het Mozaïek Eimerssingel (Arnhem)

In het kort

Toelichting van de school

Het Mozaïek is een school die gaat voor kwalitatief goed onderwijs. De school legt haar prioriteit bij de basisvaardigheden taal, rekenen, lezen en kennis van de wereld. Dit zijn de sleutels tot succesvol functioneren in de samenleving. Ook besteedt de school veel aandacht aan vaardigheden die respect, begrip voor elkaar en samenwerking bevorderen. Het schoolklimaat is veilig, positief en op leren gericht. Kinderen leren nadenken over hun gedrag en verantwoordelijk te zijn voor de keuzes die ze maken. Ze krijgen optimale kansen binnen hun eigen mogelijkheden. Dit betekent: kinderen meegeven dat ze iets kunnen, dat zij iemand zijn en dat zij iets betekenen in deze maatschappij.

Missie en visie

Wat is de missie en visie van deze school?

Samen sterk in goed onderwijs
Het Mozaïek is een basisschool die gaat voor kwalitatief goed onderwijs. Elke dag staat er een enthousiast en gedreven team van leerkrachten voor uw kind klaar. De school legt haar prioriteit bij de basisvaardigheden taal, rekenen, lezen en kennis van de wereld. Dit zijn de sleutels tot het succesvol functioneren in de samenleving. Daarnaast besteedt de school veel aandacht aan vaardigheden die het respect, begrip voor elkaar en samenwerking bevorderen.
De eerste stap in de goede richting
Uw kind zet de eerste stappen in het onderwijs wanneer hij vier jaar wordt. Op een speelse en creatieve wijze wordt uw kind aan de hand meegenomen in een wereld waarin hen de taal en het rekenen eigen wordt gemaakt. De eigen leefwereld, de seizoenen, maar ook thema’s als ‘sprookjes’ en ‘piraten’ voeren de boventoon in deze grote ontdekkingstocht. Naast ruimte om te ontwikkelen en te spelen, creëert de leerkracht tevens een omgeving waarin uw kind zichzelf kan ontplooien, kan werken aan de eigen identiteit.
Waar wij voor staan
De school werkt in jaargroepen, heeft een heldere onderwijsvisie en is ambitieus. Het schoolklimaat is veilig, positief en op leren gericht. Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren nadenken over hun gedrag en verantwoordelijk zijn voor de keuzes die ze maken in het leven. Wij willen dat kinderen optimale kansen krijgen binnen hun eigen mogelijkheden. Dit betekent voor ons: uit leerlingen halen wat erin zit en ze meegeven dat ze iets kunnen, dat zij iemand zijn en dat zij iets betekenen in deze maatschappij.
Leerkrachten maken het verschil
De leerkracht gaat er elke dag voor. Middels doelgerichte instructies en kijkend naar wat kinderen nodig hebben, stellen zij de groei en ontwikkeling van kinderen centraal. Er zijn mogelijkheden voor extra ondersteuning en er is specifiek aandacht voor sterke leerlingen. Wij hechten er belang aan, dat kinderen aan het denken worden gezet en een onderzoekende houding ontwikkelen. De leerkracht besteedt bewust aandacht aan groepsvorming en maakt kinderen medeverantwoordelijk voor een prettig klassenklimaat.
Kwaliteit bieden
Het Mozaïek werkt voortdurend aan kwaliteitsverbetering. Wij bieden kinderen een moderne leeromgeving en werken met actuele lesmethodes en materialen. De resultaten van leerlingen worden nauwgezet gevolgd en geanalyseerd om ons onderwijs te optimaliseren. Leerkrachten houden hun vakbekwaamheid op een hoog peil door middel van coaching, collegiale visitaties en nascholing.
Excellente basisschool
Al tien jaar op rij wordt de school erkend en gewaardeerd met het predicaat ‘Excellente School’. Volgens het ministerie van OC&W excelleert de school in:
* 'Goed onderwijs en hoge resultaten in de kernvakken.’
* ‘Het aangaan van innovaties en ontwikkeling op relevante terreinen.’
* ‘Heldere communicatie met ouders'
* ‘Professionele, gepassioneerde leerkrachten die zich kenmerken door een zelfkritische, onderzoekende houding.
'De ‘Verlengde schooldag'
De ‘Verlengde schooldag’ biedt kinderen extra ontwikkelingskansen en positieve leerervaringen. Kinderen kunnen kiezen uit projecten na schooltijd op het gebied van wetenschap en techniek, sport, natuur- en milieu educatie en kunst- en cultuur educatie. Kinderen gaan enthousiast aan de slag met tuinieren, judo, goochelen, streetdance, dammen, een film of website maken en ga zo maar door. Op een actieve manier ontdekken kinderen eigen talenten in een betekenisvolle, rijke leeromgeving.
Samenwerking
Als ouder bent u de belangrijkste partner van de school. U kent u uw kind het best. Wij zijn een hechte gemeenschap: samenwerking en binding met ouders hebben wij hoog in het vaandel staan. Betrokkenheid bij school en de ontwikkeling en groei van kinderen is hierbij het uitgangspunt. Uitwisseling van informatie, zorgvuldige communicatie en goed contact vinden wij waardevol. Contactmomenten zoals de informatieavond, kijkdagen, ouderbijeenkomsten en rapportbesprekingen dragen hier aan bij. Ook wordt samengewerkt met de peuterspeelzaal, de voor- en naschoolse opvang en het voortgezet onderwijs.
Bekijk hier onze korte film over Kansenongelijkheid in het basisonderwijs. Deze is tot stand gekomen in samenwerking met Jesse & Bart Laport: https://vimeo.com/504850217/36b111541e.
Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

Het Mozaïek is een openbare basisschool. Dat betekent dat alle kinderen ongeacht afkomst of (geloofs) overtuiging welkom zijn. We gaan uit van het universele en van gelijkwaardigheid tussen mensen, dat leidt tot contact en verbinding. We zorgen ervoor dat iedereen erbij hoort, want je valt niet af waar je bij hoort. De school wil kinderen opleiden en bijdragen aan hun vorming en wel zo, dat ze kunnen deelnemen aan de samenleving met een diversiteit aan culturen en achtergronden. Een tolerante samenleving waarin dit vanzelfsprekend geaccepteerd wordt en waarin mensen nieuwsgierig zijn naar elkaars gebruiken en gewoonten en waarbij we uitgaan van verschillen i.p.v. vooroordelen. Dit bevordert verdraagzaamheid en integratie. We geven kinderen een breed wereldbeeld mee en niet vanuit één geloofsovertuiging of wereldbeeld, zodat ze zaken vanuit verschillende perspectieven kunnen benaderen, dat leidt tot verbinding en draagt bij aan integratie. Onderwijzen vanuit één geloofsovertuiging of wereldbeeld neemt het risico met zich mee, dat groepen langs elkaar heen gaan leven. Dat leidt tot polarisatie, segregatie en angst. De school gaat uit van waarden en niet van levensbeschouwing of politiek.
Kinderen leren op school de hoofdzaken over geestelijke stromingen en welke rol die in de Nederlandse multiculturele samenleving spelen. Ook leren we ze bewust na te denken over verschillen en overeenkomsten tussen mensen en tolerant en respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen. We leren kinderen dat een mening met gedrag gepaard gaat. Centraal staat het streven om kinderen over de rol van religie en levensbeschouwing te leren nadenken en hen te helpen daarover een eigen standpunt in te nemen en grenzen te trekken, nu en in de toekomst. We geven ze een leeromgeving waarin keuzevrijheid, zingeving en creativiteit een plek krijgen. Dit draagt bij aan hun eigenheid: wie ben ik en hoe verhoud ik me tot anderen en tot mezelf. Hiermee dragen we bij aan hun persoonlijkheidsontwikkeling en geven we ze houvast en perspectief. Als school brengen we kinderen met uiteenlopende onderwerpen, praktijken en standpunten in aanraking. Deze zaken worden besproken en van verschillende kanten belicht. Kinderen leren te onderzoeken wat mogelijke kansen en/of bedreigingen zijn. Hiermee stimuleren we de sociale en maatschappelijke betrokkenheid. Op school wordt aandacht besteed aan feesten en tradities die een logisch gevolg zijn van de Nederlandse cultuur en/of die worden georganiseerd in een breder verband in Nederland of de directe omgeving van kinderen (kerst, carnaval, Pasen, ramadan, e.d.). Het zijn zaken waar kinderen in het dagelijks leven mee in aanraking komen. De school doet niet aan actieve geloofsbeleving en er worden dan ook geen religieuze feesten gevierd. We willen geen scheiding aanbrengen op grond van religie.
Er kunnen zich situaties voordoen, waarin ouders op grond van (geloofs)overtuigingen vinden dat er activiteiten plaatsvinden op school die strijdig zijn met de wijze waarop zij vinden dat zij hun kind(eren) willen laten ontwikkelen/opvoeden. Hier wordt respectvol mee omgegaan. Daarnaast wordt zorgvuldigheid geboden bij die elementen waarvan we weten dat ouders zich eraan zouden kunnen storen. Wanneer zo’n situatie zich voordoet, maken we dit bespreekbaar. Het is de bedoeling dat de school en de ouder elkaar vinden in het gesprek waarbij het uiteraard van belang is, dat er sprake is van wederzijds respect en vertrouwen. Wij zullen daarom begrip tonen voor de zorg van ouders als het gaat om de keuzes die wij maken binnen ons onderwijs. Ook zullen we samen met ouders alert zijn, dat kinderen niet in een loyaliteitsconflict komen. We staan open voor de meningen van anderen en besteden aandacht aan de oprechte zorg van bepaalde ouders. Dit zal echter niet altijd betekenen, dat we aan de wensen van ouders tegemoet kunnen/willen komen. We realiseren ons, dat wanneer ouders met hun bezwaren op school komen, zij dit doen vanuit een bepaalde verwachting. In het gesprek gaan we op zoek gaan naar mogelijkheden om binnen dat wat wij als school belangrijk vinden voor de ontwikkeling van kinderen met respect voor de mening van de ouder, kunnen afspreken.

Kenmerken van de school

Excellente school
Focus op leren
De leerkracht doet er toe
Kennis van de wereld vergaren
Verlengde schooldagen

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Het aantal leerlingen bepaalt of de school groot is of klein. Je ziet hier het aantal leerlingen dat op 1 oktober stond ingeschreven op deze school. Tijdens het schooljaar kan het aantal natuurlijk iets veranderen. De school kan je alles vertellen over het verloop van het aantal leerlingen en of er een duidelijke oorzaak is voor eventuele schommelingen.

Weergave aantal leerlingen

2022-2023 Afgelopen 3 jaar

Leerlingen: 271
Landelijk gemiddelde: 222

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Aantal per leerjaar Aantal per leeftijd

Schooltijden en opvang

Bij schooltijden en opvang wordt getoond hoe de school de schooldag inricht. Zichtbaar is welk rooster de school hanteert en welke vrije dagen en vakanties er zijn. Daarnaast is te zien of er voor- of naschoolse opvang is georganiseerd en zo ja, hoe en waar dat geregeld is.

Veelgestelde vragen

Alles wat je wilt weten over de opvang:

Hoe wordt opvang geregeld?

Opvang voor schooltijd
- In samenwerking met Skar
Tussenschoolse opvang
- Door leerkracht/team
- In samenwerking met ouders
Opvang na schooltijd
- In samenwerking met Skar
Waar vindt de opvang plaats?

Opvang voor schooltijd

Buiten het schoolgebouw

Tussenschoolse opvang

In het schoolgebouw

Opvang na schooltijd

Buiten het schoolgebouw

Zijn er kosten voor de ouders?

Opvang voor schooltijd

Ja

Tussenschoolse opvang

Nee

Opvang na schooltijd

Ja
Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

Van Tot en met
Herfstvakantie 22-10-2022 30-10-2022
Kerstvakantie 23-12-2022 08-01-2023
Voorjaarsvakantie 18-02-2023 26-02-2023
Meivakantie 22-04-2023 07-05-2023
Zomervakantie 15-07-2023 27-08-2023

Toelichting van de school

De andere vrije dagen zoals Pasen, Hemelvaart, Pinksteren en studiedagen vindt u op de eigen schoolkalender.
Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

Ja
Wie is op welke momenten bereikbaar?

Dagen Tijden
U bent altijd welkom. Alle dagen tussen 8.00 en 17.00 uur

Toelichting van de school

We werken binnen de school niet met vaste spreekuren. U bent ten alle tijden welkom. Afhankelijk van onze beschikbaarheid kunt u direct terecht of wordt er een afspraak met u gemaakt.

	Van	Tot en met
Herfstvakantie	22-10-2022	30-10-2022
Kerstvakantie	23-12-2022	08-01-2023
Voorjaarsvakantie	18-02-2023	26-02-2023
Meivakantie	22-04-2023	07-05-2023
Zomervakantie	15-07-2023	27-08-2023

	Dagen	Tijden
U bent altijd welkom.	Alle dagen	tussen 8.00 en 17.00 uur

Weergave Schooltijden en opvang

Schooltijden Opvang

Handige informatie

Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?
Kinderen presteren beter wanneer ouders belangstelling hebben voor en betrokken zijn bij wat hun kind doet op school. De invloed van ouders op de ontwikkeling van hun kind is 51%, dus zij hebben veel impact op de ontwikkeling van hun kind. Wanneer thuis een goede leeromgeving wordt gecreëerd komt dat de ontwikkeling van kinderen ten goede. Ook kunnen eventuele problemen sneller opgelost worden wanneer er vertrouwen en er een open en regelmatig contact is tussen leerkrachten en ouders. Daarom is het belangrijk dat ouders betrokken zijn bij school en beide partijen zich goed laten informeren met zaken die betrekking hebben op het kind. Een goed contact met de ouders is het uitgangspunt voor het stimuleren van de ontwikkeling. Rekening houdend met de achtergrond van kinderen, betrekken we de ouders bij het aanbod in de groepen. Er wordt samenwerking tussen thuis en school nagestreefd, om betrokkenheid van ouders bij het leren van hun kinderen te vergroten. Ouders en school zijn samen verantwoordelijk voor de ontwikkeling van het kind. We onderscheiden de volgende vormen van samenwerking:
- Pedagogische en didactische samenwerking tussen ouders en school;
  Volgen; We vragen ouders om samen met school hun kind goed te volgen in zijn ontwikkeling. De ouder heeft weet de mogelijkheden en eventuele beperkingen van het kind. Een goed beeld van het kind steunt school en ouder bij het ondersteunen en stimuleren van de ontwikkeling;
  Meedoen; We nodigen ouders uit om mee te doen in de stimulering van de ontwikkeling van hun kind. Het Mozaïek wil de ouders bewust maken van hun invloed op de ontwikkeling van het kind, door ze in eerste schooljaren intensief te betrekken bij school. We willen ouders zowel inzicht geven als vaardigheden aanleren, waarmee ze de ontwikkeling van hun kind kunnen bevorderen;
  Op de hoogte zijn; Het is voor ouders belangrijk te weten wat er op school wordt gedaan, om de kinderen in hun ontwikkeling te stimuleren en welke verwachtingen er naar en van kinderen zijn. Voor school is het belangrijk om de mening van ouders te horen. Ook zij hebben verwachtingen van en naar de school en van hun kind. Om deze beelden op elkaar af te stemmen, worden regelmatig bijeenkomsten georganiseerd. Hierin ouders worden geïnformeerd en gaat de school met ouders in gesprek over onderwerpen die betrekking hebben op het onderwijs en/of de opvoeding.
- Informele samenwerking tussen ouders en school is er door bijvoorbeeld mee te werken aan ondersteunende activiteiten op school of door aan het begin van de dag of het einde even op school te komen. Op die manier komen ouders op een ongedwongen manier dichterbij het onderwijs te staan. Wanneer kinderen zien dat hun ouders ook betrokken zijn door te helpen in de school en het fijn vinden om in de school te zijn, stimuleert dit een positieve houding van het kind voor de school en onderwijs.
- Formele samenwerking tussen ouders en school zoals dat bij de wet geregeld is, krijgt vorm op het Mozaïek door ouders die samen met leerkrachten praten over de organisatie en de inhoud van het onderwijs in de Medezeggenschapsraad.
Bij welke activiteiten op uw school worden ouders ingezet?
- Ouders volgen de ontwikkelingen en prestaties van hun kind. Er zijn 4 keer per jaar geplande oudergesprekken, waarin al dan niet aan de hand van een rapport de ontwikkeling van kinderen worden besproken. Ouders kunnen daarnaast ook altijd zelf het initiatief nemen voor een gesprek.
- Ouders worden geïnformeerd en laten zich informeren over het onderwijs. Er worden themabijeenkomsten georganiseerd waarin algemene onderwerpen aan de orde komen rond opvoeding en onderwijs. Ook is er een kijkochtend of kijkmiddag waarop de ouder mag meekijken en meedoen in de groep van het kind. Daarnaast worden ouders uitgenodigd te komen kijken naar de vieringen, het sinterklaasfeest, de kerstmusical, afsluitingen van een verlengde schooldagen etc..
- Ouders worden uitgenodigd mee te doen in de stimulering van de ontwikkeling van hun kind. Er worden in de onderbouw groepen één keer in de drie weken bijeenkomsten per groep georganiseerd, waarin ouders worden geïnformeerd over de ontwikkeling van kinderen in het algemeen en de verwachtingen die er mogen zijn naar kinderen. De rol van de ouder t.a.v. de stimulering en ondersteuning komt hierbij uitdrukkelijk aan de orde. In een workshop ervaart de ouder wat het stimuleren van de ontwikkeling van het kind inhoudt.
- In groep 3 worden ouders nog 3 keer per jaar uitgenodigd voor een bijeenkomst. Deze bijeenkomsten zijn heel specifiek gericht op de ondersteuning en stimulering van de leesontwikkeling van kinderen.
- Ouders worden uitgenodigd om mee te helpen bij diverse activiteiten zoals het voorbereiden van het sinterklaas-en kerstfeest, de sportdag, klusjes in de school, meegaan met excursies, etc..
- In de medezeggenschapsraad zijn ouders actief betrokken bij de organisatie en het beleid van de school. Ouders zijn welkom in de school. Er is ’s morgens een half uur de mogelijkheid om samen met andere ouders koffie te drinken en informele gesprekken te voeren. Indien gewenst kan een personeelslid van school hierbij aanwezig zijn.
Op welke manier informeert deze school de ouders?

Ouders worden afhankelijk van het onderwerp en type boodschap geïnformeerd via de app 'social schools', via briefjes, in gesprekken of telefonisch.
Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?
Ouders praten mee via:
- informeel
- Medezeggenschapsraad
Wat is de klachtenregeling?

Het kan voorkomen dat u op school tegen een probleem aanloopt bij een leerkracht, ouder of kind. U kunt dan altijd contact opnemen met een leerkracht, de intern begeleider of de directie. Wij nemen uw probleem serieus. Wacht u niet te lang. Hoe eerder u komt, hoe sneller we het probleem samen kunnen oplossen. Indien nodig kan er via de intern begeleider, de contactpersoon van de klachtencommissie, contact opgenomen worden met de vertrouwenspersoon van Flores. Zij zal dan het probleem of de klacht verder behandelen. Het is gewenst dat u problemen eerst met de directie bespreekt en indien nodig met het bestuur alvorens u contact opneemt met de vertrouwenspersoon. Voor de school is een klachtenregeling opgesteld en deze is in te zien op www.floresonderwijs.nl. Op aanvraag kunt u kosteloos een uitdraai van de regeling ontvangen. De school is voor de behandeling van klachten aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: de ‘Landelijke Klachtencommissie Onderwijs' (LKC). Zij onderzoekt de klacht en beoordeelt of deze gegrond is. Het LKC brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan het advies aanbevelingen verbinden. Het bestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke beslissing. Een klacht kan bij het schoolbestuur of rechtstreeks bij het LKC worden ingediend. De externe vertrouwenspersoon kan u wanneer u dat wenst helpen bij het indienen van een klacht. In de schoolkalender vindt u de naam en de bereikbaarheid van de vertrouwenspersoon en kunt u lezen hoe u de LKC kunt bereiken. U kunt ook de website www.onderwijsgeschillen.nl raadplegen voor meer informatie. Bij de inspectie van het onderwijs werken ook vertrouwensinspecteurs. Ouders, leerlingen, leerkrachten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van: seksuele intimidatie en seksueel misbruik, lichamelijk geweld, grove pesterijen extremisme en radicalisering.
Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?
Bijeenkomsten waar ouders voor uitgenodigd worden:
- Inloopavond van de groep
- Kijkochtenden
- Driehoekgesprekken ouder kind leerkracht (middag of avond)
- Voortgangsgesprek (middag of avond)
- Rapportgesprekken 2x per jaar (middag of avond)
- Voorlichting voortgezet onderwijs groep 8
- Adviesgesprek voortgezet onderwijs groep 8
- Bijeenkomsten taalondersteuning peuterspeelzaal, voorschool, groep 1 en 2 (overdag)
- Bijeenkomsten leesonderwijs gr. 3 (middag)
- Ouderbijeenkomsten (ochtend/avond)
Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?
€32,00

Wat wordt met dat geld gedaan?
- Kerst
- Schoolreis
- Sinterklaas
- feestmarkt
Zijn er overige vrijwillige schoolkosten?

Nee

Extra informatie over ouderbijdrage

Alle kinderen op school kunnen deelnemen aan activiteiten die betaald worden uit de vrijwillige ouderbijdrage. Wanneer de ouder in het bezit is van een Gelre Pas, dan wordt de ouderbijdrage vergoed door de gemeente Arnhem. Mocht een ouder of verzorger niet bereid zijn of niet in staat zijn de vrijwillige ouderbijdrage te betalen, dan gaan we met elkaar in gesprek zodat voor beide partijen helder is of de vrijwillige ouderbijdrage al dan niet wordt betaald.
Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

Over schoolverzuim

Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
- bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
- bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
- voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

Hoe melden ouders hun kind ziek?

Van ouders wordt verwacht dat ze naar school bellen om hun kind ziek te melden. We kunnen dan indien gewenst, de nodige informatie met elkaar uitwisselen.

Hoe vragen ouders verlof aan voor hun kind?

Wanneer ouders verlof willen aanvragen, nemen ze contact met de locatieleider.

Waar wonen de leerlingen van deze school?

In welk postcodegebied wonen de leerlingen van deze school?

Postcodegebied	Aantal leerlingen	Percentage
6834	154	56,8%
6832	36	13,3%
6833	34	12,5%
6835	7	2,6%
6691	5	1,8%
6846	5	1,8%
6661	<5
6665	<5
6686	<5
6825	<5
6826	<5
6828	<5
6831	<5
6836	<5
6841	<5
6843	<5
6844	<5
6851	<5
6852	<5
7321	<5
9714	<5

Sociale veiligheid op deze school

Goed leren kan alleen als een kind zich veilig voelt op school, als het zichzelf kan zijn. Scholen hebben daarom regels, plannen en programma’s om het gevoel van veiligheid te vergroten. Zo wordt de veiligheid van een leerling, een klas of de hele school in de gaten gehouden. Wat de school doet en hoe de omgeving en ouders hierbij worden betrokken, dat kan alleen de school je vertellen.

Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

Schoolleiding en leraren dragen zorg voor de veiligheid van de school en haar omgeving gedurende de schooldag, voor alle leerlingen. Zij voorkomen pesten, agressie en geweld in elke vorm en treden zo nodig snel en adequaat op. Dit is zichtbaar doordat leerlingen, leraren, schoolleiding en overig personeel respectvol met elkaar omgaan. De leraren leren leerlingen sociale vaardigheden aan en tonen voorbeeldgedrag. Van belang is dat leerlingen leren rekening met elkaar te houden en ook voor zichzelf kunnen opkomen. We besteden daarom veel aandacht aan hoe je met elkaar om moet gaan. Dat doen we met behulp van de methodes 'Kinderen en hun sociale talenten' en 'Kinderen en hun morele talenten'. De methodes vormen samen een geheel. Ze worden gebruikt in alle groepen. Er is een doorgaande lijn. De thema's komen jaarlijks terug, om dan steeds verder uitgediept te worden.
De school wil kinderen meegeven dat ze iets kunnen, iemand zijn en dat ze betekenis hebben in de samenleving. Er is een sterke relatie tussen het pedagogisch en didactisch klimaat en deze moet in balans zijn willen kinderen optimaal tot ontwikkeling komen. Omdat een veilig klimaat niet automatisch ontstaat in een groep, zet de school gericht en planmatig in op groepsvorming, coöperatief leren en de doorgaande lijn hierin. Omdat er een doorgaande lijn is, is er een voorspelbaar klimaat voor de kinderen binnen de school.
Voor groepsvorming werkt de school in een jaarlijkse cyclus met gerichte groepsvormingsplannen, met interventies in de verschillende fases van 'forming, storming, norming, performing en adjourning'. Klassenvergaderingen hebben daar een belangrijke rol in, kinderen worden mede verantwoordelijk gemaakt voor het groepsklimaat. Ook wordt gewerkt met de vier gouden regels binnen de school. Deze ondersteunen het tot stand komen van een goede sfeer. Ongewenst gedrag, problemen en dergelijke worden opgelost in relatie met de gouden regels. Het gaat om de volgende regels: we zijn aardig voor elkaar; we zijn rustig in de school; we lossen problemen goed op; we houden de school en de spullen netjes.
Er wordt gewerkt met coöperatieve leerstrategieën om een klimaat tot stand te laten komen waarin kinderen elkaar waarderen, begrip voor elkaar hebben en bereid zijn elkaar te helpen. Door de coöperatieve leerstrategieën te gebruiken: wordt het samenwerken bevorderd; worden onderlinge relaties positief versterkt en wordt onderlinge interactie bevorderd.
Daarnaast zijn er na schooltijd vijftien tot twintig verlengde schooldag projecten door de school georganiseerd, waarbij een van de doelen is dat kinderen nog meer positieve associaties met school krijgen; school is leuk en je kunt er veel leren. Zo wordt de positieve binding met school versterkt. Om die reden wil de school de projecten vanuit school benaderen.
Een veilige omgeving heeft een hoge prioriteit binnen de school. Ze moeten weten, net als ouders en leerkrachten, welk gedrag van hen wordt verwacht wanneer ze de school binnenkomen. Zowel van ouders als van medewerkers wordt zoals eerder beschreven een voorbeeldfunctie verwacht. De gouden regels helpen hierbij. Met behulp van de eerder genoemde methode 'Omgaan met sociale en morele talenten', worden met kinderen sociale vaardigheden getraind en morele dilemma's onderzocht.
Hoe beter het schoolklimaat, des te groter de veiligheid binnen de school.
De school heeft een pestprotocol waarop teruggevallen kan worden. Ook voor agressie en geweld heeft de school protocollen voor de ouders, leerkrachten en kinderen. Registratie van pesten en agressie vindt plaats in Esis. Ouders worden in alle gevallen bij agressie en pesten betrokken, met als doel het gedrag een gewenste wending te geven en te voorkomen dat herhaling plaatsvindt.
Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: Enquêtetool van Vensters.

Toelichting van de school

Via observaties, kindgesprekken en de SCOL, het leerkracht- en het leerlingdeel, wordt bij de leerlingen in de bovenbouw de sociale veiligheid gemonitord.
Bij de jongere kinderen gebeurt dit via observaties, kindgesprekken en het OVM.
Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

Anti-pestcoördinatoren

Mevr. Judith van der Hidde

Stuur een e-mail

Mevr. Thomas Theloesen

Stuur een e-mail

Vertrouwenspersonen

Mevr. Rebekka Bersee

Stuur een e-mail

Mevr. Emma Altman

Stuur een e-mail

Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag