Osdorpse Montessori School (Amsterdam)

In het kort

Toelichting van de school

De Osdorpse Montessorischool is een erkende montessorischool in het hart van Osdorp. Daar geven we de rijke, voorbereide omgeving vorm die een kind alle mogelijkheden tot ontwikkeling geeft. Kinderen worden opgevoed en onderwezen tot zelfstandige, zelfbewuste en verantwoordelijke deelnemers aan de maatschappij.
De leerkrachten doen dit in een professionele samenwerking en vanuit gedeelde, gezamenlijke verantwoordelijkheid. De pedagogische aanpak vormt het fundament. Kinderen zitten in brede, heterogene bouwen en leren van en met elkaar. Er is ruimte voor eigen keuzes en initiatief, voor proberen en fouten maken en daarvan leren. We streven er voortdurend naar de omgeving zo in te richten dat de kinderen “willen wat ze doen!” Daardoor realiseren we optimale en passende opbrengsten in de totale ontwikkeling van het kind.

Als dit bij uw kijk op goed onderwijs past, dan is uw kind bij ons op de goede plek.

Missie en visie

Wat is de missie en visie van deze school?

De Osdorpse Montessorischool (OMS) is een openbare montessori basisschool. Wij werken volgens de uitgangspunten van Maria Montessori en sluiten aan bij de ontwikkeling van het kind. Onze missie begint daarom met de vraag "Waarom zijn wij hier?"
Onze kinderen ontdekken bij ons hun eigen krachten en talenten en halen het beste uit zichzelf in hun groei naar zelfstandigheid en ontwikkeling tot actieve, weldenkende en sociale wereldburgers.
Ons montessorimotto is drieledig: Help mij het zelf te doen, leer mij het zelf te doen, laat mij het zelf doen. In die drie stappen bouwen wij de zelfstandigheid van de kinderen op.
Door de onderzoekende interactie van het kind met zijn omgeving, construeert elk kind zijn eigen ontwikkeling op een wijze die voor hem uniek is. Kinderen leren in de zone van naaste ontwikkeling, door leeractiviteiten die net iets boven hun eigen kunnen liggen.
Van bouwer naar verkenner tot wetenschapper
Onze visie begint met de vraag "Wat willen wij samen creëren?"
Elk kind is uniek, ontwikkelt zich in eigen tempo en op eigen niveau, met een onderzoekende houding en construeert zijn eigen kennis in interactie met zijn omgeving, in opeenvolgende fases van gevoelige periodes voor een bepaalde zintuigelijke, sociale en cognitieve ontwikkeling.
De bouwer, 3-6 jaar
Het onderbouwkind kenmerkt zich door de ontwikkeling van de taal en de zintuiglijke ontwikkeling. Dit kind wordt geleid door wat Montessori “de absorberende geest” noemde: het kind doet een enorme hoeveelheid indrukken op, zonder daarvan vermoeid te raken. Dit kind differentieert nog voornamelijk door zintuiglijke handelingen en ervaringen.
De verkenner, 6-9 jaar
Voor het middenbouwkind gaat het niet alleen meer om de directe omgeving, deze kinderen willen meer weten. Het kind heeft oog voor de grootsheid van de kosmos en heeft een grote mate van verbeeldingskracht. Bij de gevoelige periode van de verkenner hoort het besef van ‘veelheid’. Het kind oriënteert zich op de wereld door zelfwerkzaamheid. Het kind is gericht op verzamelen en ordenen en kinderen blijken tussen hun zesde en tiende jaar in andere categorieën te gaan denken.
De wetenschapper, 9-12 jaar
Het bovenbouwkind is gericht op het verzamelen van feitelijke kennis over zijn omgeving. Het ontwikkelt een kosmische visie door inzicht in de samenhang en afhankelijkheid van relaties in de wereld en de positie van de mens daarin. Het kind ontwikkelt een redenerende geest, het legt verbanden en ontwikkelt kritische zin.
Bron: Montessori, M. From childhood to adolescence
Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?
Belangrijke uitgangspunten van montessorionderwijs
Op de Osdorpse Montessorischool zie je de belangrijke uitgangspunten van montessorionderwijs terug in de praktijk.
Montessori-onderwijs onderscheidt verschillende ontwikkelingsfases, namelijk de eerder genoemde bouwer van 3-6 jaar, de verkenner van 6-9 jaar en de wetenschapper van 9-12 jaar. Elk van deze fases kenmerkt zich door een gevoelige periode voor bepaalde zintuigelijke, cognitieve of sociale ontwikkelingen.
Gemixte leeftijdsgroepen
Elk kind doorloopt de ontwikkelingsfases van kleuter tot tiener in eigen tempo en op eigen niveau. Kinderen zijn bij ons mede daarom ingedeeld in heterogene groepen van drie leerjaren voor een sterk pedagogisch klimaat in de groep. In onze school zie je dat aan de middenbouw- en bovenbouwklassen. In de middenbouw zitten leerlingen van 6 tot 9 jaar. In de bovenbouw zitten kinderen van 9 tot 12 jaar. Deze groepen komen overeen met de verschillende ontwikkelingsfases die Montessori onderscheidt. In deze heterogene groepen leren kinderen van en met elkaar. Elk kind ervaart een keer de rol van jongste, middelste en oudste in de groep. Dat is goed voor hun sociale en cognitieve ontwikkeling.
Zelfstandig werken
Bij ons komen kinderen 's ochtends binnen en gaan zelfstandig aan de slag. Dat doen zij in een voorbereide omgeving. In elk lokaal is een grote hoeveelheid montessorimateriaal aanwezig. Dit materiaal wordt aangeboden door een groeps- of individueel lesje aan de kinderen. Als de kinderen dus 's ochtends op school komen weten zij welk materiaal er in de klas is en hoe zij dit materiaal gebruiken. Kinderen die op hun eigen manier kunnen leren en daartoe worden uitgenodigd in een voorbereide omgeving, leren met plezier en worden steeds zelfstandiger. Zo helpen wij het kind het zelf te doen, leert het kind het vervolgens zelf te doen en kan het kind het uiteindelijk zelf.
Driehoek autonomie, relatie en competentie
Kinderen leren effectiever als zij zelf keuzes mogen maken en invloed hebben op het leerproces. Dat noemen we autonomie. Ze leren ook beter als ze een gevoel van vertrouwen hebben en zich geaccepteerd voelen door medeleerlingen en de leerkracht. Dat is de relatie met de mensen in en om school. En kinderen leren goed als ze vertrouwen hebben in eigen kunnen en succeservaringen opdoen. Dan voelen ze zich competent. Kinderen worden op de OMS voorzien in hun behoefte om autonoom te zijn, relaties op te bouwen en te onderhouden en zich competent te voelen.
Daardoor leren kinderen op de OMS beter.
Vrijheid in gebondenheid
Zelfstandig werken, het uitstellen van (direct noodzakelijke) aandacht, het leren formuleren van gerichte hulpvragen en het leren plannen door het kind zijn leerpunten die bij dit het proces horen. Bij opvoeden hoort ook het aangeven van grenzen voor de eigen keuzes die kinderen mogen maken en verwachten dat kinderen zich aan die grenzen houden. Een gevoel van eigenwaarde volgt uit het verwerven van de vaardigheid om dit te doen. Deze grenzen groeien met het kind mee.
Er is een substantieel deel van de dag vrijheid van werkkeuze, werktempo en samenwerken, maar onder begeleiding van de leerkracht en naar de mogelijkheden van elk kind (vrijheid in gebondenheid). Elk kind werkt, met het oog op tussendoelen, met regelmaat aan elk schoolvak
Educatief partnerschap
Ouders en leerkrachten delen de verantwoordelijkheid voor de opvoeding van het kind. Wij noemen dat educatief partnerschap. Omdat ouders en leerkrachten samen opvoeden is het zo belangrijk dat ouders voor hun kind een school uitzoeken die bij hen past. Want niet alleen het kind moet zich er goed voelen, ook de ouders moeten vertrouwen hebben in de school en het team. Een hecht partnerschap tussen school en ouders is belangrijk voor de ontwikkeling van het kind. Zowel van leerkrachten als ouders wordt daarom verwacht dat zij het goede voorbeeld geven.
Een gezamenlijk doel van de opvoeding thuis, op school en in de vrije tijd is dat kinderen leren zich bewust en verantwoordelijk te gedragen tegenover zichzelf, tegenover anderen en ten opzichte van hun omgeving. Als ouders en leerkrachten zijn wij in en om de school een voorbeeld voor de kinderen in de manier waarop we kinderen aanspreken en corrigeren.
Bronnen:
- Biesta, G. (2014). Beautiful Risk of Education.
- Biesta, G. (2006). Beyond Learning: Democratic Education for a Human Future
- Biesta, G. (2010). Good Education in an Age of Measurement
- Biesta, G. (2017). The Rediscovery of Teaching
- Montessori, M. (1948). From childhood to adolescence
- Stevens, L. & Bors, G. (2018). Pedagogische Tact

Kenmerken van de school

Montessorionderwijs
Groeien naar zelfstandigheid
Leren leren, leren doen
Samen leren samenleven
Zelfbewust en verantwoordelijk

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Het aantal leerlingen bepaalt of de school groot is of klein. Je ziet hier het aantal leerlingen dat op 1 oktober stond ingeschreven op deze school. Tijdens het schooljaar kan het aantal natuurlijk iets veranderen. De school kan je alles vertellen over het verloop van het aantal leerlingen en of er een duidelijke oorzaak is voor eventuele schommelingen.

Weergave aantal leerlingen

2023-2024 Afgelopen 3 jaar

Leerlingen: 262
Landelijk gemiddelde: 214

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Aantal per leerjaar Aantal per leeftijd

Schooltijden en opvang

Bij schooltijden en opvang wordt getoond hoe de school de schooldag inricht. Zichtbaar is welk rooster de school hanteert en welke vrije dagen en vakanties er zijn. Daarnaast is te zien of er voor- of naschoolse opvang is georganiseerd en zo ja, hoe en waar dat geregeld is.

Veelgestelde vragen

Alles wat je wilt weten over de opvang:

Hoe wordt opvang geregeld?

Opvang voor schooltijd
- Er is geen opvang
Tussenschoolse opvang
- Door leerkracht/team
- In samenwerking met ouders
Opvang na schooltijd
- Er is geen opvang
Waar vindt de opvang plaats?

Opvang voor schooltijd

Er is geen opvang

Tussenschoolse opvang

Buiten het schoolgebouw

Opvang na schooltijd

Er is geen opvang

Zijn er kosten voor de ouders?

Opvang voor schooltijd

Er is geen opvang

Tussenschoolse opvang

Nee

Opvang na schooltijd

Er is geen opvang

Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

	Van	Tot en met
Studiedag 1 en 2	16-09-2021	17-09-2021
Herfstvakantie	16-10-2021	24-10-2021
Kerstvakantie	25-12-2021	09-01-2022
Studiedag 3	18-01-2022	18-01-2022
Voorjaarsvakantie	19-02-2022	27-02-2022
Studiedag 4	28-02-2022	28-02-2022
Goede Vrijdag	15-04-2022	15-04-2022
2e Paasdag	18-04-2022	18-04-2022
Meivakantie	30-04-2022	08-05-2022
Hemelvaart	26-05-2022	27-05-2022
Studiedag 5	03-06-2022	03-06-2022
2e Pinksterdag	06-06-2022	06-06-2022
Zomervakantie	16-07-2022	28-08-2022

Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

Nee

Toelichting

De OMS werkt met een continurooster: de leerlingen blijven de tussen de middag op school. Woensdagmiddag zijn de leerlingen vrij vanaf 11.45 uur.
Opvang na schooltijd kan door ouders/verzorgers zelf geregeld worden bij één van de aanbieders.

Weergave Schooltijden en opvang

Schooltijden Opvang

Handige informatie

Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?

Ouders en de school
Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk voor het welbevinden en de ontwikkeling van een kind op school. De betrokkenheid van ouders in het onderwijs heeft een positief effect op de schoolprestaties en schoolsucces . Ouderbetrokkenheid leidt tot een gedeeld verantwoordelijkheidsgevoel en maakt het mogelijk om in gezamenlijkheid (de school en ouders) ons onderwijs zo goed mogelijk vorm te geven. Dat betekent ook dat het belangrijk is dat u zoveel komt op ouderavonden, helpt in de school, de nieuwsbrief leest, enquêtes invult, et cetera. Dat hoort ook bij ouderbetrokkenheid. We trekken samen met u op. Verder verwachten wij van ouders dat zij ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houden. Geeft u ook tijdig veranderingen van uw gegevens door? Als er iets met uw kind gebeurt willen wij u graag snel bereiken.
Oudercommissie
De oudercommissie helpt bij de organisatie van activiteiten op school en stimuleert ouderbetrokkenheid. Zij ondersteunt het team op veel manieren, bijvoorbeeld bij het organiseren van feesten, het aankleden van de school en bij het activeren van andere ouders voor sportdagen/activiteiten. De commissie beheert het geld voor feesten en excursies dat via de ouderbijdrage binnenkomt. Als er meer hulp nodig is wordt dat via de SchoolPraat app gevraagd. Op de kalender kunt u zien wanneer activiteiten gepland zijn. Hulp bij activiteiten wordt enorm gewaardeerd en dit hoeft u niet eens veel tijd te kosten. Wilt u meewerken met de oudercommissie, e-mail dan naar: oudercommissie@obs-oms.nl.
Medezeggenschap
Heeft u belangstelling voor de beleidsmatige kant van de school? Dan kunt u als lid in de medezeggenschapsraad (MR) een bijdrage leveren. De MR geeft ouders de mogelijkheid om mee te denken en beslissen over de ontwikkeling van de school. De MR vergadert 6x per jaar. Op de website worden de verslagen van de bijeenkomsten van de MR gepubliceerd. In de nieuwsbrief komt een verslag van de belangrijkste punten. E-mail: medezeggenschap@obs-oms.nl
Op welke manier informeert deze school de ouders?

Informatievoorziening
De school informeert ouders op verschillende manieren. In deze schoolgids en kalender staat de belangrijkste informatie voor het schooljaar 2020-2021.In het schoolplan staan de plannen die de school heeft met de ontwikkeling van het onderwijs en de zorg voor kinderen voor een periode van vier jaar. U kunt het schoolplan vinden op onze website.
Via de SchoolPraat app krijgt u actuele informatie van de hele school en die van de groep van uw kind. U kunt de SchoolPraat app downloaden via uw App Store. Het is belangrijk dat u zich aanmeldt voor zowel de klas als de bouw waar uw kind in zit. Voor alle overige mededelingen en brieven naar u toe gebruiken we de mail en eens in de maand publiceren we een nieuwsbrief.
Aan het begin van het schooljaar zijn er kennismakingsgesprekken met de ouders van kinderen die nieuw in de groep zijn gekomen. U krijgt dan informatie over wat er in de groep en in het leerjaar van uw kind gebeurt.
In november vindt de algemene ouderavond plaats. De medezeggenschapsraad en de oudercommissie doen verslag van het afgelopen jaar. Daarnaast gaan we op de ouderavond vaak in op een thema.
Twee keer per jaar en zo nodig vaker zijn er gesprekken met ouders over de voortgang en ontwikkeling van uw eigen kind. Dan krijgt u ook het verslag mee naar huis. Op de website www.osdorpsemontessorischool.nl vindt u nog meer informatie en verslagen en foto’s van activiteiten.
Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?
Ouders praten mee via:
- Ouderraad
- Medezeggenschapsraad
Wat is de klachtenregeling?

Zie veiligheidsplan.
Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?

Divers
Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?
€50,00

Wat wordt met dat geld gedaan?
- Kerst
- Sinterklaas
- diverse feesten en vieringen, excursies en materialen
Zijn er overige vrijwillige schoolkosten?

Ja

Wat wordt daarmee betaald?

Bijdrage schoolreis De bijdrage voor de schoolreis van uw kind is in de onder- en middenbouw €25,- per kind en wordt geïnd in mei. De bijdrage voor de schoolreis van uw kind is in de bovenbouw €65,- per kind en wordt geïnd in september.

Extra informatie over ouderbijdrage

De ouderbijdrage is niet verplicht, leerlingen kunnen dus altijd meedoen met de activiteiten die de school organiseert. Wel is het zo dat we hopen dat alle ouders/verzorgers de vrijwillige bijdrage betalen, om zo te zorgen dat we die extra activiteiten ook kunnen blijven organiseren. Als u in het bezit van een Stadspas (Amsterdam), dan kunt u ook daarmee de vrijwillige bijdrage mee voldoen.
Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

Over schoolverzuim

Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
- bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
- bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
- voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

Hoe melden ouders hun kind ziek?

Ziekteverzuim
Is uw kind ziek dan meldt u dat vóór 8.45 uur aan de school. Bezoek aan dokter, tandarts, logopedist, etc. geeft u door aan de leerkracht zodra u een afspraak heeft gemaakt. Als uw kind afwezig is en we niets gehoord hebben, dan zien we dat als ongeoorloofd verzuim.

Hoe vragen ouders verlof aan voor hun kind?

Extra verlof
Elk kind is vanaf vijf jaar leerplichtig en kan dan alleen nog tijdens schoolvakanties op vakantie. Vakantieverlof buiten de schoolvakanties is niet mogelijk als u in loondienst bent. Uw werkgever dient daar rekening mee te houden bij het plannen van uw vakantie. Uw kind kan bij belangrijke gebeurtenissen zoals een huwelijk, een begrafenis of bij overlijden van een familielid één en soms enkele dagen vrij krijgen. Andere redenen voor verlof kunnen zijn: verhuizing, een wettelijke verplichting zoals bezoek aan de leerplichtambtenaar of kinderrechter, of een levensbedreigende ziekte van een familielid. Op www.bureauleerplichtplus.nl kunt u hier meer informatie over vinden.
Een formulier voor het aanvragen van “verlof wegens gewichtige omstandigheden” kunt u krijgen bij de administratie op school. De directeur beoordeelt de verlofaanvraag volgens de wettelijke richtlijnen. Voor verlof voor religieuze vieringen volgen wij de regelgeving van Leerplicht Amsterdam. Ongeoorloofd verzuim geven we door aan de leerplichtambtenaar. Leerlingen moeten het schooljaar gezamenlijk starten en afsluiten. Als u uw kinderen rondom de vakantieperioden zonder toestemming van school houdt bent u strafbaar en maakt de leerplichtambtenaar een proces-verbaal op.
Wat is het toelatingsbeleid?

Kennismaken Regelmatig organiseren wij een kennismakingsbijeenkomst (open ochtend, 09.00 - 10.00 uur) voor geïnteresseerde ouders. Tijdens deze bijeenkomst vertellen wij u over het onderwijs op onze school en onze manier van werken. Ook bent u in de gelegenheid om vragen te stellen. De bijeenkomst sluiten wij af met een rondleiding door de school. U kunt zich voor een kennismakingsbijeenkomst aanmelden via de administratie: info@obs-oms.nl of telefonisch via 020-6190914.
Aanmelden van toekomstig 4-jarigen Als een kind 4 jaar is kan het naar de basisschool. Ouders worden voor het 3e levensjaar van het kind door de gemeente Amsterdam geïnformeerd over de centrale aanmeldprocedure. Aanmelden kan alleen met een aanmeldformulier dat u van de gemeente heeft ontvangen én als u de Osdorpse Montessorischool als eerste voorkeursschool opgeeft. Elk kind heeft voorrang op de acht dichtstbijzijnde basisscholen in de buurt.Als u op Amsterdam.nl/schoolwijzer de postcode en het huisnummer van het officiële woonadres en de geboortedatum van uw kind invult () krijgt u een overzicht van de scholen waar u voorrang heeft. Er zijn 3 aanmeldperiodes per jaar. Dit is stadsbreed geregeld. De juiste informatie hierover vindt u op www.Amsterdam.nl/naardebasisschool.
Plaatsing op de OMS
Als er voldoende plaatsen op een school zijn worden alle aangemelde kinderen geplaatst. Wanneer meer kinderen worden aangemeld dan er plaatsen zijn wordt er geloot. Uw kind loot dan mee in de volgorde van de scholen die u heeft opgegeven via Scholenring. Hierbij worden in volgorde de volgende voorrangsregels toegepast: Eerst worden kinderen geplaatst waarvan een ouder broertje of zusje op de school zit op het moment dat het aangemelde kind naar school gaat. Zij hebben een plaatsgarantie. Vervolgens komen de volgende kinderen aan bod: Kinderen die beschikken over een VVE-indicatie, tenminste 8 maanden 4 dagdelen naar de bijbehorende voorschool gaan én de school als voorrangsschool hebben; Kinderen die tenminste 8 maanden 4 dagdelen naar het Integraal Kind Centrum (IKC) gaan dat bij de eerste voorkeursschool hoort én de school als voorrangsschool hebben. Kinderen waarvan de ouder een vast dienstverband heeft op de school. Kinderen die de school als voorrangsschool hebben.
Nadat de kinderen met voorrang geplaatst zijn komen de overige aanmeldingen in aanmerking voor een plaats. Indien nodig zal onder deze groep geloot worden. Kinderen die uitgeloot worden komen in aanmerking voor de volgende opgegeven voorkeurschool. Na plaatsing krijgt u bericht van onze school en maken we een afspraak om uw kind definitief in te schrijven. Dit moet binnen twee weken na plaatsing gebeuren. Van een andere school? Voor zij-instromers geldt een apart aannamebeleid. Middels de informatie-uitwisseling die voortvloeit uit gesprekken met ouders/verzorgers, de eventuele onderwijskundige rapportage van de school van herkomst en eventuele rapportages van hulpverlenende externe instanties zal de directie een oordeel vormen en expliciet aangeven of en wanneer aanname mogelijk is.
Speciale ondersteuning nodig? Specifieke aanpassingen met betrekking tot leren, gedrag of lichamelijke beperkingen zijn mogelijk, mits de belangen van het kind, de medeleerlingen en de groepsleerkracht niet worden geschaad en de specifieke kennis, ervaring en zo nodig accommodatie voor een juiste opvang en begeleiding op school voorhanden is. De directie behoudt zich het recht voor te oordelen over de haalbaarheid.
Extra informatie voor ouders en verzorgers

Open ochtenden voor ouder/verzorgers van de OMS
We houden op de OMS meerdere open ochtend voor ouders en verzorgers van de OMS. U bent dan van harte uitgenodigd voor een kop thee of koffie op onze school. U kunt gewoon binnenkomen zonder afspraak en wij zitten dan klaar om uw vragen te beantwoorden. Komt u vooraal eens langs, want het zijn ook nog eens gezellige ochtenden!
Data open ochtenden 2021-2022, 8.45-9.30 uur:
22 september 2021
5 oktober 2021
8 december 2021
12 januari 2022
7 februari 2022
23 maart 2022
17 mei 2022
23 juni 2022
Info-ochtenden voor ouders die op zoek zijn naar een school voor hun kind.
Deze ochtenden houden we op de volgende data. U bent dan van harte welkom om onze school te bezoeken. Wij ontvangen u met een kopje thee of koffie en u dan van alles vragen over onze school.
De data:
14 oktober 2021, 9.00-10.00 uur
16 februari 2022, 9.00-10.00 uur
18 mei 2022, 9.00-10.00 uur
Uiteraard bent u ook op andere momenten welkom. Maak dan even een afspraak via: directie@obs-oms.nl
De onderbouw houdt een paar keer per jaar een lesjesdag. U kunt dat op afspraak mee kijken naar een lesje in de klas. Dat kan op de volgende data: 5 oktober, 11.30 12.00 uur en op 16 maart 2022, 11.30-12.00 uur.
Daarnaast houdt de onderbouw ook zogenaamde kijkochtenden. U kunt dan meekijken in de groep van uw kind. Van dinsdag 2 november tot en met 5 november bestaat daartoe de mogelijkheid. Tijd: 8.45-9.30 uur en u krijgt daarover nog bericht.

Waar wonen de leerlingen van deze school?

In welk postcodegebied wonen de leerlingen van deze school?

Postcodegebied	Aantal leerlingen	Percentage
1068	152	58%
1069	76	29%
1060	9	3,4%
1067	7	2,7%
1035	<5
1054	<5
1056	<5
1061	<5
1064	<5
1065	<5
1066	<5
1093	<5
1161	<5
1171	<5
1521	<5
2133	<5

Sociale veiligheid op deze school

Goed leren kan alleen als een kind zich veilig voelt op school, als het zichzelf kan zijn. Scholen hebben daarom regels, plannen en programma’s om het gevoel van veiligheid te vergroten. Zo wordt de veiligheid van een leerling, een klas of de hele school in de gaten gehouden. Wat de school doet en hoe de omgeving en ouders hierbij worden betrokken, dat kan alleen de school je vertellen.

Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

Alle medewerkers van de OMS hebben in de afgelopen schooljaren het traject Pedagogisch tact doorlopen. Nieuwe medewerkers worden door geschoold. In verschillende trainingen van trajectdocenten van het NIVOZ is het belang van het juiste doen op het goede moment, in de ogen van de leerlingen, naar voren gekomen. Wij zien pedagogisch tact als een bijzonder moment van interactie, waarop een leerkracht het goede weet te doen op het juiste moment, ook in de ogen van de leerling. Uiteraard heeft een leerkracht een andere verantwoordelijkheid dan een leerling, maar het succes maken ze samen.
De leerkracht kan de kinderen niet veranderen, maar kan wel anders naar de kinderen kijken, waardoor de kinderen anders gaan reageren. Op de vraag hoe en waar we pedagogische tact in uitvoering kunnen aantreffen is niet altijd een antwoord te formuleren. Toch kunnen kinderen vaak haarfijn aanvoelen of een leerkracht echt betrokken is, of doet alsof. Tact toont zichzelf als terughoudendheid, als een openheid naar de ervaringswereld van het kind, als een afstemming op subjectiviteit, als subtiele beïnvloeding, als situationeel vertrouwen en als de gave van de improvisatie.
Pedagogische Tact houdt de ruimte van het kind in stand, het beschermt wat kwetsbaar is, het voorkomt pijn, het maakt heel wat kapot is, het versterkt wat goed is, het onderstreept wat uniek is en het ondersteunt persoonlijke groei. Pedagogisch tact leunt op ons vermogen als leerkrachten om de behoeftes en de mogelijkheden van ieder kind te zien en te horen. We gebruiken onze ogen en oren goed om op een zorgende, open en ontvankelijke manier te zoeken naar de mogelijkheden van een kind en naar wat dit specifieke kind kan worden. Openheid en oordeelvrij acteren zijn hierbij van groot belang. Pedagogische tact vinden wij op de Osdorpse Montessori School van groot belang. Het is van belang dat we als school en thuis op één lijn zitten. Twee sporen kunnen immers leiden tot ontsporing. Dit betekent in de praktijk: • Jezelf wegcijferen om er te kunnen zijn voor het kind;
• Je openstellen voor de betekenis die iemand anders jou op dat moment laat zien;
• Het kind accepteren; ook op een negatief moment; • Actieve beschikbaarheid en openheid;
• Jezelf de vraag stellen: volgt het kind jou of volg jij het kind?
• Gelijkwaardige houding; • Respect voor de eigen ontwikkeling van het kind;
• De bril van het kind opzetten en het kind onvoorwaardelijk aanvaarden;
• Dat niemand wordt buitengesloten, tenzij deze persoon daar zelf voor kiest.
Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: Scholen met Succes.

Toelichting van de school

Voor het systeem van kwaliteitszorg maken we onder meer gebruik van Succes Spiegel! van Scholen met Succes. Met behulp van dit instrument peilen we de sociale en fysieke veiligheid van leerlingen.
Dat doen we om de twee jaar.
Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

Anti-pestcoördinatoren

.

Vertrouwenspersoon

Mevr. Schuitemaker

Stuur een e-mail

Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag