De Vroonhoeve

Vroonhoevelaan 8 2408 ST Alphen aan den Rijn

Schoolfoto van De Vroonhoeve

Het team

Toelichting van de school

Geestelijke stromingen 
De Vroonhoeve biedt leerlingen de mogelijkheid lessen in geestelijke stromingen te volgen vanaf groep 5. Deze lessen zijn facultatief, ouders en kinderen kunnen hier vanwege het openbare karakter van de school voor kiezen. Het leert kinderen verder te kijken dan de wereld die ze gewend zijn en rekening te houden met en respect te hebben voor andere culturen en geloven. In deze lessen komen de veel voorkomende geloven in onze maatschappij voorbij. Leerlingen maken hierbij kennis met de achtergronden van het geloven, de gebruiken en tradities. Inhoudelijk zijn de lessen informatief van aard, zodat leerlingen meer een beeld krijgen van deze culturen/geloven. De lessen worden één keer per week gegeven vanaf groep 5. U kunt via het ouderportaal (of een briefje) kenbaar maken als uw kind/kinderen geen gebruik gaat/ gaan maken van deze lessen. Doet u dit niet, dan is uw kind verplicht het hele schooljaar deze lessen te volgen.

Bewegingsonderwijs
In de groepen 1/2 wordt zeker in de wintermaanden minimaal 2x per week gegymd. Naarmate het weer beter wordt, spelen de kleuters meer buiten. In de gymlessen komen basisvormen als duikelen, rollen, balanceren, springen, rennen en vormen met materiaal als ballen, hoepels e.d. aan de orde. Vanaf groep 3 krijgen alle leerlingen 2 keer per week bewegingsonderwijs van een vakdocent.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?


Niet alleen uw kind kan ziek worden; het kan de leerkracht ook overkomen. Morgenwijzer heeft een procedure opgesteld om de vervanging zo goed mogelijk te regelen. De belangrijkste uitgangspunten zijn:

  • Voor een mogelijke invalkracht wordt een beroep gedaan op de invalpoule van het RTC (Regionaal  Transfer Centrum).
  • Ook parttimers, de IB-er en leerkrachten in opleiding kunnen een groep overnemen.
  • Wanneer er intern en extern geen invaller beschikbaar is bestaat de mogelijkheid dat uw kind geen onderwijs op school kan ontvangen. Wij proberen lesuitval zoveel mogelijk te beperken.
  • Bij langdurig ziekteverlof wordt bekeken of op andere scholen leerkrachten beschikbaar zijn.
  • Als al deze opties geen resultaat opleveren, kan de directie besluiten een groep naar huis te sturen. Dit wordt via het ouderportaal en/of de mail aangekondigd en opvang moet gewaarborgd zijn.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Passend onderwijs

Ieder kind verdient goed onderwijs. Goed onderwijs stelt leerlingen in staat om hun talenten te ontwikkelen, waarbij zij de ondersteuning krijgen die bij hen past. Deze onderwijsondersteuning kan in samenwerking met andere scholen en instanties worden geboden. Naast samenwerking met de bovenschoolse specialisten van MorgenWijzer werken bijna alle scholen binnen MorgenWijzer hiervoor samen met andere scholen binnen het Samenwerkingsverband Rijnstreek. Meer informatie over het samenwerkingsverband en over het ondersteuningsplan kunt u vinden op www.swvrijnstreek.nl  

Zorgplicht

Binnen de wet op Passend Onderwijs (per 1 augustus 2014) heeft iedere school de taak om voor elke aangemelde leerling een passende plaats te vinden. Dit wordt de zorgplicht genoemd. Wanneer u als ouder vermoedt dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft, dan is het belangrijk om dit al bij de aanmelding te vermelden. Samen met u en eventueel met externe partijen zullen we de ondersteuningsbehoefte van uw kind bespreken. Als het nodig is, wordt er nader onderzoek gedaan. De schooldirecteur gaat vervolgens op zoek naar een passende plaats voor uw kind, hetzij op de eigen school, hetzij op een andere school binnen het samenwerkingsverband. Deze moet binnen maximaal tien weken gevonden zijn, uiteraard in samenspraak met u en uw kind. Mocht dat binnen die termijn niet lukken, dan krijgt uw kind een tijdelijke plaatsing op de school van aanmelding tot er een passende school is gevonden.  

Ondersteuningsvormen

Om de ondersteuningsbehoefte van ieder kind in kaart te brengen, bekijken wij wat een kind nodig heeft om zich optimaal te ontwikkelen. Wat stimuleert hen in hun ontwikkeling en wat belemmert hen juist? De nadruk ligt op wat uw kind wél kan en wat lastig is pakken we samen op. Er zijn verschillende manieren om een passende ondersteuning voor uw kind te organiseren, waarbij u als ouder altijd nauw betrokken wordt: Om onze kinderen optimaal te ondersteunen, heeft MorgenWijzer de ondersteuning georganiseerd in verschillende schillen:

1.       De gele schil (schil 1) betreft alle ondersteuning die op de school zelf aanwezig is. Hier zorgen de leerkrachten, aangevuld en ondersteund door bv. onderwijsassistenten en intern begeleiders dat ieder kind tot zijn recht komt. Tot deze groene schil rekenen wij ook de plus- en zorgklassen ten behoeve van de eigen school. 

2.      Wanneer kinderen meer ondersteuning op maat nodig hebben, dan betrekken we die uit de groene schil. Deze bestaat uit het MorgenWijzer Ondersteuningsteam, met bovenschoolse specialisten die bij MorgenWijzer werken (orthopedagogen en begeleiders passend onderwijs) met expertise op het gebied van gedrag en leren. Zij kunnen meedenken met vragen van school over specifieke leerlingen. Zij kunnen ook onderzoek doen bij leerlingen en begeleiding geven aan specifieke leerlingen. Vanzelfsprekend gebeurt dit laatste in nauwe samenwerking met en na toestemming van ouders.

3.      De blauwe schil bevat de expertise die per school verschillend kan zijn. Deze expertise is niet binnen MorgenWijzer voorhanden en zal waar nodig op maat worden ingehuurd (AED, Cardea, Auris, Visio, etc.). Ook deze expertise wordt pas ingeschakeld na toestemming van ouders.  

Basisaanbod: Deze basisondersteuning wordt voor iedere leerling op de school zelf georganiseerd, zonder extra middelen en binnen de eigen groep. De groepsleerkrachten vervullen de centrale rol en zijn in staat handelingsgericht te werken. De leerkracht wordt eventueel ondersteund door de inzet van een onderwijsassistent. Er wordt bij het werken gebruikgemaakt van gedifferentieerde instructie in lesstof, tempo en aandacht. De basisondersteuning wordt omschreven in het groepsoverzicht en het groepsplan.  

Ondersteuning vanuit de school: Deze ondersteuning vindt plaats binnen de school met een afgestemd leeraanbod. De leerling ontvangt extra hulp van de eigen leerkracht in de klas, waarbij de leerkracht geadviseerd wordt door specialisten (intern begeleider) binnen de school en/of bovenschoolse specialisten van MorgenWijzer. Het gaat om ondersteuning waarover vaste afspraken binnen de school gelden, zoals een dyslexieaanpak, gedragsaanpak of een ontwikkelingsperspectief. De leerkracht zet extra middelen in, zoals de inzet van een onderwijsassistent of extra materialen (afgestemd op de behoefte van het kind).  

Ondersteuning met hulp van buiten de school:

Soms is nader onderzoek nodig om de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling in beeld te krijgen. Ook kan uw kind gebaat zijn bij specifieke begeleiding. De leerling ontvangt deze begeleiding hoofdzakelijk van de eigen leerkracht in de klas, maar de leerkracht wordt daarbij ondersteund door een externe deskundige (bijv. vanuit MorgenWijzer, het samenwerkingsverband, ambulant begeleider).  

Ondersteuningsgebieden

Ondersteuning in het kader van passend onderwijs kan op velerlei gebieden plaatsvinden. Het draait niet alleen om leren en ontwikkelen, maar ook om de fysieke en medische ontwikkeling, de sociaal-emotionele ontwikkeling en ondersteuning in de thuissituatie.  Wat we als school kunnen bieden, is altijd afhankelijk van de mogelijkheden op dat moment binnen de gegeven groeps- en teamsamenstelling. Die factoren wegen we allemaal mee om tot een passend aanbod te komen. Meer informatie hieromtrent is te vinden in het school ondersteuningsplan (SOP).  

Speciale lesplaatsen

Wanneer een kind behoefte heeft aan langdurige en specifieke ondersteuning en deze onderwijsbehoefte het aanbod van de school overstijgt, kan een kind in aanmerking komen voor een speciale lesplaats. Dit betekent een plaatsing naar bijvoorbeeld het speciaal basisonderwijs (SBO) of naar het speciaal onderwijs (SO). Hiervoor wordt een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) aangevraagd bij het samenwerkingsverband. Als ouders wordt u, indien van toepassing, nauw betrokken bij dit proces.          

 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De Vroonhoeve is een school waar betrokken leerkrachten aandacht en zorg hebben voor het welbevinden van het kind en we binnen het leerstofjaarklassensysteem werken in een gestructureerde leeromgeving. Om in het kader van passend onderwijs voor zoveel mogelijk kinderen de juiste school te kunnen zijn, heeft het team de volgende ambities voor de komende periode:

  • Blijven delen van de visie;
  • (Nog) meer afstemmen op de onderwijsbehoeften van kinderen, uitgaan van stimulerende factoren;
  • Doelen SMARTI formuleren (Specifiek Meetbaar Acceptabel Realistisch Tijdsgebonden Inspirerend);
  • Verder uitwerken van handelingsgericht werken;
  • Leren Zichtbaar Maken verder integreren;
  • Uitgestelde aandacht in alle groepen meer een plek geven;
  • In alle groepen werken vanuit hetzelfde instructiemodel (EDI).
  • Implementeren van rekenmethode WIG 5 (groepen 3 t/m 8) 
  • Implementeren van rekenmethode MSV (groepen 1 en 2) 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Speerpunten uit het schoolplan 2019 - 2023 

    • De leerling draagt verantwoordelijkheid en heeft eigenaarschap over het eigen leerproces.
    • Ieder kind is zich na 8 jaar onderwijs bewust van de eigen leerstrategie. 
    • De leerling heeft een leerkracht nodig die hen in staat stelt om vindingrijk te kunnen werken. 
    • De leerling heeft eigenaarschap over het eigen leerproces.
    • De leerling krijgt wat hij/zij nodig heeft in een veranderende wereld. 
    • De leerling is zich bewust van zijn/haar aandeel in een duurzame leeromgeving.
    • De gezamenlijke taal van Leren Zichtbaar Maken wordt gesproken.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Om systematisch te kunnen werken aan het realiseren van de Morgenwijzer ambities, wordt er door Morgenwijzer de komende vier jaar ingezet op kwaliteit. Er wordt een integraal kwaliteitssysteem ingevoerd op alle niveaus van de organisatie.  

    Kwaliteitssysteem
    Bij de Vroonhoeve is de kwaliteit volgens de inspectie op orde. Om de kwaliteit te waarborgen hebben we vier systemen naast elkaar lopen waarbij we de kwaliteit van ons onderwijs beschouwen, analyseren en verbeteren.
    ·        De methode gebonden toetsen
    ·        Cito toetsen
    ·        Schoolanalyse
    ·        Sociale veiligheid
    ·        Klassenbezoeken

    Integrale benadering
    In lijn met onze integrale benadering van leren, kiezen we een integrale benadering van kwaliteit. We willen onze kwaliteit afmeten aan de waardering door leerlingen en ouders, de waardering door medewerkers, de waardering door de maatschappij en de behaalde onderwijsresultaten. Om tot verbetering te komen, kijken we in samenhang naar alle factoren die deze resultaten beïnvloeden: leiderschap, beleid en strategie, Human Resources Management (HRM), management van middelen en management van processen.

    Overige kenmerken
    Uitdagend onderwijs is onze kernactiviteit. Ook dat werkt door in onze keuze voor een kwaliteitssysteem. We willen bij alles kunnen zien wat het betekent voor de leerling. In lijn met onze visie op eigenaarschap bij leerlingen en medewerkers kiezen we bovendien voor zelfsturing als principe. Dat betekent onder meer dat we gaan werken met zelfevaluaties en collegiale visitaties.

    Reflectieve houding
    Met een kwaliteitssysteem alleen zijn we er niet. We realiseren ons dat werken aan kwaliteit vooral een manier van denken is, een reflectieve houding die gaat groeien. De komende jaren doet de Vroonhoeve ervaring op met zelfevaluatie. Over vier jaar is het kwaliteitsdenken geïntegreerd in ons handelen.

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Kinderen tussen 4 en 6 jaar ontwikkelen zich anders dan kinderen in een andere leeftijdscategorie. Spel speelt voor deze leeftijdsgroep een centrale rol. Spel als doel op zich maar vooral als basis om zich beter te ontwikkelen op allerlei gebieden. Tijdens het spel komen praten, het omgaan met elkaar, kijken, luisteren en bewegen spelenderwijs aan de orde. Jonge kinderen zien de wereld om zich heen als een geheel. In de onderbouw bieden we daarom activiteiten aan die de totale ontwikkeling bevorderen en een logische verbinding hebben met vak- en vormingsgebieden als taal en denken, motoriek, creativiteit en sociaal- emotionele ontwikkeling. Op een speelse manier leren de kinderen hoe hun wereld in elkaar zit. Vaak wordt er met thema’s gewerkt. De leerkracht heeft hierbij een begeleidende en stimulerende rol (ontwikkelingsgericht), die afhankelijk van het kind naar sturend (programmagericht) gaat.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt op dit gebied niet samen met andere partijen.

Terug naar boven