Evangelische Basisschool De Morgenster

Holendrechtplein 42 1106 LP Amsterdam

Schoolfoto van Evangelische Basisschool De Morgenster

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Het bestuur van De Morgenster - CorDeo scholengroep - heeft een invalpool. Dit zijn leerkrachten die op onze scholen invallen wanneer de eigen leerkrachten uitvallen door bijvoorbeeld ziekte.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de kleutergroepen wordt gewerkt met de vier seizoenen met acht jaarlijkse thema’s uit de methode “Kleuterplein” vallen.
In twee jaar tijd worden zo zestien thema’s behandeld. Kleuterplein is een complete, geïntegreerde lesmethode, waar alle vakken bij aan bod komen. We vullen dit aan met lessen uit Samen op aarde.
Spelenderwijs wordt in groep 1 en 2 gericht zo gewerkt aan taal, rekenen en aan motoriek, wereldoriëntatie, muziek, voorbereidend schrijven en aan de sociaal-emotionele ontwikkeling. Zingen, vertellen, luisteren, creatief zijn, samenwerken, sociale vaardigheden en regels leren komen op elke schooldag aan de orde. Voor de taalontwikkeling zijn boeken belangrijk. Door samen te kijken, (voor) te lezen en vragen te stellen wordt de woordenschat uitgebreid en het actief taalgebruik gestimuleerd. We adviseren ouders om ook thuis veel met de kinderen te lezen of voor te lezen. Binnen ons kleuteronderwijs besteden we ook veel aandacht aan spel en beweging. Er worden door de leerkracht en de vakleerkracht bewegingslessen gegeven. De kinderen spelen dagelijks buiten op het plein met buitenspelmateriaal.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Lezen wordt verdeeld in technisch lezen en begrijpend lezen (vanaf groep 4)

Taal omvat spelling, taal en woordenschat. De woordenschat vergroten wij door de methode Met woorden in de weer te gebruiken.

Rekenen en wiskunde heeft veel aandacht voor automatiseren.

Wereldorientatie
Aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, techniek, verkeer, beeldende vorming en geestelijke stromingen (in groep 7 en 8) vallen allemaal binnen onzs thematische onderwijs aan de hand van de methode Samen op aarde.

Kunstzinnige en creatieve vorming valt bij ons onder wereldorientatie. Alleen muziek neemt een aparte plek in. Geregeld komt een gastdocent de muzieklessen verzorgen 

Levensbeschouwing staat aan het begin van de dag op het programma. Het omvat kringtijd met zingen en bijbelonderwijs, seksuele vorming, sociale vaardigheden, burgerschap. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Wij zijn trots dat wij een school zijn waarbij we een plekje willen creëren voor elk kind, elk kind is (in principe) welkom. We werken hard  aan het ontwikkelen van een gedifferentieerde aanpak met passend aanbod voor extra ondersteuning en met een plusklas voor meer uitdaging.  Wij maken veel ontwikkelingen door om ons onderwijs elke dag een beetje beter te maken.

Wilt u meer informatie over passend aanbod voor uw kind met een specifieke ondersteuningsbehoefte? Dan nodigen we u heel graag uit voor een gesprek.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De komende jaren willen we ons naast inhoudelijke begeleiding meer verdiepen in werkhouding en executieve functies. Dit zijn de functies die voor een kind voorwaardelijk zijn om zijn/haar werk te kunnen doen. Denk bijvoorbeeld aan concentratie, focus, plannen, organiseren enzovoorts.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    EBS de Morgenster staat in Amsterdam-Zuidoost, een wijk waarin veel verschillende culturen bij elkaar komen. Dit is ook terug te zien in de populatie van de school, de meerderheid heeft Nederlands als tweede taal en cultuur. Veel ouders zijn betrokken bij de school, hoewel andere ouders bijvoorbeeld in het buitenland zitten, wat het contact complexer maakt.

    We zijn een Evangelische basisschool en wij geven onderwijs vanuit liefde voor onze God en met hart voor kinderen werken we samen aan ontwikkeling van talenten. Ieder kind mag er zijn. Ieder kind is uniek. Ieder kind is anders. Wij vertellen onze kinderen: ‘De wereld wacht op jou’. Je mag als kind zijn wie je bent. De veelkleurigheid van ons logo laat zien dat de Morgenster een geweldige multiculturele school is.   Visie In onze visie moet het onderwijs erop gericht zijn kinderen te helpen opgroeien tot zelfstandige, sterke, maatschappijbewuste en -kritische wereldburgers, die tegelijk burgers van het Koninkrijk van Jezus zijn. Burgerschap heeft voor ons een dubbele lading: niet alleen zijn onze leerlingen burger van Nederland, maar we zijn samen ook burgers van een Koninkrijk voorbij deze aarde: Gods nieuwe wereld. Wij geloven dat dat koninkrijk nu al begonnen is en dat we daarin een taak hebben, tot eer van onze Koning.   Om die reden geven we christelijk basisonderwijs aan onze leerlingen, waarbij we naast de basisvakken rekenen, lezen en taal ook aandacht hebben voor geloofsonderwijs, onderzoekend leren en een rijk cultuuraanbod. We willen ons onderwijs zo inrichten dat leerlingen steeds zelfstandiger en meer vanuit eigenaarschap leren in onze school. Op die manier willen we bijdragen aan een betere wereld voor onszelf en onze naasten.   Uit de Bijbel leren we van Jezus om onze naaste lief te hebben, net zo lief als onszelf.

    Hieraan schenken we ruime aandacht vanuit ons pedagogisch beleid. We stimuleren gedrag dat op een goede manier gericht is op anderen, maar leren onze leerlingen ook zichzelf te waarderen: doe als jezelf.     Als je leerlingen leert lezen en schrijven is de vervolgvraag: en wat doe je daar mee? Het onderwijsaanbod op onze scholen is daarom gericht op de brede ontwikkeling van leerlingen. Het stimuleren van persoonlijk leiderschap zien we als een belangrijk thema: wij willen daarbij leerlingen meegeven dat de wereld niet maakbaar is, maar dat je de invloed op je leven wel kunt vergroten door wie je bent en wat je kunt. Op onze school ontdekken leerlingen waar zij goed in zijn, wat zij leuk vinden, waar ze blij van worden. Ze krijgen steun om te leren omgaan met hun beperkingen en tekortkomingen en leren zelf elkaar en anderen te helpen bij hun die beperkingen en tekortkomingen. Samen met de ouders laten we kinderen ontdekken dat ze met al hun mogelijkheden en beperkingen fantastisch zijn zoals ze zijn. Het is ons verlangen dat iedere leerling van een onze school bij het afsluiten van de basisschooltijd zich een bijzonder en geliefd kind van God weet en goed voorbereid is op hun volgende stap.  

    Duurzaamheid is een kernthema binnen onze scholengroep. Duurzame ontwikkeling streeft ernaar om in samenhang verschillende doelen te bereiken: goed voor 1) mens, 2) milieu en 3) maatschappij; overal, nu en later. Duurzaam onderwijs gaat voor ons over deze drie elementen. Wij zien het als onze opdracht en gezamenlijke verantwoordelijkheid om zo goed mogelijk voor elkaar en de aarde te zorgen. Dat betekent dat wij als christelijke scholengroep nadrukkelijk en uitgesproken aandacht willen geven aan duurzaamheidsvraagstukken en aan mens- en burgerschapsvorming. Zichtbaar in de keuzes die we als organisatie maken bij bijvoorbeeld inkoop en renovatie, maar ook zeker in de vorming en bewustwording van onze leerlingen.   

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    De leerdoelen die wij stellen sluiten aan op de kerndoelen 34 t/m 39[1]. Bij kerndoel 38 is een aanvulling gedaan door het explicieter maken van verschillende vormen van diversiteit. Bij al deze leerdoelen bevorderen we alle basiswaarden van de democratische rechtstaat: vrijheid van meningsuiting, gelijkwaardigheid, begrip, verdraagzaamheid, afwijzen van onverdraagzaamheid, afwijzing van discriminatie, autonomie en verantwoordelijkheidsbesef – zij vormen de basis. Dit is zo verweven in het hele aanbod bij deze kerndoelen dat hiervoor geen losse aanvullende doelen zijn geformuleerd. 

    Hoe de doelen zijn geïntegreerd in ons onderwijsprogramma kunt u opvragen bij de directie van de school.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

In onze school hebben we een peutergroep, onder de naam Twinkelster. Peuters kunnen zich hier al volop ontwikkelen - met bijzondere aandacht voor de taalontwikkeling. Voor de kinderen zelf is het ook fijn dat ze al in de school zijn. Ze leren zo de school al een beetje kennen én wij weten als ze 'binnenkomen' in groep 1 al beter wat ze nodig hebben. Twinkelster en De Morgenster werken samen aan de ontwikkeling van het kind. De leerkrachten observeren bij Twinkelster, om het kind al goed te leren kennen en ook andersom volgt Twinkelster de kinderen als ze in groep 1 zitten. Op deze manier zorgen we voor een doorgaande lijn en ontwikkeling voor uw kind.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven