Richting Obs Blijhaven
Onze school is een openbare school, d.w.z. voor iedereen toegankelijk zonder onderscheid te maken in maatschappelijke positie, levensbeschouwing en geloof. Alle kinderen zijn welkom op onze school, waar ruimte is voor verschillende opvattingen en overtuigingen. We nemen als school zoveel mogelijk kennis van de verschillende opvattingen in de samenleving, maar schrijven geen keuze voor.
Onze slogan is: ‘Samen sterk!’
Missie Obs Blijhaven
Wij zien het als onze missie om de kinderen op Blijhaven bewust te leren kiezen voor de kansen die het leven biedt om zich vervolgens tot een volwaardig en gelukkig mens te kunnen ontplooien.
Onze missie hebben we vertaald naar drie belangrijke pijlers voor ons onderwijs, deze pijlers beschrijven hetgeen we willen bereiken met ons onderwijs.
1. Betekenisvol onderwijs
2. Brede persoonsontwikkeling
3. Bemiddelende professionals
Visie obs Blijhaven
Wij zijn een school voor ontwikkelingsgericht onderwijs (OGO), waar kinderen plezier hebben, zich veilig voelen, en waar hun cognitieve, creatieve en sociaal- emotionele mogelijkheden optimaal worden ontwikkeld. Ons uitgangspunt hiervoor is dat we werken vanuit betekenisvolle activiteiten, waarin we ons richten op betekenisvolle interacties tussen leerlingen en leerkrachten (opvoeders).
We willen de kansen van onze kinderen vergroten. Vreedzaam vormt hiervoor onze pedagogische basis. Daarnaast besteden we veel aandacht aan muziek d.m.v. Hallo Muziek, vinden we ICT onmisbaar en zijn wij een Gezonde School, waar gezonde voeding en veel beweging belangrijk is.
Kenmerkend voor onze visie is de beschrijving van de vijf pijlers binnen het OGO onderwijs. Dit beschrijft wat onze kijk op de toekomst is.
1. Ons onderwijs is holistisch
2. Ontwikkeling berust op begeleide deelname aan betekenisvolle activiteiten
3. De leerkracht is ook een deelnemer aan de culturele praktijk
4. Leerlingen construeren hun eigen instrumenten voor het oplossen van betekenisvolle problemen
5. De opbouw van het leertraject is systematisch en hypothetisch
Obs Blijhaven
Basisschool Blijhaven biedt sinds schooljaar 2022/2023 Ontwikkelingsgericht Onderwijs (OGO) aan waarin we zoveel mogelijk betekenisvol en boeiend onderwijs verzorgen. Dit betekent in de praktijk dat het accent op thematisch werken wordt gelegd. Met een thema worden verschillende vakgebieden met elkaar geïntegreerd, aansluitend op de belevingswereld van kinderen. Het doel is om zinvol onderwijs aan te bieden en tegelijkertijd kinderen vaardigheden en kennis aan te brengen. De onderbouw heeft de focus op spelactiviteiten en de bovenbouw richt zich op onderzoeksactiviteiten. Wij richten ons op onderstaande vijf pijlers binnen het OGO-onderwijs.
1. Ons onderwijs is holistisch: Op Blijhaven gaan we er vanuit dat een leerling constant in ontwikkeling is en willen we een leerling in zijn geheel zien. Een leerling is meer dan alleen zijn cognitieve ontwikkeling. De leerlingen verbreden hun eigen belevingswereld door te spelen en te doen. De context waarin een leerling zich begeeft heeft hier invloed op. Ook geven we leerlingen een stem. Dit doen we door de inzet van De Vreedzame School, leerlingenraad en het stimuleren van een growth mindset. Met De Vreedzame school werken we aan veilige leeromgeving en stimuleren we de eigen verantwoordelijkheid bij leerlingen. Daarnaast vinden we het ook belangrijk om ouders actief in te zetten en te benaderen binnen ons onderwijs.
2. Ontwikkeling berust op begeleide deelname aan betekenisvolle activiteiten: Op Blijhaven streven we naar zoveel mogelijk samenhang binnen de lessen rondom het thema en de kernvakken. Dit doen we door verbindingen te leggen tussen de buitenwereld en de klas. Zo kun je denken aan het ontwerpen van een bakkerij in de klas, een restaurant opzetten en het creëren van een waterlab. Binnen OGO noemen we dit een sociaal culturele praktijk. Sociaal culturele praktijken worden in themahoeken (uit)gespeeld en/of beleefd. We vinden het belangrijk dat de activiteiten binnen die sociaal culturele praktijk zorgen voor betekenisvolle ervaringen die bijblijven. De leerkracht probeert de intrinsieke motivatie van het kind te stimuleren door aan te sluiten bij de belevingswereld van leerlingen.
3. De leerkracht is ook een deelnemer aan de sociaal culturele praktijk: Op Blijhaven begeleidt de leerkracht het leerproces. De leerkracht is deelnemer en coach. Dit doen we doordat leerkrachten ook deelnemen aan de culturele praktijk die wordt vormgegeven in de klas. De leerkracht is een rolmodel en door zelf actief mee te doen zien de leerlingen dit ook. Dit kan in allerlei vormen, denk aan meelezen tijdens een leesactiviteit of meedoen in het onderzoeksproces. We zetten in op het gebruik van verschillende materialen, filmpjes, gastdocenten en uitstapjes. Uitgangspunt is hierbij dat we onze leerlingen zoveel mogelijk kennis van de omgeving en de wereld willen meegeven. We willen leerlingen laten zien wat er buiten school is, wat de omgeving en wereld te bieden heeft.
4. Leerlingen construeren hun eigen instrumenten voor het oplossen van betekenisvolle problemen: Op Blijhaven willen we onze kinderen uitdagen om na te denken over eventuele oplossingen. We willen leerlingen laten zien welke opties er zijn. Dit doen we door leerlingen te motiveren en enthousiasmeren om instrumenten te maken en gebruiken. Het maken van een eigen instrument is een leerervaring op zich. Tijdens spelactiviteiten zijn er vaak momenten waarop plattegronden, grafieken en bouwtekeningen ontworpen worden. Hiermee willen we leerlingen leren om hun eigen representaties vorm te geven. We proberen het schematiseren bij elk thema een plekje te geven in het aanbod en dit te tonen in de klas .
5. De opbouw van het leertraject is systematisch en hypothetisch: Op Blijhaven zien we in dat er een combinatie moet zijn van uniforme leerwegen en individuele leerwegen. Om dit inzichtelijk te maken, gebruiken we Horeb. Met Horeb kunnen we door middel van observatie en planning het leertraject volgen en eventueel bijstellen. We stellen vooraf leerdoelen op, hierdoor kunnen leerkrachten sturen op het leerproces.
Vreedzaam
Vreedzaam (methode democratisch burgerschap) voedt kinderen op tot verantwoordelijke en actieve leden van de gemeenschap. Wij beschouwen de school/klas als oefenplaats. Kinderen leren dat zij deel uitmaken van de gemeenschap die de klas/school vormt en leren daar een bijdrage aan te leveren. Ze leren oog en oor te hebben voor anderen, zich verantwoordelijk te voelen voor het algemeen belang: initiatiefrijk, zorgzaam en betrokken.
Op Blijhaven hebben we een leerlingenraad met kinderen uit de groepen 5, 6, 7 en 8. Zo krijgen de leerlingen een stem in de gang van zaken op Blijhaven.
Vreedzaam
In de pedagogische visie van Vreedzaam staan een aantal uitgangspunten centraal:
- het constructief oplossen van conflicten met behulp van mediatie;
- het creëren van een positieve sociale en morele norm;
- het bevorderen van sociale verbondenheid en gemeenschapszin.
Gezonde school
Blijhaven is een gezonde school. We besteden aandacht aan beweging en gezonde voeding, zo maken ze in de bovenbouw op vrijdag een gezonde lunch voor de hele school.
Op Blijhaven krijgen alle kinderen twee keer per week bewegingsonderwijs van een vakdocent. We organiseren verschillende sportieve activiteiten, zoals sportdagen en nemen deel aan sporttoernooien.
Hallo Muziek
Van groep 1 t/m groep 8 krijgt elk kind wekelijks muziekles in de klas. In de onderbouw één keer per week zangles, in de bovenbouw twee keer per week (zangles en instrumentles).