Obs Atlantis

Oceaan 4 3825 WC Amersfoort

  • kleuterafdeling Atlantis
  • kleuterplein Atlantis
  • afdeling groepen 3-8
  • speelplein groepen 3-8
  • Schoolfoto van Obs Atlantis

Het team

Toelichting van de school

Op Atlantis werkt een enthousiast, allround en ontwikkelingsgericht team. Samen weet of kun je meer dan alleen. Daarom werken leerkrachten, stagiaires, leerlingen maar ook ouders van Atlantis zoveel mogelijk samen. Dat geldt voor het voorbereiden van lessen, het geven van uitleg of instructie, maar ook bij het uitvoeren en begeleiden van Diepzeebeleid (plusleerlingen). Leerkrachten van de school voelen zich niet alleen verantwoordelijk voor hun eigen groep, maar voor het onderwijs in een unit of de school als geheel. Op Atlantis leren niet alleen kinderen, ook leerkrachten leren zelf voortdurend en doen dat in parallelgroepen, win-win-teams en als geheel team.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Atlantis kent gelukkig een laag ziekteverzuim van haar leerkrachten, mocht er toch verzuim van een leerkracht zijn dan zoeken wij een leerkracht om hem/haar te vervangen. Soms kunnen parttime leerkrachten een extra dag komen werken. Mocht dat niet mogelijk zijn dan is Atlantis aangesloten bij twee organisaties die invalleerkrachten regelt. De naam van de organisaties zijn PIO-invalpool en STIP. 

Mochten tegelijkertijd meerdere leerkrachten afwezig zijn en is er geen vervanging beschikbaar, dan is onze procedure als volgt:

Ø  De eerste dag verdelen we de leerlingen van een betreffende groep over andere groepen.

Ø  De tweede dag geven we de leerlingen van de betreffende groep vrij met de mogelijkheid, in uiterste noodzaak, tot opvang op school.

Ø  De derde dag krijgt een andere groep vrij en geeft de vrij geroosterde leerkracht les aan de groep van de afwezige leerkracht.

Ø  Ouders krijgen, uiterlijk op de dag voorafgaand aan de vrij gegeven dag, een bericht via Parro met een toelichting.

Directie van de school

Toelichting van de school

De directeur is eindverantwoordelijk voor de gehele school, de adjunct-directeur heeft een verantwoordelijkheid over de groepen 5-8. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Atlantis is een grote school, de organisatie is opgezet met drie afdelingen. Dit zijn de onder-, midden- en bovenbouwafdelingen, t.w. de groepen 1-2, de groepen 3-4 en de groepen 5-8. De afdelingen zijn gehuisvest in gebouw de Bron. De groei van de school kan in goede banen worden geleid door de ingestelde wachtlijst. In het schooljaar 2024-2025 zijn er 26 Atlantis-groepen. 

Leerkrachten werken intensief samen in “lerende teams” per unit. Een unit bestaat uit meerdere parallelgroepen, bijvoorbeeld 3 groepen 4. In de units werken leerkrachten samen om het onderwijs aan de leerlingen zo effectief mogelijk te maken en het onderwijsaanbod in de diverse parallelgroepen zo evenredig mogelijk te maken. De units worden aangestuurd door de unitleider. Deze wijze van samenwerken werkt positief op de betrokkenheid en motivatie van leerkrachten. Het personeelsbeleid gaat uit van eigenaarschap voor leerkrachten en is gericht op hun ontwikkeling. De meeste teamleden zijn lid van een win-win-team. Er zijn drie verschillende win-win-teams die zich specialiseren in de onderdelen International Primary Curriculum (IPC), 7 Gewoonten (Lighthouse) en Handelingsgericht werken (HGW). Deze teams zijn verantwoordelijk voor een aantal ontwikkelingen binnen de school.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

De kleuterbouw werkt thematisch met de methode IEYC. International Early Years Curriculum is een leermiddel voor kleuters en gaat uit van een leeromgeving waarin spelen centraal staat. Spelen zit kinderen letterlijk in het dna. Ze zijn van nature gemotiveerd om het te doen. Het spel en de interactie met leeftijdsgenoten ontwikkelt zich grotendeels vanzelf in een rijke speelleeromgeving. 

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Atlantis biedt de vakken natuur, techniek, geschiedenis, aardrijkskunde, kunst & cultuur en burgerschapsonderwijs geïntegreerd aan met het IPC basisschoolcurriculum. De actuele IPC-thema's, waarmee wij gedurende perioden van circa 6 weken werken, sluiten aan op de emotionele en geestelijke ontwikkeling van de kinderen. Leerlingen leren verbanden zien tussen de verschillende vakken, nemen actief deel aan het onderwijs en leren denken vanuit verschillende invalshoeken.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Vanaf 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs van kracht. Schoolbesturen hebben daarmee de zorgplicht voor alle leerlingen vanuit de regio die bij een school van dit bestuur worden aangemeld. Ouders melden hun kind aan bij de school van hun keuze en de betreffende school biedt een plek of zoekt samen met ouders, het samenwerkingsverband (SWV de Eem) en indien nodig ons schoolbestuur (Stichting Meerkring) naar een passende plek voor het kind.

Uitgangspunten hierbij zijn:

  • Alle leerlingen krijgen zo "passend mogelijk" onderwijs, waarbij gekeken wordt naar onderwijsbehoeften van leerlingen.
  • Leerlingen gaan naar een school voor regulier basisonderwijs, tenzij speciaal (basis-)onderwijs noodzakelijk is.
  • Alle leerlingen verdienen een plek in het onderwijs.

Zorgplicht voor aangemelde leerlingen zien we als een gezamenlijke verantwoordelijkheid van het team vanuit kwalitatief goed onderwijs met aandacht voor onderwijsbehoeften en passend binnen de mogelijkheden van de groepsgrootte en groepsdynamiek, het team en de verdere schoolorganisatie eventueel in samenwerking met externe partners. Mocht het bieden van een passende plek niet mogelijk zijn, dan gaat school samen met ouders, het samenwerkingsverband en indien nodig het schoolbestuur op zoek naar een plek op een andere school binnen het samenwerkingsverband.

Om alle leerlingen een passende onderwijsplek te bieden werken scholen samen in regionale samenwerkingsverbanden. Atlantis en Stichting Meerkring werken binnen het Samenwerkingsverband PO de Eem. Het SWV de Eem ontvangt van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen de middelen voor extra ondersteuning en de organisatie en toewijzing daarvan. Uitgangspunt van het SWV de Eem is dat de verantwoordelijkheden voor de inzet van extra ondersteuning, en daarmee ook de inzet van de extra middelen, zo dicht mogelijk bij de leerling worden georganiseerd. 

Wat betekent dit voor leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte op cognitief of sociaal gebied op Atlantis? Iedere school heeft een Schoolondersteuningsprofiel (SOP) geschreven. Hierin beschrijft ze welke vorm van ondersteuning kan worden geboden. Het SOP van Atlantis heeft als kernpunt gedegen onderwijs vanuit een strakke, klassikale effectieve directe instructie op drie niveaus, t.w. de basisondersteuning en lichte ondersteuning van leerlingen.

Hierbij hanteren we de 5 onderstaande ondersteuningsniveaus.

Ondersteuningsniveau 1: leerling heeft voldoende uitdaging met het extra aanbod op de eigen school en krijgt de basisaanpak binnen het groepsplan van de leerkracht.

Ondersteuningsniveau 2: leerling krijgt extra afstemming op onderwijsbehoeften binnen de sub-groepen op basis van voortgang in ontwikkeling door groepsleerkracht of onderwijsassistent.

Ondersteuningsniveau 3: leerling heeft specifieke ondersteuningsbehoefte op een of meerdere vakgebieden en heeft specifieke ondersteuning nodig door groepsleerkracht, onderwijsassistent en/of IB indien dit past binnen de mogelijkheden tot begeleiding in relatie tot groepsgrootte en begeleidingscapaciteit.

Ondersteuningsniveau 4: leerling heeft voor begeleiding nadere expertise nodig van en/of begeleiding van externen op 1 of meerdere vakgebieden door groepsleerkracht, ouders en IB. 

Ondersteuningsniveau 5: leerling heeft voor onderwijsbehoeften een arrangement nodig van het SWV in samenwerking met groepsleerkracht, ouders, onderwijsondersteuner SWV en eventuele andere externe betrokkenen.

Het profiel van Atlantis biedt mogelijkheden om kinderen met een lichte vorm van dyslexie en dyscalculie te ondersteunen. Ook kinderen die afstemming nodig hebben op werkhouding of concentratie kunnen we enige ondersteuning bieden. Op gebied van gedragsproblemen is het afhankelijk van de aard van de problematiek en de samenstelling van de groepen op Atlantis of we een leerling kunnen inschrijven. Er is ervaring met arrangementen vanuit het SWV. Over het algemeen is Atlantis breed in ontwikkeling en moet nog de nodige expertise opbouwen ten aanzien van meervoudige (HB-)leer- en gedragsproblemen, Atlantis heeft geen expertise en faciliteiten voor de opvang van leerlingen met ernstige gedragsproblematiek. Hierdoor zijn de mogelijkheden tot afstemming op dit gebied beperkt.

Wanneer bij leerlingen op termijn een onderwijsbehoefte ontstaat die buiten de basisondersteuning valt, kan in overleg met een schoolondersteuner van het SWV de Eem onderzocht worden welke mogelijkheden er zijn voor extra ondersteuning van de leerling. In de vorm van een onderwijsarrangement kan deze ondersteuning dan mogelijk geboden worden, indien het SWV hier geld voor toekent. De ondersteuning is soms op de eigen school, soms in een andere vorm van onderwijs en soms in een combinatie van mogelijkheden. Atlantis kiest ervoor om haar formatie in te zetten in de groepen en heeft geen ambulante schil van praktische ondersteuning op reken- en of taalgebied voor individuele leerlingen. 

Op Atlantis zijn vanuit de werkdrukgelden en formatiegelden enkele taal- en rekenspecialisten gedurende een dag per week werkzaam. Zij voeren groepsbezoeken uit om doorgaande lijnen te borgen, ondersteunen leerkrachten in hun professionele groei, hebben een kartrekkersrol in het kiezen en implementeren van nieuwe methoden en kijken soms mee in het analyseren van specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen. De specialisten begeleiden geen kinderen gezien de zeer beperkte beschikbaarheid m.u.v. de hoogbegaafdheidsspecialist. Zij begeleidt eens per week maximaal 15 leerlingen in groepjes tijdens het aanleren van executieve vaardigheden gedurende circa 12 weken. Voor hoogbegaafde leerlingen is het mogelijk om een dagdeel per week les te volgen bij DaVinci parttime. Toelating vraagt een WISC-meting nodig welke wordt bekostigd door ouders.

Leerlingen waarvoor Atlantis geen antwoord heeft op de onderwijsbehoeften na het doorlopen van de ondersteuningsniveaus en inzet van hulp vanuit een arrangement wordt de onderwijsondersteuner van het SWV ingeschakeld. Met ouders, onderwijsondersteuner en eventueel andere (externe) betrokkenen zal in samenspraak tot een andere basisschool, een SBO of SO advies komen. Atlantis vult groeidocument A en B in ter ondersteuning van de toelaatbaarheidsverklaring, deze wordt afgegeven door het SWV. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

In de komende schooljaren zal Atlantis een degelijk Burgerschap aanbod binnen & Gewoonten en IPC verder implementeren.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Kwaliteitsbeleid is het systematisch plannen, uitvoeren, evalueren en bijstellen van het onderwijs, personeelsbeleid en de organisatie. Strategische doelstellingen komen voort uit de missie en visie en de analyses van de kwaliteit van Atlantis. Om de kwaliteit in kaart te brengen maken we gebruik van inspectierapporten, interne analyse instrumenten, rapportages van Cito, Kindbegrip, ParnasSys leerlingvolgsysteem en managementrapportages.  De verkregen gegevens worden geordend en punten ter verbetering komen daaruit voort. In overleg met het team en de medezeggenschapsraad wordt vervolgens prioriteit gesteld op de aan te pakken verbeterpunten.

    Vanuit een vierjarenplanning (schoolplan) beoordelen en verbeteren we de kwaliteit van ons onderwijs op een systematische en effectieve wijze. Jaarlijks wordt een plan vastgesteld dat richting geeft aan het team over te ondernemen activiteiten en te realiseren doelen. In het jaarverslag evalueert de school of de doelen gerealiseerd zijn en welke resultaten zijn behaald. Daarnaast hebben we de kwaliteitszorg gekoppeld aan ons integraal personeelsbeleid, hierdoor borgen we de schoolontwikkeling en die van onze medewerkers. Samen met het team en in het perspectief van onze streefbeelden en actuele ontwikkelingen stellen we verbeterpunten vast. De gekozen verbeterpunten worden verwerkt in het jaarplan en uitgewerkt door een werkgroep. Atlantis heeft drie win-win-teams; handelingsgericht werken (HGW), IPC en 7 Gewoonten/Pedagogisch klimaat.

    Op Atlantis gaan we ervan uit dat kwaliteit in eerste instantie samenhangt met de activiteiten van de leerkracht. In de klas gebeurt het! Wij verzamelen gegevens die een indicatie zijn van de kwaliteit, een voorbeeld hiervan is het Cito leerlingvolgsysteem. Met de uitkomsten van Cito, methodetoetsen en groepsobservaties schrijven we groepsplannen op groepsniveau. De plannen evalueren we vier keer per jaar in november, februari, april en juni. Op schoolniveau maken we trendanalyses en onderzoeken we de interventies die nodig zijn om de goede kwaliteit te evenaren dan wel te verbeteren. Onze signaleringskalender gebruiken we om de praktische planning hierin vast te leggen. In het schooljaar 2024-2025 volgt het team een training coöperatief leren, zodat kinderen actief betrokken blijven bij de instructies.

    In de afgelopen jaren hebben we voor de vakken rekenen, begrijpend lezen en spelling kwaliteitskaarten ontwikkeld voor instructie- en zelfstandig werk lessen onder begeleiding van een onderwijsexpertisebureau. Tevens hebben we specialisten opgeleid die de vakinhoudelijke ontwikkelingen met de intern begeleiders en het managementteam volgen, ondersteunen en borgen. De leerkrachten verzorgen duidelijke EDI-instructies. Specialisten begeleiden de leerkrachten in hun ontwikkeling op taal- en rekengebied. Speerpunten voor het komende schooljaar zijn het borgen van een nieuwe rekenmethode, borgen van het protocol hoogbegaafdheid en het implementeren van een nieuwe geïntegreerde methode, IPC, voor geschiedenis, biologie, natuur en techniek, ICT, burgerschapsonderwijs en kunst en cultuur. De vakken internationaal en mens en samenleving zijn in de leerlijn verwerkt met hun eigen leerdoelen. Een achttal ontwikkeldoelen komt doorlopend aan bod, het gaat hierbij om aanpassingsvermogen, samenwerking, onderzoek, ethiek, veerkracht, respect en bedachtzaamheid. De thema's zullen bij aanvang van de trainingen worden bepaald.

    Intern begeleiders, specialisten en directieleden volgen de leerkrachten en groepen in hun ontwikkeling en passen de begeleiding aan op hetgeen nodig is. We werken opbrengstgericht volgens handelingsgericht werken en sluiten hier met de gesprekkencyclus voor leerlingen, ouders en teamleden op aan.

     


  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Atlantis kent een degelijke HGW-cyclus en een ontwikkelingsgerichte cultuur. We volgen de signaleringskalender, voeren gesprekken over de resultaten en verbinden hieraan onderzoeksvragen, conclusies en actiepunten. Naar aanleiding van de analyses bieden we leerkrachten begeleiding op maat door interne en externe specialisten en het managementteam. Het onderwijsaanbod stemmen we af op de onderwijsbehoeften van onze leerlingen.

    We werken met groepsplannen, themaplanningen en blokvoorbereidingen. Alle leerkrachten beschikken over een groepsoverzicht. Op basis daarvan stellen de leraren twee keer per jaar een groepsplan op. In het groepsplan onderscheiden we een basisgroep, sub A (intensieve hulp) en sub B (verdiepte hulp). De leerkrachten stemmen hun instructie, het aanbod en de tijd af op de kenmerken van de leerlingen in een groep. Ze dragen er op deze manier zorg voor dat de leerlingen zich ononderbroken kunnen ontwikkelen en dat het onderwijs wordt afgestemd op (groepjes) leerlingen. Omdat differentiatie van het onderwijs aan leerlingen niet eenvoudig is, monitort de school voortdurend of de leraren voldoende in staat zijn om hun onderwijs af te stemmen op de groep, de subgroepen en de individuele leerlingen.

    Wanneer het nodig is om een leerling een eigen leerlijn te geven, omdat het niveau afwijkt van de leeftijdgenoten schrijven we in uitzonderlijk geval een ontwikkelingsperspectief (OPP). Het OPP beschrijft welke leerstof die leerling krijgt aangeboden en welke begeleiding en ondersteuning school biedt. Tevens vermeldt het OPP de doelen m.b.t. de specifieke vakken en de aanpak van de leerkracht. Vervolgens wordt doelgericht en planmatig toegewerkt naar de doelen. We leggen de leerstof in kleine stapjes uit met tussendoelen, bieden extra leermateriaal aan en plannen gerichte toets-momenten in om het rendement van het leren in kaart te brengen.  

     

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

De school werkt samen met het interne kinderdagverblijf van Partou, de christelijke basisschool Kon-Tiki en in de buurt 033 onder de noemer ABC-school (Amersfoortse brede combinatiescholen) en tijdens het gebruikersoverleg van locatie de Bron. Atlantis draagt leerlingen van Partou, Kon-Tiki en andere organisaties zorgvuldig over, zodat de ontwikkelingslijn van kinderen niet wordt onderbroken en we zo goed mogelijk op de (onderwijs-)behoeften kunnen aansluiten. De samenwerking richt zich over het algemeen op gebruikersafspraak voor gebouw de Bron.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt op dit gebied niet samen met andere partijen.

Terug naar boven