PI-school Professor Waterink Zuid

Amsteldijk 196 1079 LK Amsterdam

  • Schoolfoto van PI-school Professor Waterink Zuid
  • Schoolfoto van PI-school Professor Waterink Zuid
  • Schoolfoto van PI-school Professor Waterink Zuid
  • Schoolfoto van PI-school Professor Waterink Zuid
  • Schoolfoto van PI-school Professor Waterink Zuid

Het team

Toelichting van de school

Klas Geel: Robin (leerkracht in opleiding) en Dionne/Stacy (onderwijsassistenten)
Klas Oranje: Eline/Ellen (leerkrachten) en Ella/Ingeborg (onderwijsassistenten)
Klas Rood: Inge/Janine (leerkrachten) en Monique/Mandy (onderwijsassistenten)
Klas Groen: Mery/Kiki (leerkrachten) en Najat/Mandy (onderwijsassistenten)
Klas Paars: Nanda (leerkracht) en Trudy/Aloes (onderwijsassistenten)
De Rupsentuin: Mariëlle/Kiki (leerkrachten) en Cassandra/Ingeborg (onderwijsassistenten)
De Vlindertuin: Barbara (leerkracht), Nadia (leerkracht in opleiding) en Stacy (onderwijsassistent)

Conciërge: Jerry

Op onze school zijn twee schoolpsychologen, een intern begeleider, een orthopedagoog, orthopedagogisch medewerkers en gezinsbegeleiders en een kinderpsychiater werkzaam.

Vakleerkracht bewegingsonderwijs locatie Amsteldijk: vacature
Vakleerkracht bewegingsonderwijs locatie Peelstraat: Stefanie Ripken

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

  • In geval van ziekte van de leerkracht wordt opvang geregeld. Dit kan betekenen dat een andere leerkracht of onderwijsassistent de les overneemt.
  • Wanneer er in noodgevallen geen oplossing is, worden de ouders door ons op de hoogte gesteld en vragen we om de kinderen thuis op te vangen.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Vanzelfsprekend voldoen de PI-scholen aan de normen voor de besteding van onderwijstijd die er in Nederland gelden. Voor bepaalde kinderen moeten we van die normen afwijken. Soms komt dat doordat een kind onder schooltijd noodzakelijke behandeling krijgt. Soms ook is een kind nog niet in staat om het aanbod volledig te volgen. Er kan dan besloten worden om de schooltijd tijdelijk in te korten. De intentie is altijd om de onderwijstijd weer op te bouwen zodra dat kan.

Pedagogisch-didactische methodieken:

  • Competentiegericht werken en Positive Behavior Support (PBS)
  • Activerende Directe Instructie
  • Programma Alternatieve Denkstrategieën
  • Logo 3000 (taalstimulering bij kleuters)
  • Traumasensitief Onderwijs
  • Gezonde School
  • Cultuur, expressieve ontwikkeling, drama, muziek (123ZING)

We besteden aandacht aan:

Taal, rekenen, burgerschap, motoriek en digitale geletterdheid. Met behulp van thema's werken we aan de kleuterdoelen zoals opgesteld door de SLO. De thema's zijn betekenisvol, zodat de leerstof voor leerlingen interessant en direct toepasbaar is.

 

 

 

Overige leerjaren

Toelichting van de school

Ook in groep 3 wordt gewerkt volgens de kerndoelen. Taal, rekenen en burgerschap worden beschouwd als de kernvakken binnen het onderwijs. Door middel van referentieniveaus wordt in één doorlopende leerlijn voor alle onderwijssoorten omschreven welke basisvaardigheden en basiskennis een kind geleerd moet hebben. Meer informatie over de kerndoelen en referentieniveaus staat op tule.slo.nl.

We maken gebruik van de leerlijn ‘leren leren’ om leerlingen te helpen zelfstandig tot leren komen. Dit zorgt er ook voor dat we instructie kunnen geven aan kinderen van verschillende niveaus binnen één groep. Als uitgangspunt werken we bij rekenen, spelling en lezen met 3 leerlijnen. Waar nodig wordt gedifferentieerd. De opdrachten zijn overzichtelijk en bieden we visueel en/of auditief aan, passend bij de onderwijsbehoefte van de leerling.

Pedagogisch-didactische methodieken:

  • Competentiegericht werken en PBS
  • Activerende Directe Instructie
  • Programma Alternatieve Denkstrategieën
  • Veilig leren lezen
  • Pluspunt 4
  • Pennenstreken
  • Traumasensitief onderwijs

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De inhoud van het schoolondersteuningsprofiel (SOP) van de school is verwerkt in onze schoolgids. U vindt de informatie uit het schoolondersteuningsprofiel in de volgende paragrafen:

  1. Algemene gegevens, kengetallen en ambitie van de school: 1.1 Algemene gegevens, 1.2 Missie en visie en 2.1 Organisatie van het onderwijs;

  2. Gegevens over de basisondersteuning op school, de ondersteuningsstructuur van de school en de rol van ouders: 2.1 Organisatie van het onderwijs (Invulling onderwijstijd), 2.2 Het team, 2.3 Aanbod voor het jonge kind, 2.4 Kwaliteitszorg en schoolplan, 3.2 Veiligheid op school, 4.1 Hoe ouders worden betrokken, 5.1 Vervolgonderwijs en 5.2 Sociale ontwikkeling;

  3. Gegevens over extra ondersteuningsmogelijkheden die de school biedt: 3.1 Extra ondersteuning van leerlingen en 3.3 Samenwerkingspartners.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De school gaat zich verder professionaliseren in het geven van Traumasensitief onderwijs. Hierbij nemen we de achtergrond en geschiedenis van het kind mee als we kijken naar de betekenis van het gedrag en de emoties van het kind. Dit sluit goed aan bij PBS, waarbij we door consequente bekrachtiging van gewenst gedrag en het actief aanleren van goed gedrag kinderen helpen bij het opdoen van nieuwe vaardigheden. Ook onderzoeken we mogelijkheden om het didactisch aanbod (met name taal) uit te breiden en te verstevigen. SJSO wordt in de huidige vorm voortgezet; kinderen en gezinnen die dit nodig hebben krijgen ondersteuning op maat waardoor het functioneren van het kind op school (en eventueel ook thuis) vergemakkelijkt en verbeterd wordt.

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

Terug naar boven