Basisschool De Achthoek (Amsterdam)

In het kort

Toelichting van de school

Kinderen een stevige basis bieden voor de toekomst, dat is waar we op de Achthoek elke dag mee bezig zijn. Op de Achthoek werken we vanuit Ontwikkelings Gericht Onderwijs. Daarin staat de brede persoonsontwikkeling van de leerlingen centraal. De leeromgeving is ondersteunend en uitdagend. De school straalt uit dat 'leren leuk is'. Dit is ook wat leerlingen aangeven. Zij zijn heel tevreden over de kwaliteit van de lessen en de sfeer op school. De school streeft er naar het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de verschillen in mogelijkheden en behoeften van leerlingen. Zowel leerlingen die moeite hebben met leren, als ook leerlingen die meer uitdaging nodig hebben. Een sterk punt van de school is de krachtige en stimulerende leeromgeving voor leerlingen en het grote enthousiasme waarmee het team zich inzet om goed en uitdagend onderwijs te bieden. Het pedagogisch klimaat is goed en ook in didactisch opzicht onderscheidt de school zich van veel andere basisscholen door de gerichte aandacht voor interactief leren, coöperatieve werkvormen en leerstrategieën.

Missie en visie

Wat is de missie en visie van deze school?

Missie van de Achthoek:
Wij zorgen ervoor dat kinderen binnen een betekenisvolle context vaardigheden ontwikkelen om samen met anderen deel te nemen aan de moderne samenleving.
De visie:
Op de Achthoek vinden we dat emotioneel vrij zijn, nieuwsgierig zijn en zelfvertrouwen hebben voorwaarden zijn voor leren. Het doel van ons onderwijs is de brede ontwikkeling. Zowel kennis als vaardigheden zijn hier onderdeel van. Leren doe je bij voorkeur in een groep, waarin ieder zijn eigenheid mag behouden en kan inzetten. In Ontwikkelingsgericht Onderwijs staat de relatie tussen samenleving en onderwijsdoelen centraal. Op de Achthoek krijgt dit vorm door betekenisvol onderwijs. De leerkracht en kinderen geven samen inhoud aan het leerproces. Leerdoelen worden gekoppeld aan thema’s en levensechte sociaal culturele praktijken. Door al jong deel te nemen aan sociaal-culturele activiteiten, leren kinderen betrokken en actieve deelnemers te worden van de maatschappij. Zo beschikken zij aan het einde van de basisschool niet alleen over voldoende kennis maar ook over sociale en communicatieve vaardigheden zodat zij in staat zijn deel te nemen aan de moderne samenleving. De leerkracht heeft op de Achthoek een grote rol als ondersteuner en begeleider. De leerkracht geeft didactische invulling aan de relatie tussen de wereld van de volwassenen en het leerproces van het kind. We stimuleren zelfstandigheid, een kritische en onderzoekende houding en samenwerken. Participeren is meer dan presteren.
Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

Op de Achthoek staat de relatie tussen de samenleving enerzijds en de onderwijsdoelen anderzijds centraal. Dat is te merken aan de manier waarop er wordt gewerkt met en door de kinderen. Omdat het onderwijs kinderen moet voorbereiden op deelname aan de samenleving, vinden wij het belangrijk dat leerkrachten aandacht besteden aan vragen die kinderen stellen en dat zij gebruik maken van de natuurlijke nieuwsgierigheid die de meeste kinderen hebben naar de wereld om zich heen.
Het OGO concept is o.a. gebaseerd op de ideeën van de Russische pedagoog en didacticus Lev Vygotsky. Hij stelde dat leerlingen het beste leren in een sociale context, door het imiteren van de samenleving. Vygotsky benadrukt de invloed van de sociale omgeving op de ontwikkeling van een kind: kinderen zijn continu in interactie met de sociale omgeving. Op de Achthoek worden kinderen vanaf het begin gezien als deelnemers aan de wereld om hen heen. De sociale omgeving en cultuur worden beschouwd als beslissende factoren bij de ontwikkeling van de kinderen. Het nabootsen van deze sociale omgeving en cultuur, de sociaal-culturele praktijk, zorgt ervoor dat het leren betekenis krijgt voor de kinderen. Zo krijgen kinderen voorbeelden van denken en handelen én zijn ze gemotiveerd om deel te nemen aan het spel en onderzoek.

OGO gelooft niet in de spontane ontwikkeling van spel of onderzoek. De begeleiding van een leerkracht is een noodzakelijke voorwaarde. De leerkracht op de Achthoek vertolkt de sociale omgeving, zodat het spel zich verder kan ontwikkelen tot een thematisch rollenspel. In de bovenbouw neemt spel een steeds kleinere rol in, maar zijn de leerprocessen in die fase gegrondvest op probleem gebaseerde activiteiten. Uitgangspunt hierbij zijn de vragen die kinderen interesseren. Vanuit deze natuurlijke interesse ontstaan onderzoeken, experimenten, discussie en overleggen. De bijbehorende regels en concepten zijn weer een onderdeel van de cultuur en de sociale omgangsvormen die de omgeving van de leerling kenmerken. Wij zijn ons bewust van de grootstedelijke context waar onze leerlingen in opgroeien, en hun toekomst als wereldburgers in een snel veranderende maatschappij.

De samenhang tussen de kerndoelen en de daaraan verbonden ontwikkelings-en leerprocessen wordt duidelijk gemaakt in de OGO cirkels. Eerst wordt de cirkel voor de onderbouw besproken, waarna de cirkel over de bovenbouw aan bod komt. In de binnenste cirkel staan de basiskenmerken die ieder kind zou moeten kunnen ontwikkelen: emotioneel vrij zijn, nieuwsgierig en zelfvertrouwen. Deze basiskenmerken vormen de basis voor het kind om zich verder te ontwikkelen. Op de Achthoek staat het welbevinden van de leerling voorop. Wie gelukkig is bloeit en visa versa. In de middelste ring bevinden zich de doelen voor de brede ontwikkeling, die een voorwaarde zijn voor de ontwikkeling van de specifieke vaardigheden, weergegeven in de buitenste ring. De cirkel voor de bovenbouw vertoont veel gelijkenis met die van de onderbouw, maar is meer toegespitst op de ontwikkeling van en de doelen voor het oudere kind.

Dagelijkse praktijk

Op de Achthoek wordt thematisch gewerkt. Er zijn per schooljaar 4 verschillende thema’s per groep, en één schoolthema, waar alle groepen tegelijkertijd aan bezig zijn terwijl ze wel hun eigen invulling hieraan geven. De thema’s worden veelal aangeboden in de vorm van een sociaal-culturele praktijk, waardoor het voor de kinderen betekenisvol wordt en ze gemotiveerd worden. Er wordt met een multi perspectivische blik gekeken naar de onderwerpen. Dit betekent dat een thema, waar mogelijk, bekeken wordt vanuit verscheidene perspectieven, zoals een taalkundig -, een wiskundig -, een geografisch -, een historisch-, etc.. Op deze wijze worden de zaakvakken geïntegreerd aangeboden en leert een kind de sociaal-culturele betekenis van het geleerde. De Achthoek heeft het streven om thema’s te vertalen in rollen die in de context van een sociaal-culturele praktijk met elkaar interacteren. Zo zullen kinderen tijdens het thema ‘Het circus’ verschillende rollen vervullen: directeur, dompteur, kaartjesknipper, dierenverzorger, etc. Om dit te kunnen verwezenlijken zullen verschillende instrumenten, zoals lezen, schrijven, meten, tellen, worden ingezet.

Het aanbod van cognitieve vakken gebeurt zoveel mogelijk in thema’s. Daarnaast maken we gebruik van methodes voor: Rekenen, Spelling, Engels en Schrijven. Het Taalonderwijs op de Achthoek wordt zoveel mogelijk gekoppeld aan het thema en de kernactiviteit van de groep. De kernactiviteit voor de onderbouw is 'Spel' en voor de bovenbouw is dat 'Onderzoek doen'. Dit betekent voor de onderbouw bijvoorbeeld dat het prentenboek over 'Hennie de heks' wordt voorgelezen in de kring en inspiratie biedt voor het rollenspel in de hoek waar het huis van de heks is nagebouwd. Voor de bovenbouw kan dit betekenen dat er verschillenden teksten worden gelezen, waarin leerlingen op zoek gaan naar informatie die zij nodig hebben om onderzoeksvragen over het thema te beantwoorden. In het taalonderwijs op de basisschool wordt aan verschillende taalvaardigheden gewerkt. Luisteren, spreken, gesprek voeren, lezen, schrijven en taalverzorging. Op De Achthoek worden de wat meer technische taalvaardigheden, zoals spelling en aanvankelijk lezen, gericht geïnstrueerd en geoefend. Vervolgens worden zij net als de andere taalvaardigheden zoveel mogelijk functioneel, binnen de context van een thema, toegepast. In het taalonderwijs op De Achthoek worden de verschillende taalvaardigheden zoveel mogelijk in samenhang aangeboden. Er worden bijvoorbeeld veel teksten geschreven. Voordat kinderen gaan schrijven, komen ze eerst op verhaal. Dit doen we door verschillende vertel- en luisteropdrachten. Nadat een tekst is geschreven, wordt deze gelezen en wordt er besproken of de tekst duidelijk is of hoe de tekst duidelijker kan worden. Op deze manier geven wij onze leerlingen een betekenisvol aanbod en de gelegenheid om aan de verschillende vaardigheden te werken, waarbij het kritisch kijken naar je eigen taal ook een belangrijk onderdeel is.

De vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek worden aangeboden binnen de thema’s. Hierbij wordt uiteraard gekeken naar de leerlijnen en zullen er wanneer nodig ‘losse lessen’ gegeven worden indien bepaalde stof niet in een thema past.

Kenmerken van de school

Ontwikkelingsgericht Onderwijs
Betekenisvol onderwijs
Veilig klimaat
Spelend en onderzoekend leren
Thematisch onderwijs

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Het aantal leerlingen bepaalt of de school groot is of klein. Je ziet hier het aantal leerlingen dat op 1 oktober stond ingeschreven op deze school. Tijdens het schooljaar kan het aantal natuurlijk iets veranderen. De school kan je alles vertellen over het verloop van het aantal leerlingen en of er een duidelijke oorzaak is voor eventuele schommelingen.

Weergave aantal leerlingen

2023-2024 Afgelopen 3 jaar

Leerlingen: 424
Landelijk gemiddelde: 214

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Aantal per leerjaar Aantal per leeftijd

Schooltijden en opvang

Toelichting van de school

De school heeft een eigen programma voor naschoolse Activiteiten. Dit is echter geen naschoolse opvang, omdat het niet het hele jaar door plaatsvindt. De Achthoek faciliteert een scala aan naschoolse activiteiten (NSA): tekenen & schilderen, dansen, toneel, skateboardlessen etc. Het idee hierachter is dat kinderen hun talenten verder kunnen ontplooien of kennis kunnen maken met nieuwe zinvolle activiteiten. De lessen worden verzorgd door vakdocenten in de eigen vertrouwde schoolomgeving. In totaal gaat het om zo’n 20 verschillende cursussen verdeeld over vier schooldagen. Tegen betaling kunnen kinderen eraan deelnemen. De activiteiten worden aangeboden in blokken van 10 lessen. Tegen het einde van het blok verschijnt er een nieuwe folder; uw kind kan kiezen om door te gaan of eventueel over te stappen naar iets anders. Kinderen t/m groep 4 worden door de NSA /coördinator altijd bij de groep afgehaald en naar het cursuslokaal gebracht. Meer informatie over de overblijf en de NSA vindt u op de website.

Veelgestelde vragen

Alles wat je wilt weten over de opvang:

Hoe wordt opvang geregeld?

Opvang voor schooltijd
- Er is geen opvang
Tussenschoolse opvang
- In samenwerking met TSO in eigen beheer en TSO door Woest Zuid
Opvang na schooltijd
- In samenwerking met Partou en Small Villa en Woest Zuid
Waar vindt de opvang plaats?

Opvang voor schooltijd

Er is geen opvang

Tussenschoolse opvang

In en buiten het schoolgebouw

Opvang na schooltijd

Buiten het schoolgebouw

Zijn er kosten voor de ouders?

Opvang voor schooltijd

Er is geen opvang

Tussenschoolse opvang

Ja

Opvang na schooltijd

Ja

Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

	Van	Tot en met
Herfstvakantie	28-10-2024	01-11-2024
Studiedag en lesvrije dag	28-11-2024	29-11-2024
Kerstvakantie	23-12-2024	06-01-2025
Voorjaarsvakantie	17-02-2025	26-02-2025
Suikerfeest	31-03-2025	31-03-2025
Meivakantie	18-04-2025	05-05-2025
Hemelvaart	29-05-2025	30-05-2025
Lesvrije week	09-06-2025	13-06-2025
Zomervakantie	11-07-2025	25-08-2025

Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

Nee

Toelichting

De Achthoek werkt met verschillende organisaties samen in de voor- en naschoolse opvang. De leerlingen worden t/m groep 3 opgehaald door een medewerker van de betreffende opvang organisatie. Vanaf groep 4 mogen de leerlingen zelf naar de afgesproken plek in of bij de school. Voor het inschrijven en informatie verwijzen wij u naar de website van Partou www.partou.nl, Small Steps www.smallsteps.info, Small Villa www.smallvilla.nl en Woest Zuid www.woestzuid.nl

De overblijf staat onder verantwoordelijkheid van de school en vindt plaats in het klaslokaal en buiten. Een geschoolde vrijwilliger begeleid de kinderen. Daarnaast worden de kinderen bij het buitenspelen begeleid door de professionele medewerkers van Woest Zuid. Het in de eigen wereld bewegen en spelen vindt plaats in de omgeving van de school en met verschillende materialen. Er bestaat een uitvoerig overblijfreglement en ouders wordt gevraagd een overblijfcontract te onderteken. Jaarlijks evalueren management en MR de samenwerking.
Wie is op welke momenten bereikbaar?

Dagen Tijden
Directie en intern begeleider Alle werkdagen 8.30-16.00

Toelichting van de school

Wanneer u belt, kunt u alle dagen vragen naar de directie of de intern begeleider.
Locatie BTP: 020 - 418 55 62 Groepen 1-2 t/m 5
Locatie OHK: 020 - 419 29 15 Groepen 6 t/m 8

	Dagen	Tijden
Directie en intern begeleider	Alle werkdagen	8.30-16.00

Weergave Schooltijden en opvang

Schooltijden Opvang

Handige informatie

Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?
Onderwijs maak je samen. Ouders en leerkrachten moeten over en weer geïnformeerd zijn over zaken die van belang zijn. Wij hechten daarom veel waarde aan de betrokkenheid van ouders bij het kind en de school. Continuïteit in de contacten met ouders vinden wij belangrijk en is ook een voorwaarde voor goed onderwijs. Om dit te waarborgen hebben we een gesprekkencyclus gedurende het jaar. Hierin geven we onder meer inzicht in ons onderwijsaanbod, de aanpak, de resultaten en de organisatie. Uiteraard kan het voorkomen dat er buiten deze vaste momenten zaken zijn die niet kunnen wachten. In dat geval kunnen ouders altijd contact opnemen met de leerkracht. Bij dringende zaken maken we hier uiteraard tijd voor. Samen zoeken we dan naar oplossingen.

Gedurende het jaar wordt er in de meeste groepen door de ouders een klassenborrel georganiseerd, daar waar mogelijk sluit de leerkracht aan.

De gesprekkencyclus
Groep 1-2
- Nieuwe leerlingen komen de dag voordat ze komen wennen op school, na schooltijd, een kwartiertje met hun ouders kennismaken met de leerkracht en krijgen een korte rondleiding in de klas, op het plein, en het speellokaal etc.
- In de eerste weken nadat de nieuwe leerling is gestart volgt een afspraak met de ouders voor een aantreegesprek.(na ongeveer 3 weken, ongeveer 15 min)
- Aan het begin van het schooljaar wordt er een persoonlijke kennismaking/informatie avond gehouden voor alle ouders.
- In november is er voor alle leerlingen een 10-minutengesprek.
- In februari/maart is er voor alle kinderen een 10-minutengesprek.
- In juni zijn er eindgesprekken voor alle groep 2 leerlingen. Voor de overige leerlingen zijn deze gesprekken facultatief.
- Eind groep 2 krijgen de kinderen een ‘groeimap’ met een selectie van het eigen werk.
Groep 3:
- Aan het begin van het schooljaar wordt er een persoonlijke kennismaking/informatie avond gehouden voor alle ouders.
- Startgesprekken bij aanvang van het schooljaar voor alle ouders.
- In november zijn er 10 minutengesprekken voor alle kinderen.
- In februari/maart zijn er 15-minutengesprekken voor alle leerlingen.
- In juni zijn er facultatieve eindgesprekken en krijgen alle leerlingen een eerste groep 3 rapport.
Groep 4 t/m 6:
Vanaf groep 5 zijn alle gesprekken samen met uw kind.
- In de eerste weken van het schooljaar worden er door de leerkrachten startgesprekken gevoerd met de ouders van alle leerlingen. Tijdens deze gesprekken is er ruimte om persoonlijk kennis te maken en wederzijdse verwachtingen uit te spreken.
- In november zijn er 10-minutengesprekken voor alle kinderen
- In februari/maart zijn er 15-minutengesprekken voor alle leerlingen
- In juni zijn er facultatieve eindgesprekken en krijgen alle leerlingen hun rapport.
Groep 7:
- Aan het begin van het jaar, worden er door de leerkrachten startgesprekken gevoerd met de leerling en de ouder(s). Tijdens deze gesprekken is er ruimte om persoonlijk kennis te maken en wederzijdse verwachtingen uit te spreken.
- In november zijn er 10 minuten gesprekken.
- In februari/maart zijn er 15-minutengesprekken met de leerling en de ouder(s).
- In juni is er een eindgesprek met alle leerlingen en hun ouder(s), waarin het voorlopig advies gegeven wordt. Ook krijgen kinderen in juni hun rapport mee.
Groep 8:
- Aan het begin van het jaar, worden er door de leerkrachten startgesprekken gevoerd met de ouders van alle leerlingen. Tijdens deze gesprekken is er ruimte om persoonlijk kennis te maken en wederzijdse verwachtingen te bespreken. Onderwerp van dit gesprek is o.a. het voorlopige advies.
- Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond over de kernprocedure voor de ouders van alle groepen 8.
- In november zijn er facultatieve gesprekken. Dat wil zeggen dat dit gesprek door de ouder en/of leerkracht geïnitieerd kan worden.
- In januari/februari zijn de definitieve adviesgesprekken voor alle leerlingen en krijgen de leerlingen een verslag.
- Midden mei krijgen de leerlingen in een 5-minuten gesprek samen met ouders de uitslag van de gemaakte eindtoets te horen.
- Aan het eind van het schooljaar ontvangen de kinderen een getuigschrift.
Bij vragen of voor onafhankelijk advies kunt u terecht bij ouderorganisatie Ouder- en Kind Team .
Op welke manier informeert deze school de ouders?

Op school wordt gecommuniceerd via de parro-app. Hiermee bereiken leerkrachten en ouders elkaar snel en veilig met één-op-één berichten of door middel van een mededeling aan de groep. Alles wat wordt gedeeld in Parro is beveiligd en onzichtbaar voor de buitenwereld. Communicatie is altijd binnen de eigen groep of direct tussen ouder en leerkracht. Het telefoonnummer blijft privé. Parro is er om even een mededeling te doen, een vraag te stellen of een afspraak te maken. De leerkracht zal hierop zo snel mogelijk op zijn/haar werkdagen reageren. Voor inhoudelijke zaken verzoeken wij u een afspraak met de leerkracht te maken. (zie gesprekken) Onze ervaring is dat een persoonlijk gesprek beter werkt dan een app.

Eenmaal per twee weken komt er op vrijdag een nieuwsbrief uit. Daarin worden ouders en kinderen geïnformeerd over de lopende zaken in de school en er staat altijd een agenda voor de komende twee weken in.
Op de Achthoeksite treft u onze website nieuwsbrieven, de kalender voor het gehele schooljaar, de schoolgids en interessante achtergrondinformatie. Informatie vanuit de OR en MR kunt u ook op de website vinden.
Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?
Ouders praten mee via:
- Ouderraad
- Medezeggenschapsraad
Wat is de klachtenregeling?

Als ouder (of leerling) kunt u ontevreden zijn over bepaalde zaken of gedragingen op school. We gaan ervan uit dat we de meeste klachten in onderling overleg kunnen oplossen. We nodigen u daarom van harte uit bij ontevredenheid, de leerkracht en de schoolleiding aan te spreken.

Als u er met de betrokkenen niet uitkomt of de klacht naar uw mening niet naar behoren is opgelost, maar ook als u niet zelf met de betrokkenen in gesprek durft te gaan, dan kunt u een beroep doen op de ondersteuning van de interne contactperso(o)en op school. Deze interne contactpersoon luistert naar u, geeft informatie over mogelijke vervolgstappen en brengt u eventueel in contact met de externe vertrouwenspersoon voor verdere begeleiding in de klachtprocedure. De interne contactpersoon heeft een specifieke taak als het gaat om ongewenst gedrag op school (zoals: pesten, ongewenste intimiteiten, machtsmisbruik, discriminatie, miscommunicatie, agressie en geweld). Hierbij biedt de contactpersoon u begeleiding vanaf het eerste gesprek totdat de klacht is opgelost. De contactpersoon lost uw klacht niet zelf op, maar zal u ondersteunen bij het vinden van een goede oplossing.

In bijzondere gevallen kan een beroep gedaan worden op de klachtenregeling van de ASKO. Een volledig exemplaar van de klachtenregeling kunt u bij de schooldirectie en/ of contactpersoon van school opvragen. De klachtenregeling is ook verkrijgbaar via de vertrouwenspersonen van de ASKO en is te vinden op de website www.askoscholen.nl .
Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?

De ouderraad (OR) is de vereniging van ouders van kinderen op de Achthoek. Het is een groep van maximaal 15 ouders uit verschillende klassen van beide locaties. Het bestuur wordt gevormd door een voorzitter, secretaris en penningmeester. De vereniging stelt zich ten doel de samenwerking tussen de ouders en het Achthoek team met betrekking tot onderwijs en vorming van de leerlingen binnen de school te bevorderen. Dit doet zij onder andere door het organiseren van veel activiteiten, meestal in nauwe samenwerking met het team. De OR vraagt jaarlijks om een vrijwillige ouderbijdrage. Hiermee worden o.a. feesten, schoolreisjes bekostigd, evenals specifieke ondersteuning van het OGO. Aan het begin van het schooljaar belegt de OR een vergadering voor alle klassenouders. Voor een overzicht van alle activiteiten verwijzen we naar het ouderraaddeel op de Achthoeksite. Zes maal per jaar is er een OR-vergadering. Daarbij is een lid van het managementteam aanwezig. De vergadering van de ouderraad zijn openbaar en ouders die geïnteresseerd zijn kunnen altijd langskomen. U kunt de OR uiteraard ook bereiken door een e-mail te sturen naar [email protected]. Meer informatie over de OR kunt u vinden op het ouderraaddeel op de Achthoeksite.

De medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit vijf personeelsleden en evenveel ouders. De leden van de MR worden gekozen door de eigen geleding; personeelsleden door het team en ouders door middel van een algemene verkiezing. De MR heeft als taak en wettelijk recht de belangen van de kinderen, leerkrachten en ouders zo goed mogelijk te behartigen. Zo denkt de MR bijvoorbeeld mee over: de zorg voor leerlingen die om wat voor reden dan ook meer of andere aandacht nodig hebben; de manier waarop de voortgang van de leerlingen bewaakt wordt; de werkdruk in het onderwijs in het algemeen en die op de Achthoek in het bijzonder. En over activiteiten die de Achthoek onderneemt ter bevordering van een goed sociaal en pedagogisch klimaat. Ook de begroting van de school, de schoolgids, het schoolplan, de ontwikkeling rondom de voor- tussen- en naschoolse opvang staan op de agenda van de MR. De vergaderingen zijn openbaar en staan aangekondigd. Ouders zijn welkom, om mee te denken en te praten of gewoon om een keertje te kijken. De notulen, het jaarplan en de agenda en algemene informatie over de raad kunt u terugvinden op het eigen MR-deel op de Achthoeksite.

Wilt u meer informatie over de MR of wilt u een onderwerp aan de orde stellen, dan kunt u een mailtje sturen aan de MR: [email protected]
Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?
€75.00

Wat wordt met dat geld gedaan?
- Kerst
- Schoolreis
- Sinterklaas
- andere feesten.
Zijn er overige vrijwillige schoolkosten?

Nee

Extra informatie over ouderbijdrage

In de school zijn meerdere geldstromen. Het meeste geld komt natuurlijk vanuit het Rijk en daarvan worden de salarissen en leermiddelen betaald. Als ouder heeft u te maken met één geldstroom: de ouderbijdrage, de jaarlijkse bijdrage van ouders die wordt beheerd door de Ouderraad. Deze gelden worden gebruikt voor allerlei activiteiten zoals sportdagen, feesten, buitenspeelmateriaal, etc.

De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage is voor het schooljaar 2024-2025 vastgesteld op €75,00. De oudergeleding van de MR heeft instemmingsrecht op de hoogte en de begroting van de ouderbijdrage. De MR heeft ingestemd met een vrijwillige ouderbijdrage van € 75- per kind per jaar. De ouderbijdrage kan in termijnen worden betaald. Ouders met een stadspas kunnen met de stadspas betalen. Wij hopen dat ouders - waar mogelijk - de bijdrage voldoen. Wij hebben het nodig voor het organiseren van extra activiteiten. Echter: de ouderbijdrage is niet verplicht. Alle kinderen doen met alle activiteiten mee, ook als hun ouders de ouderbijdrage niet kunnen of willen betalen. Voor mensen die het bedrag niet in 1 keer kunnen betalen heeft de OR een speciale regeling. Neemt u in dat geval contact op met de penningmeester via [email protected]
Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

Over schoolverzuim

Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
- bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
- bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
- voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

Hoe melden ouders hun kind ziek?

Voor het af- of ziek melden van uw kind vragen wij u gebruik te maken van de schooltelefoon.
Locatie Baron G.A. Tindalplein 020 - 4185562
Locatie Oostelijke Handelskade 020 - 4192915
In sommige situaties (bijv. Schoolreisje) kan het voorkomen dat u het 06 nummer van een leerkracht krijgt. Wij vragen u dit nummer alleen in deze situatie te gebruiken en op die manier de privacy van de leerkracht te respecteren. 06 nummers zullen enkel door collega's zelf verstrekt worden.

Hoe vragen ouders verlof aan voor hun kind?

Extra verlof. Kinderen kunnen in principe geen extra verlof krijgen om op vakantie te gaan. Ook niet als het gaat om verre of lange reizen of wegens grote drukte in de vakantieperiodes. Slechts in het geval dat (seizoens)werk van de ouder(s)/ verzorgers er de oorzaak van is dat een gezin niet tijdens de officiële schoolvakanties met elkaar op vakantie kan, is er een beperkte mogelijkheid om buiten de vakanties om vrij te vragen. Alleen als er sprake is van gewichtige omstandigheden, dat zijn onverwachte omstandigheden waar u als ouder(s) geen invloed op kunt uitoefenen, is extra verlof mogelijk. Uitgebreidere informatie hierover kunt u vinden op de website. Hier zijn ook formulieren te downloaden om verlof aan te vragen.

Geoorloofd/ ongeoorloofd verzuim. Als uw kind ziek is, dan hoeft hij of zij niet naar school. U moet dit wel altijd direct melden aan de school. Als een kind of gezinslid tijdens de vakantie ziek wordt en het daardoor later op school terugkomt, moeten ouders/verzorgers een doktersverklaring uit het vakantieland overleggen. Het is mogelijk om extra vrijstellingen aan te vragen voor bijvoorbeeld godsdienstige verplichtingen of belangrijke familie gebeurtenissen. Als een leerling ongeoorloofd verzuimt, neemt de school contact op met de ouders. Daarna moet de school dat aan Leerplicht melden. De leerplichtambtenaar controleert de verzuimmelding bij de school. Vervolgens gaat de leerplichtambtenaar opzoek naar de oorzaken en redenen van het ongewenste schoolverzuim. Hij/zij neemt contact op met ouders/verzorgers van de verzuimende leerling.
Wat is het toelatingsbeleid?

Passend onderwijs

De wetgeving over Passend onderwijs is in heel Nederland van kracht. De wet gaat ervan uit dat alle kinderen recht hebben op goed onderwijs, ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Stedelijk uitgangspunt hierbij is: “We bieden binnen Amsterdam goed en passend onderwijs aan alle leerlingen, aansluitend op hun mogelijkheden en behoeften. Waarbij indien nodig professionele onderwijsondersteuning en begeleiding voor leerlingen en leerkrachten beschikbaar is en deze hulp zo snel mogelijk, in zo licht mogelijke vorm, zo dicht mogelijk bij de thuissituatie en op de meest adequate wijze wordt aangeboden” De schoolbesturen ASKO, AMOS, ABSA, KBA nieuw west en El Amal hebben de handen ineen geslagen en hebben binnen de kaders van het Samenwerkingsverband, hun gezamenlijke uitgangspunten op passend onderwijs geformuleerd en hebben een steunpunt/adviesloket hiervoor ingericht, genaamd Lokaal PO. Twee adviseurs passend onderwijs en een projectleider werken van daaruit ondersteunend aan de 80 basisscholen van de vijf betrokken besturen.

Samenwerking met Jeugdzorg

Een goede samenwerking met de jeugdhulp is een belangrijke voorwaarde voor kwalitatief goede ondersteuning aan leerlingen. Met ingang van 2015 zijn de gemeenten Amsterdam en Diemen door de invoering van de Jeugdwet verantwoordelijk voor alle jeugdzorg in Amsterdam en Diemen. In de praktijk betekent dat onder meer dat er binnen de verschillende wijken ouder- en kind adviseurs aan de scholen zijn toegekend om de samenwerking tussen onderwijs en jeugdhulp rond leerlingen en hun gezinnen te versterken.

Ouder-kind adviseur

De school is verbonden met een ouder-kind adviseur die regelmatig spreekuur houdt in school. De ouder-kind adviseur is een medewerker van het Ouder Kind Team Amsterdam. Deze organisatie biedt hulp aan ouders/verzorgers bij de opvoeding en hulp aan kinderen en jongeren die steun nodig hebben op weg naar volwassenheid. De ouder-kind adviseur is via de groepsleerkracht of de Intern Begeleider te bereiken. U kunt ook zelf contact opnemen met de ouder-kind adviseur om eens met haar te gaan praten. Wat doet de ouder-kind adviseur? Ze probeert zicht te krijgen op mogelijke problemen die spelen in en rondom de opvoeding; ze begeleidt en ondersteunt ouders/verzorgers in de opvoeding en biedt hulp in het oplossen van (praktische) zaken rondom de opvoeding. Ze adviseert, verwijst, bemiddelt en biedt ondersteuning en hulp. En dit alles met het doel dat het zo goed mogelijk met de kinderen gaat, zowel op school als thuis

Waar wonen de leerlingen van deze school?

In welk postcodegebied wonen de leerlingen van deze school?

Postcodegebied	Aantal leerlingen	Percentage
1019	364	85,8%
1095	18	4,2%
1094	12	2,8%
1018	10	2,4%
1021	5	1,2%
1011	<5
1022	<5
1023	<5
1024	<5
1035	<5
1086	<5
1087	<5
1092	<5
1103	<5
1111	<5
1112	<5

Sociale veiligheid op deze school

Goed leren kan alleen als een kind zich veilig voelt op school, als het zichzelf kan zijn. Scholen hebben daarom regels, plannen en programma’s om het gevoel van veiligheid te vergroten. Zo wordt de veiligheid van een leerling, een klas of de hele school in de gaten gehouden. Wat de school doet en hoe de omgeving en ouders hierbij worden betrokken, dat kan alleen de school je vertellen.

Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

Sociale veiligheid

De kern van het OGO-onderwijs is veiligheid. Alleen als kinderen en degenen die met hen omgaan zich veilig voelen, kunnen kinderen hun nieuwsgierigheid ontplooien en zichzelf ontwikkelen. De sfeer in de klassen en in de hele school is daarom van groot belang. Open en respectvol omgaan met elkaar hoort een vanzelfsprekendheid te zijn voor iedereen die bij de school betrokken is.

Op de Achthoek werken we vanuit de volgende drie basisregels;

We zorgen er met elkaar voor dat.....

....iedereen het fijn vindt om op de Achthoek te zijn

....Iedereen goed kan werken

....De school er verzorgd en inspirerend uitziet

In de groepen worden, samen met de leerlingen afspraken gemaakt hoe we met elkaar aan deze regels kunnen voldoen. Leerlingen zijn op deze manier eigenaar van het proces. Aangezien de eerste zes weken van een schooljaar belangrijk zijn voor de groepsvorming zal de leerkracht hier veel aandacht aan besteden. Uiteraard wordt de rest van het jaar ook aandacht besteed aan een positief klimaat in de groep. Hiervoor wordt onder andere gebruik gemaakt van coöperatieve werkvormen, waarmee kinderen leren luisteren, hulp geven en hulp vragen, overleggen, onderlinge overeenstemming bereiken, besluiten nemen, etc. Sociale vaardigheden worden zo op een betekenisvolle manier aangeboden. Ontwikkelingsgericht onderwijs streeft ernaar dat het samen leven en werken als groep in een school een bijdrage levert aan actief burgerschap met inbegrip van omgangsvormen en het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit in de samenleving.

Protocol Veilig Klimaat

De Achthoek wil de kinderen een veilig pedagogisch klimaat bieden waarin zij zich optimaal en op een prettige, positieve wijze kunnen ontwikkelen. De leerkrachten bevorderen deze ontwikkeling door het scheppen van een veilig klimaat in een prettige werksfeer in de klas en op het schoolplein. In de meeste gevallen lukt dit door algemene gedragsregels aan te bieden en deze te onderhouden. Soms is het gewenst om duidelijke afspraken met de kinderen te maken. Een van die duidelijke afspraken is dat kinderen met respect met elkaar dienen om te gaan. Dat het niet altijd als vanzelfsprekend wordt ervaren, geeft aan dat we het kinderen moeten leren en daar dus energie in moeten steken. Onze leerkrachten leven dit respect dan ook zelf vóór. Ons pedagogisch uitgangspunt is dat alle kinderen met elkaar moeten leren omgaan. Dat leerproces verloopt meestal vanzelf goed, maar het kan ook voorkomen dat een kind in een enkel geval wordt gepest of pest. Dan kan een kind zodanig in de knoop komen met zijn schoolomgeving, dat de ongeschreven regels van de leerkracht niet meer voldoende de veiligheid bieden en daarmee de gewenste ontwikkeling onderbreken. In een dergelijk geval is het van groot belang dat de leerkracht onder ogen ziet, dat er een ernstig probleem in zijn of haar groep is. In een klimaat waarin het pesten gedoogd wordt, worden ook de pedagogische structuur en de veiligheid daarin ernstig aangetast. Voor ons is dat een niet te accepteren en ongewenste situatie. Het protocol Veilig klimaat van de Achthoek is een vastgelegde wijze waarop we het pestgedrag van kinderen in voorkomende gevallen benaderen.

Luisterjuf- en meester.

Op iedere locatie zijn twee contactpersonen (Luisterjuf- en Meester) sociale veiligheid voor leerlingen.

Het Protocol Veilig Klimaat is te vinden op de site van De Achthoek. De Achthoek heeft een pestcoördinator: Fleur van de Kolk en Jessica Mulder
Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: Enquêtetool van Vensters.

Toelichting van de school

We gebruiken de gecertificeerde vragenlijst van Leerling in Beeld, waarmee we de sociale vaardigheden en het leer- en leefklimaat in beeld brengen. Hierin worden de sociale vaardigheden en het leer- en leefklimaat in beeld gebracht.

Elk jaar nemen wij in de groepen 6,7 en 8 ook het Vensters tevredenheidsonderzoek af. Het gaat hierbij om “monitoring sociale veiligheid” en “leerling tevredenheid en veiligheid. De uitkomsten delen wij met onze ouders in onze nieuwsbrief, website en op onze social media.
Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

Anti-pestcoördinatoren

Mevr. Jessica Mulder

Stuur een e-mail

Mevr. Fleur van de Kolk

Stuur een e-mail

Vertrouwenspersonen

Mevr. Maartje Staab

Stuur een e-mail

Dhr. Robert Ligt

Stuur een e-mail

Maandag	Oostelijke Handelskade: + 15 minuten
Dinsdag	Oostelijke Handelskade: + 15 minuten
Woensdag	Oostelijke Handelskade: + 15 minuten
Donderdag	Oostelijke Handelskade: + 15 minuten
Vrijdag	Oostelijke Handelskade: + 15 minuten
Zaterdag	Oostelijke Handelskade: + 15 minuten
Zondag	Oostelijke Handelskade: + 15 minuten