De Brug

Catharina-Amalialaan 66 D 1432 JT Aalsmeer

Schoolfoto van De Brug

Het team

Toelichting van de school

Op De Brug werken vooral vaste medewerkers. Daarnaast bieden we ruimte aan stagiaires van zowel de PABO als Sociaal Pedagogisch Werk om bij ons te leren.

Over het personeel van WijWijzer
Van het personeel van alle WijWijzer-scholen wordt verwacht dat zij bijdragen aan goed onderwijs; het stimuleren van leerlingen om het maximale uit zichzelf te halen. Zo kunnen de kinderen zich, binnen hun mogelijkheden, optimaal ontwikkelen en voorbereiden op de toekomst. Ons personeel geeft hen ruimte, richting en ruggensteun met behulp van toekomstgerichte onderwijsconcepten. Om dit mogelijk te maken blijven onze medewerkers zich regelmatig (bij)scholen en ontwikkelen. 

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Als vervanging van een medewerker aan de orde is, nemen wij de volgende stappen (in deze volgorde):

  • Vervanging vanuit de bovenschoolse vervangingspool.
  • Vervanging door collega van de school die extra komt werken.
  • Vervanging door leerkrachtondersteuner of onderwijsassistent.
  • Vervanging door stagiaire onder supervisie.
  • Leerlingen verdelen over de andere groepen.
  • Leerlingen naar huis sturen.

De bovengenoemde aanpak is in overleg met de MR van onze school vastgesteld, als onderdeel van een noodplan vanwege het actuele lerarentekort. 

Directie van de school

Toelichting van de school

Aanwezig op maandag, dinsdag, woensdag en vrijdag. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Op De Brug hebben we in totaal acht groepen. Kinderen van groep 1 en 2 zitten bij elkaar in de klas. Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich kunnen ontwikkelen in hun eigen tempo zodat ze uitdaging ervaren. De leerkracht kan aansluiten bij de ontwikkeling van de leerling, ongeacht de leeftijd. Na de kleutergroepen hebben wij van elk leerjaar een groep. In groep 3 tot en met 8 sluiten we aan bij de ontwikkeling van de leerling door op verschillende niveaus in elke groep instructie en verwerking te bieden. Daarnaast werken we in groep 3-4 en groep 5-6 en 7-8 regelmatig groepsdoorbrekend. Leerlingen uit verschillende leerjaren krijgen dan samen instructie en verwerking van lesstof die bij hun niveau past. Zo kunnen we gerichte instructie geven aan meer leerlingen. 

Elke groep heeft een of twee vaste groepsleerkrachten. Naast onze groepsleerkrachten hebben meerdere collega's een specialistische opleiding in de volgende vakgebieden: rekenen, taal/lezen, bewegingsonderwijs, gedrag, ICT en hoogbegaafdheid. 

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In groep 1-2 werken wij thematisch. In het thema worden met veel verschillende activiteiten lesdoelen aangeboden vanuit de landelijk vastgestelde leerlijnen (SLO). We gebruiken hierbij verschillende bronnen zoals Rekenplein, Kleuteruniversiteit en de werkmap Fonemisch bewustzijn (taal). We volgen de ontwikkeling van onze jonge leerlingen door middel van observaties van hun handelen en gerichte activiteiten, aan de hand van de leerlijnen van SLO in ons leerlingvolgsysteem IEP groep 1-2. 

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Op De Brug gebruiken we vanaf groep 3 onderwijsmethodes als basis voor ons lesaanbod. Deze methodes zorgen voor een onderbouwd aanbod, zodat alle kerndoelen worden aangeboden. De leerkrachten maken dagelijks weloverwogen keuzes in het aanbod van de methode. Zo kan leerkracht de werkvormen aanpassen zodat deze past bij onze visie op onderwijs om samen en vanuit betrokkenheid van de leerling te leren. De leerkracht past ook regelmatig de lesstof aan zodat elke leerling herhaling en of uitdaging op zijn of haar eigen niveau ervaart. Zo is de leerkracht eigenaar van de lessen en biedt de methode een basis voor het structurele aanbod. 

Op De Brug gebruiken wij de onderstaande methodes vanaf groep 3. Wilt u meer weten over ons aanbod, dan kunt u een toelichting opvragen bij de directie. 

  • Aanvankelijk technisch lezen groep 3: 'Veilig Leren Lezen (kim-versie) Voortgezet technisch lezen
  • Voortgezet technisch lezen groep 4 en 5: materialen van de methode 'Estafette'
  • Begrijpend lezen: Nieuwsbegrip en rijke teksten
  • Rekenen: Pluspunt (versie 4) 
  • Taal en spelling: Staal 
  • Schrijven: Pennenstreken
  • Wereldoriëntatie: VierxWijzer 
  • Engels: Join in
  • Levensbeschouwing: Trefwoord
  • Sociaal emotionele vorming: Kanjertraining
  • Burgerschap: de doelen van het vak burgerschap zijn geïntegreerd in andere vakken
  • Wetenschap en techniek: geïntegreerd in VierxWijzer
  • Bewegingsonderwijs: volgens een vakwerkplan

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Wat is passend onderwijs?

Passend onderwijs betekent dat alle kinderen een plek krijgen op een school die ze past. Ook als zij extra ondersteuning nodig hebben. Daarvoor werken scholen in een regio samen in een samenwerkingsverband. De ondersteuning die een school biedt staat beschreven in het ondersteuningsprofiel van de school.

Werkwijze

De ontwikkeling van leerlingen wordt gevolgd door observaties, toetsen behorend bij de onderwijsmethoden, niet-methodetoetsen van IEP en het analyseren van dagelijks werk. Zo nodig past de leerkracht de instructie en/of het aanbod aan aan de onderwijsbehoefte van de leerling. Voor de ene leerling is dat meer of minder instructie en verwerking, voor de ander een hoger of lager niveau van de leerstof. Aanpassingen in het onderwijsaanbod worden besproken met de ouders/verzorgers. Hierin heeft ook de intern begeleider (IB-er) een rol. Passende ondersteuning in de vorm van externe ondersteuning door specialisten of samenwerking met speciale (basis)scholen, wordt het liefst op de eigen school en zo dicht mogelijk bij huis georganiseerd. Als Passende ondersteuning nodig is wordt een plan opgesteld (OPP). Dit OPP wordt besproken met alle betrokkenen bij de begeleiding van de leerling en er vinden tussentijds evaluatiemomenten plaats met dit ondersteuningsteam (OT). Kan deze ondersteuning niet meer binnen de school worden geboden, dan wordt samen met ouders, school en het samenwerkingsverband een passende onderwijsplek gezocht.

Wat wel en wat niet?

Iedere school - zo ook onze school - heeft haar grenzen aan de mogelijkheden van het onderwijs. Wij zijn tenslotte een reguliere school. Kinderen met ernstige lichamelijke beperkingen maar ook kinderen met ernstige gedragsstoornissen kunnen wij niet de juiste ondersteuning bieden. Bij aanmelding op onze school bespreken wij met ouders of een kind behoefte heeft aan extra ondersteuning. Het stappenplan staat beschreven in ons ‘aanname protocol’. Dit vindt u op www.wijwijzer.nu/ouders. In het belang van alle leerlingen kijken we bij de aanname van een leerling ook naar het profiel van de gehele groep. 

Basisondersteuning

De basisondersteuning omvat:  

  • een aanpak ten aanzien van opvallende leesproblemen en voor dyslexie;  
  • een aanpak bij opvallende rekenproblemen en/of dyscalculie;  
  • ondersteuning aan hoog- en meerbegaafde leerlingen; 
  • methodes en/of trainingen gericht op sociale veiligheid en het voorkomen en aanpakken van gedragsproblemen;
  • basisdiagnostiek t.b.v. bovenstaande punten; 
  • een protocol voor medisch handelen;  
  • fysieke toegankelijkheid van het schoolgebouw en aangepaste werkruimte en hulpmiddelen voor kinderen die dat nodig hebben.

Extra ondersteuning:

Wij bieden op de volgende onderwerpen extra ondersteuning aan onze leerlingen:

  • dyslexie en leesproblematiek
  • dyscalculie en rekenproblematiek
  • meer- en hoogbegaafdheid sociaal-emotionele of gedragsmoeilijkheden 

De leerkracht biedt de basisondersteuning. Hierbij kan deze worden geassisteerd door de onderwijs-, leraarondersteuners die zowel buiten als in de groepen werken. Wanneer de onderwijsondersteuner in de groep is, richt zij zich op het zelfstandig werken van de kinderen en kan de leerkracht een instructie geven aan de instructietafel. 

Verder wordt de volgende extra ondersteuning (in een kleine setting) geboden: 

  • op zorgniveau 3 (technisch lezen/spelling)aanvankelijk- en technisch lezen (middels Bouw/Letterster)
  • het aanleren van de Nederlandse taal (NT2) 
  • eigen leerlijn rekenen 
  • de 1F-lijnmet een ondersteuningsbehoefte op het gebied van executieve vaardigheden
  • de verrijkingsgroep voor extra uitdagende leerstof en verwerkingsopdrachten. in de Day A Week school voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben; 
  • leerlinggesprekken met de gedragsspecialist bij zorgen omtrent het gedrag of de sociaal-emotionele ontwikkeling;
  • individuele ondersteuning vanuit Expertisecentrum Orion, gericht op diverse gebieden. 

Als school kunnen wij in overleg met ouders diverse specialisten raadplegen:

  • consultaties met de schoolverpleegkundige,
  • consultaties met een logopedist of fysiotherapeut
  • consultaties met een reken-, of taalspecialist van het samenwerkingsverband;
  • consultaties met een hoogbegaafdheidsspecialist van het samenwerkingsverband; 

Ouders kunnen voor gezins- en opvoedondersteuning terecht bij:

  • de intern begeleider
  • de directie voor advies naar financiële hulp 
  • individuele Kanjertraining 
  • de jeugdhulpverlener vanuit het Team Amstelveen van de gemeente, Denise Mantel [email protected] 

De zorg binnen de school wordt gecoördineerd door de IB-er. Deze ondersteunt collega’s die, bij het uitvoeren van specifieke hulp aan leerlingen met speciale onderwijsbehoeften, extra advies hierbij kunnen gebruiken. De IB-er kan indien nodig expertise buiten de school inschakelen. De groepsleerkrachten zijn verantwoordelijk voor de individuele leerontwikkeling van hun leerlingen en houden die in ons leerlingvolgsysteem zorgvuldig bij. Op vastgestelde momenten wordt de ontwikkeling met ouder(s) besproken. 

Samenwerkingsverband passend onderwijs

Het Samenwerkingsverband (SWV) is er zodat alle schoolbesturen en scholen samen zorgen voor een netwerk waarin voor ieder kind een plaats is in de juiste vorm van onderwijs. Dit SWV kiest voor het schoolmodel, waarbij de budgetten naar de scholen gaan en scholen de basisondersteuning en de extra ondersteuning vorm geven. Soms ontwikkelt een kind zich anders dan verwacht. Er kan dan een beroep worden gedaan op de expertise bij het Samenwerkingsverband.

Onze school werkt samen met: Amstelronde Passend Onderwijs, Bouwerij 102, 1185 XX Amstelveen, (020) 640 1917, [email protected], www.amstelronde.nl. Meer informatie voor ouders is ook te vinden op http://amstelronde.nl/oudersteunpunt

Day a Week school

Leerlingen die cognitief talentvol zijn en creatief kunnen denken, komen in aanmerking voor de Day a Week school (DWS). Een DWS groep bestaat uit leerlingen van verschillende leeftijden. Zij komen van verschillende scholen en werken een hele dag per week samen op een aparte locatie. Deze locatie is sinds 2021 in ons schoolgebouw gevestigd. Zij worden daar begeleid door een gespecialiseerde leerkracht. Meer informatie hierover kunt u vinden op de website van de Day a Week school.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Het team van leerkrachten en medewerkers van De Brug is altijd in ontwikkeling. Om leerlingen in de komende jaren nog beter te begeleiden gaan we ons in het schooljaar 2024-2025 verder verdiepen in het aanbod aan niet-Nederlandstalige leerlingen. We geven het rekenonderwijs een impuls met als doel gericht op leerkrachtvaardigheden om zo de kwaliteit van de rekenlessen te vergroten. Daarnaast is een teamlid tot een taalspecialist opgeleid, die ons taal/leesonderwijs verder kan ontwikkelen. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Kwaliteitszorg

    Voor onze school geldt dat wij graag de goede dingen goed doen, zodat de kwaliteit van ons onderwijs blijft groeien. We hebben veel aandacht voor de professionaliteit en ontwikkeling van onze medewerkers en werken volgens beproefde kwaliteitssystemen. Wij gaan voor goed, toekomstgericht onderwijs vanuit de volgende pedagogische principes:

    - Leren (nieuwsgierigheid en kennis)

    - Werken (vaardigheden) 

    - Leven (betrokken houding)

    We vinden het belangrijk dat kinderen leren om keuzes te maken en hun eigen waardevolle bijdrage leveren aan het samenleven met anderen. We doen dit vanuit een christelijke traditie, waarbij we de eigen levensbeschouwing van leerlingen en hun ouders respecteren en daarvan willen leren. Onze kernwaarden zijn: liefde, respect, verantwoordelijkheid, geborgenheid en betrouwbaarheid. Iedere vier jaar stelt ons team een schoolplan op waarin de (streef)kwaliteit van het onderwijs, personeel, organisatie en onze partnerschappen wordt vastgesteld. 

    Voor de komende jaren hebben we de volgende doelen vastgesteld:

    • vertalen van de kernwaarden van de school naar leerling en leerkrachtgedrag
    • vergoten van de resultaten op het gebied van rekenen
    • bouwen aan sterk leesonderwijs vanuit een visie op lezen en goed onderbouwde aanpak voor technisch en begrijpend lezen
    • vergroten van de individuele leerlingzorg door een aanbod voor verrijking en verdieping, dyslexie en individuele leerlijnen voor rekenen
    • bouwen aan het imago van de school en werven van nieuwe leerlingen 

    Op welke manier is de school bezig met kwaliteitszorg
    Om de kwaliteit van ons onderwijs te meten en te verbeteren, gebruiken we verschillende evaluatie instrumenten: 

    • resultaten van methodegebonden toetsen, resultaten van niet-methodegebonden toetsen;
    • we maken trendanalyses en dwarsdoorsneden van de leeropbrengsten ;
    • audits door het bestuur van WijWijzer en zelfevaluaties van scholen
    • tevredenheidspeilingen onder personeel, ouders en leerlingen en monitoring van de veiligheidsbeleving van leerlingen groep (6), 7 en 8;
    • evaluatie door het bestuur en de stafmedewerkers van Wij Wijzer per school (Zicht Op Ontwikkeling);

    Het schoolplan bespreken we met de MR en op basis van dit meerjarenplan wordt ieder jaar een jaarplan gemaakt met daarin een evaluatie van het voorgaande schooljaar en de doelen voor het komende schooljaar. Ook dit is een vast bespreekpunt met de MR. Bij de doelen in het jaarplan staan bijbehorende vernieuwingen, activiteiten, interventies en benodigde nascholing omschreven. Daarnaast kent onze school een systeem van audits, zelfevaluaties en schoolbezoeken, geïnitieerd door het bestuur van WijWijzer. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    We stellen op De Brug doelen op verschillende manieren:

    School-ontwikkeldoelen
    In het schooljaar 2024-2025 werken we aan de volgende doelen vanuit het jaarplan:

    • impuls rekenonderwijs en verbeteren van de resultaten van leerlingen op dit gebied 
    • ontwikkelen nieuwe visie en aanpak op technisch en begrijpend lezen 
    • rust en regelmaat in de school

    Voor elk doel houdt een werkgroep zich bezig met de implementatie in de school. Halfjaarlijks evalueert de werkgroep met de directie. Jaarlijks worden de doelen met het MT en de MR geëvalueerd. 

    Naast deze drie grote speerpunten zijn er vele kleinere kwaliteitsimpulsen zoals; implementatie IEP leerlingvolgsysteem voor groep 1-2, borgen van beleid voor het verrijkingsaanbod, ontwikkelen van het beleid en vergroten van de kennis voor aanbod meertalige leerlingen en digitale geletterdheid bij leerlingen. 

    Schoolopbrengsten 
    Naast de ontwikkeling van de school wil een school ook bepaalde resultaten behalen met de leerlingen. Dit noemen we schoolopbrengsten. In het schooljaar 2024-2025 werken we aan het vergroten van de opbrengsten voor:

    • rekenen in groep 3 tot en met 8
    • werkwoordspelling in groep 7 en 8 

    De opbrengsten worden halfjaarlijks gemeten middels de IEP Leerlingvolgsysteem toetsen. De resultaten worden in het team besproken en de doelen en aanpak wordt bijgesteld. De rapportage gaat ook naar het bestuur, voor monitoring. 

    Leerlingresultaten
    Tot slot werk je elke les aan het bereiken van doelen met de leerlingen. Dit kunnen lesdoelen zijn of doelen in een bepaalde leerlijn. De leerkrachten controleren in de les of doelen zijn bereikt en na een blok volgt een methodetoets. Naar aanleiding hiervan kan er een herhaling van de doelen met enkele kinderen ingezet worden. De resultaten van de toetsen worden verwerkt in het rapport. Dit krijgen de kinderen twee keer per jaar. Als er tussentijds zorgen zijn dan nemen de leerkrachten contact op met de ouders om samen aan de doelen voor een leerling te werken. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

De kinderopvangorganisaties dragen zorg voor de voor- en vroegschoolse educatie. De communicatielijnen tussen onze school en deze organisaties zijn kort. Er vindt op regelmatige basis overleg plaats.


  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven