.
Dat kan betekenen dat de kinderen verdeeld worden over andere groepen.
Het 'naar huis sturen' van groepen proberen we zo veel mogelijk te vermijden.

Directie van de school

Toelichting van de school

Monique van der Meijde is de directeur van de school, zij wordt ondersteund door Moniek van Drenth, de intern begeleider.
Voor afspraken voor een rondleiding is Moniek de aangewezen persoon.
Voor alle andere zaken kunt u bij de directeur terecht.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Wij vinden het van groot belang dat de kinderen een plezierige schooltijd hebben, dat zij het leren als een leuke activiteit ervaren..
Onze school heeft relatief kleine groepen, waar kinderen in een fijne sfeer leren en werken met elkaar.  Met een afgewogen lespakket, cognitieve, motorische en sociaal emotionele aandacht voor uw kind, een goede voortgangscontrole en extra schoolactiviteiten worden de kinderen voorbereid op de wereld van morgen. we willen een stevig fundament leggen van waaruit de kinderen zich verder kunnen ontwikkelen. Er is veel aandacht voor lezen, taal en rekenen , de vakken die van cruciaal belang zijn voor schoolsucces.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Ieder kind is in principe welkom bij ons op school.
Bij elke kind kijken we naar wat mogelijk is binnen basisschool Kunstrijk.
Algemene grenzen zijn daarom moeilijk aan te geven omdat we op grond van de vraag van het kind en de mogelijkheden van de school telkens individuele afwegingen maken.
De vraag is dan altijd; wat is goed voor dit kind en kan de school dit voldoende bieden?     

Deze afwegingen zullen we maken bij onderstaande vraagstukken:  
Komt het welbevinden van het kind in het gedrang?
Heeft dit kind specifieke medische handelingen van de leerkracht nodig?
Heeft dit kind gedurende de hele dag veel verzorging nodig?
Brengt dit kind de rust, veiligheid en het leerproces van andere kinderen in gevaar?        

Passend onderwijs is het resultaat van ons gedrag als leerkrachten en directie.
Pedagogische tact, bewustwording van wederzijdse beïnvloeding en het opbouwen van een relatie met al onze leerlingen is het fundament van ons vakmanschap.
Passend onderwijs op Kunstrijk is géén individueel onderwijs, zolang kinderen in een groep zitten, hoe je ze ook ordent, is het onmogelijk om individueel maatwerk te leveren en voor ieder kind een eigen leerlijn, aanpak of benadering te realiseren.
Passend onderwijs op Kunstrijk kenmerkt zich wél door leerkrachten die persoonlijke aandacht hebben voor de kinderen, die de kinderen en hun behoeften kennen, erkennen en herkennen.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

we streven een grotere inclusiviteit na, met zoveel mogelijk plek voor alle kinderen, binnen onze mogelijkheden.

door de bekwaamheid van leerkrachten lukt het ons om kinderen met internaliserende gedragsproblematiek binnen onze school te helpen

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    If the children aren't learning, we're not teaching.

    Instructie is het hart van effectief onderwijs. Leerlingen hebben recht op een goed georganiseerde les van een leerkracht die voor de klas staat en uitlegt, voordoet en hardop denkt. De meeste leerlingen hebben namelijk de leerkracht nodig om tot leren te komen.
    De leerkracht maakt het verschil!
    Onze visie gaat uit van directe instructie waarbij de leerkracht een centrale rol vervult.
    Hij overziet het leerproces en stelt vast welke kennis en vaardigheden cruciaal zijn om aan te bieden.
    Het doel is duidelijk en de leerlingen krijgen gerichte instructie om zich de leerstof eigen te maken.
    Voor de leerlingen die het moeilijk vinden worden de doelen niet verlaagd, maar de instructie geintensiveerd.
    Het leren gebeurt zo in gezamenlijkheid en is een sociaal proces.
    Er wordt rekening gehouden met verschillen door verdiepende of juist verlengde instructie te realiseren.
    Wij laten u graag zien hoe dit in de praktijk er uit ziet.

    Handelingsgericht werken.
    Sinds enkele jaren werkt Kunstrijk handelingsgericht, volgens de één-zorgroute.
    Handelingsgericht werken is een systematische manier van werken. Hierbij wordt het onderwijsaanbod afgestemd op de basisbehoeften en onderwijsbehoeften van ieder kind.
    Deze behoeften formuleer je door aan te geven wat een kind nodig heeft om een bepaald doel te kunnen bereiken.
    De centrale vraag is: Wat vraagt het kind aan ons?
    Welke benadering, aanpak, ondersteuning, instructie etc. heeft het nodig?
    Kindkenmerken worden vertaald naar onderwijsbehoeften.
    Men richt zich niet zozeer op wat er mis is met een kind, maar meer op wat het nodig heeft om bepaalde doelen te bereiken en welke aanpak een positief effect heeft.
    Bij HGW richt men zich niet alleen op de kindkenmerken, maar ook op de kenmerken van de onderwijsleer- en de opvoedingssituatie.  
    Het begrip afstemming staat hierbij centraal.
    Niet alleen afstemming op het kind, maar ook door rekening te houden met wensen, mogelijkheden en verwachtingen van school en ouders. Voor ons betekent dit dat wij uw kind onderwijs bieden dat aansluit op zijn of haar onderwijsbehoeften.
    Voor het lezen ( zowel technisch als begrijpend), rekenen, taal en de sociaal emotioneel ontwikkeling maken we groepsplannen waarin de aanpak beschreven staat. 
    Door te kijken naar onderwijsbehoeften is het mogelijk leerlingen te clusteren.
    Dit betekent dat sommige kinderen extra oefenen en sommige kinderen met moeilijkere stof aan de slag gaan.
    Met zelfstandig werken willen we dat de kinderen leren overzien waarmee ze zelf vooruit kunnen en leren plannen.
    Tijdens groepsbesprekingen die de leerkrachten voeren met de intern begeleider worden de leerresultaten en de observaties van de leerkrachten gebruikt voor de groepsplannen.
    We streven er naar het maximale uit ieder kind te halen.
    Dat betekent een extra inspanning voor de leerkrachten van onze school, immers als we besluiten een kind een goede plek te geven in onze school, doen we daar ons uiterste best voor.
    Ook kinderen met meer dan gemiddelde mogelijkheden hebben binnen onze school onze aandacht.

    De professionalisering van het team staat continue in het teken van het verbeteren van de leerkrachtkwaliteiten.
    Dit schooljaar zal een aantal leerkrachten de verdiepingscursus EDI (expliciete directe instructie) volgen en een aantal nieuwe teamleden de startcursus.
    Verbeterthema's
    Het hele team schoolt zich in close reading, een kwaliteitsverbetering van het begrijpend lezen.
    Daarnaast zijn we dit schooljaar met het verbeteren van onze rekenresultaten.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Kunstrijk wil goed onderwijs voor elk kind op haar school.
    Onderwijs dat aansluit bij de ondersteuningsbehoeften van kinderen en past binnen het eigentijdse vormgegeven onderwijs.
    Om dit te realiseren is gekozen voor opbrengstgericht en handelingsgericht onderwijs.
    Het handelingsgericht werken is binnen ons bestuur een aantal jaar geleden geïntroduceerd door middel van de 1-zorgroute.
    Handelingsgericht werken gaat uit van zeven principes:
    1. Onderwijsbehoeften van de leerlingen centraal stellen.
    2. Afstemming en wisselwerking tussen kind en zijn omgeving.
    3. De leerkracht doet ertoe.
    4. Positieve aspecten zijn van groot belang.
    5. Constructieve samenwerking tussen school en ouders.
    6. Doelgericht werken.
    7. De werkwijze van de school is systematisch en transparant.
    In de uitvoering van de 1-zorgroute is ten aanzien van het principe doelgericht werken destijds gekozen voor het werken met groepsplannen en groepsoverzichten met als doel:
    - Kinderen in beeld brengen
    - Komen tot een beredeneerd aanbod
    Als je kinderen in beeld brengt, betekent dit dat je als team samen verantwoordelijk bent voor het verzamelen van kwalitatieve en kwantitatieve informatie ( toetsen, observaties en gesprekken) om zo het brede ontwikkelingsniveau van kinderen in beeld te brengen

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Aanbod aan het jonge kind

Kinderen met een risico op achterstanden krijgen via speciale programma’s extra aandacht voor hun ontwikkeling.
Zo kunnen ze goed van start op de basisschool.
Voorschoolse educatie wordt aangeboden op de peuterspeelzaal of op de kinderopvang.
Vroegschoolse educatie wordt gegeven in groep 1 en 2 van de basisschool.
Onze school is onderdeel van Kindcentrum Klarendal, dat bestaat uit Basisschool Kunstrijk, Kinderdagverblijf , peutergroepen en BSO Beestenboel.

Het kinderdagverblijf biedt opvang voor kinderen vanaf 3 maanden, bij de peutergroepen ( de voorschool) kunnen de kinderen vanaf 2 jaar terecht.
Bij zowel voor- als vroegschoolse educatie is het betrekken van ouders zeer belangrijk De meeste kinderen van Beestenboel gaan na hun peutertijd naar Kunstrijk.
Tien weken voor de 4e verjaardag mag het kind starten met wenochtenden op de basisschool. Er is een nauwe samenwerking tussen de medewerkers van de voorschool en die van de basisschool, met als doel een doorlopende lijn in de taalontwikkeling te realiseren. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Kindcentrum

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven