Openbare Basisschool Het Stelleplankier (Colijnsplaat)

In het kort

Toelichting van de school

De leerlingen, medewerkers, het schoolgebouw en de omgeving: samen vormen ze de school. Daarom is deze school uniek. Hoe de dynamiek en de sfeer op school zijn, dat kan alleen de school je vertellen. Met hún verhaal bij hun eigen cijfers en bij cijfers van bijvoorbeeld DUO en de Inspectie van het Onderwijs. Kortom, je krijgt een betrouwbaar beeld van de school en van wat de school doet aan goed onderwijs.

Missie en visie

Wat is de missie en visie van deze school?
Oog voor elk uniek kind
In vroeger tijden lag op de plaats van het huidige dorp Colijnsplaat een grote schorre. Op dit schorre, dat door water gescheiden was van het overige Noord-Beveland, lieten schaapherders (Stellenaars) hun schapen grazen. Op de hoogstgelegen plaats werd een plateau opgeworpen ter bescherming tegen plotseling optredende hoge waterstanden. Die verhoging noemde men een Stelle.De aan- en afvoer geschiedde voor een belangrijk deel per boot en zo lag er op de plaats waar nu nog de oude haven te zien is een soort aanlegsteiger: Het Stelleplankier.
Een mooie metafoor voor onze school: ‘De Stelle’ is een veilige en vertrouwde plek voor onze kinderen waar ze zich kunnen ontwikkelen. Via het Plankier krijgen ze kennis, vaardigheden en vertrouwen aangevoerd en staan ze in verbinding met de omgeving. Via het Plankier zetten ze de eerste stap in de school en vertrekken ze weer om verder hun weg in de wereld te ontdekken.
Missie
Op het Stelleplankier is elk kind uniek en staat de totale ontwikkeling van het kind centraal. Het team van obs Het Stelleplankier richt zich voor haar kinderen op de totale ontwikkeling van het kind door hen basiskennis en basisvaardigheden aan te leren die zij nodig hebben voor nu en in de toekomst. Dit in een veilige en uitdagende leeromgeving waarbinnen ieder kind zich gehoord, gezien en geliefd voelt. We stimuleren de kinderen samen te werken en eigen kwaliteiten te ontwikkelen. Ons openbaar onderwijs heeft als doel dat kinderen uitgroeien tot sociaal verantwoordelijke wereldburgers.
Visie
In deze visual laten we de verbinding zien met de strategische doelen van Albero en de kansencirkel van Girfec in relatie tot onze eigen visie. In onze visie geven we eveneens weer of de aspecten uit onze visie passen bij het micro-, meso-, en/of macroniveau van het kind, waarmee we aansluiten bij onze opdracht als school om onderdelen van het grote systeem met elkaar te verbinden.

Onze visie:
Op onze school bieden we een omgeving waar:
- Alle kinderen welkom zijn zoals ze zijn (Erbij horen - Gerespecteerd);
  We investeren in relatie opbouwen met kinderen, waarbij we het verhaal achter ieder kind willen kennen (micro-meso-macro). We doen dit door actief de dialoog aan te gaan met kinderen zowel individueel als in groepsverband. We zetten bewust samenwerkingsvormen in tijdens de lessen met als doel dat kinderen elkaar en elkaars kwaliteiten leren kennen. We maken kinderen ervan bewust dat anders zijn mag, respect voor ieders identiteit. We doen dit door begrip op te bouwen en taal te geven aan verschillende achtergronden van kinderen en aan te sluiten bij wat er speelt onder kinderen en naar aanleiding van maatschappelijke thema’s(macro).
- Alle kinderen zich prettig en veilig voelen, aandacht en respect hebben voor elkaar, met plezier leren en waar gewerkt wordt aan normen en waarden (Veilig - Gekoesterd);
  We laten kinderen merken dat we er voor hen zijn en hen ook werkelijk zien. We laten merken dat we vertrouwen hebben in de mogelijkheden van onze leerlingen. We hebben hoge, maar realistische verwachtingen van onze leerlingen. We houden rekening met verschillen in behoefte aan veiligheid en acceptatie (niemand wordt buitengesloten). We accepteren ieder kind als persoon, maar bepaald gedrag wordt niet toegestaan. We (h)erkennen ons eigen aandeel in relaties met kinderen en handelen hiernaar (micro). We zorgen ervoor dat iedereen zich aan de afspraken en schoolregels houdt. We bespreken en oefenen met de kinderen hoe je met elkaar omgaat en leren ze met elkaar samen te werken en verantwoordelijkheid te nemen. We doen dit door empathisch, geduldig, positief en betrokken te zijn.
- We kinderen kennis, vaardigheden en een houding bij willen brengen die nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in hun eigen leefomgeving en in de samenleving; We kinderen voor willen bereiden op de maatschappij waarin zij straks zullen functioneren (Ontplooiing - Gezond- Verantwoordelijk );
  We zorgen voor een breed aanbod waarbij zowel de kernvakken als de wereldoriënterende (macro) en expressievakken aan bod komen. Hierbij maken we onder andere gebruik van coöperatief leren en bewegend leren. We stimuleren betrokkenheid door uitdagende taken te bieden (passende bij ieder kind) en stellen duidelijke doelen. Kinderen weten bij elke les wat de lesdoelen zijn en wat het belang is van hetgeen ze leren. We geven gedifferentieerde instructie en gaan hierbij uit van de uitgangspunten van expliciete directe instructie (EDI). We zijn goed op de hoogte van de mogelijkheden van kinderen en sluiten hierbij aan (micro-meso). We maken gebruik van onder andere de leerkuil. De leerkuil haalt kinderen uit hun comfortzone en vraagt om inzet en doorzettingsvermogen.
- We kinderen leren hun mogelijkheden (binnen hun en onze grenzen) te ontdekken en zich optimaal te ontwikkelen (Ontplooiing - Verantwoordelijk- Actief);
  We gaan uit van, kennen en maken gebruik van kwaliteiten, talenten en specifieke interesses van kinderen: Ieder kind heeft een talent! We doen dit door projectblokken, met diverse thema’s als uitgangspunt(meso-macro), te organiseren waarbij kinderen hun talenten kunnen laten zien op verschillende gebieden en in wisselende groepssamenstellingen. We bieden kinderen kansen om te laten zien wat ze kunnen en willen. We stimuleren dan actief meedenken, meedoen, samenwerken en interactief leren.We maken tijdens de projectlessen eveneens gebruik van de kwaliteiten, talenten en interesses van leerkrachten, ouders, externe professionals en enthousiaste mensen met een specifieke hobby of interesse (micro-meso-macro).We kinderen leren hun betrokkenheid bij hun eigen leer- en ontwikkelproces te vergroten.
- We kinderen leren verantwoordelijkheid te nemen en wat het betekent om eigenaar te zijn van wat en hoe ze leren op school (Ontplooiing - Verantwoordelijk- Gerespecteerd);
  Zichtbaar lerende leerlingen weten het wat, waar, hoe, wanneer en waarom van het leren en ze weten het hoe, wanneer en waarom van het gebruik van leerstrategieën. Ze weten wat ze moeten doen als ze niet meer weten wat ze moeten doen. We leren kinderen dat concentreren, samenwerken, nieuwsgierig zijn, niet opgeven, proberen, jezelf blijven verbeteren, belangrijke eigenschappen zijn voor leren. We maken hiervoor onder andere gebruik van Breinkrachten. We geven kinderen oprechte, doelgerichte en opbouwende feedback.We houden gesprekken met kinderen waarin ze zelf hun doelen aan kunnen geven en tijdens de lessen worden altijd de doelen aangegeven. We geven de kinderen de vrijheid en het vertrouwen waar ze ook de verantwoordelijkheid voor kunnen dragen (micro).
- Samenwerken en samen leren belangrijk is (Actief);
  We laten kinderen op verschillende manieren samenwerken en samen leren. We doen dit onder andere door het inzetten van coöperatieve leerstrategieën, groepsopdrachten, HIRO lessen en groepsdoorbrekende werkvormen. We werken en leren als team samen aan de kwaliteit van ons onderwijs voor ONZE kinderen.
  
  Dit willen we bereiken door een goede afstemming en samenwerking tussen team, ouders, kinderen en professionals. Wij zijn als school onderdeel van de omgeving.- We werken samen met sportverenigingen, bedrijven, zorgcentrum, gemeente, collega scholen op Noord-Beveland, gastdocenten (micro-meso).
Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

We zijn een kleine school waar we als team alle leerlingen persoonlijk kennen. Voor de leerlingen is de school een vertrouwde plek waar ze zich gekend en erkend voelen. Op onze school zijn alle kinderen welkom. We streven ernaar om alle kinderen samen te leren werken ongeacht cultuur, religie, gender of achtergrond. Hierbij hoef je niet je eigen cultuur/overtuiging los te laten maar leren we kinderen ruimte te maken voor andere zienswijzen.

Naast lessen in burgerschap wordt tevens godsdienst onderwijs (GVO) en humanistisch onderwijs (HVO) aangeboden. Deze lessen worden verzorgd door vakleerkrachten van het dienstencentrum.
Voor meer informatie over vormingsonderwijs verwijzen we jullie naar www.vormingsonderwijs.nl

Kenmerken van de school

Betrokkenheid
Laagdrempelig
Zelfvertrouwen
Gezien, gehoord en geliefd
Samen leren met plezier

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Toelichting van de school

Het schooljaar 2023-20234starten we met 82 leerlingen verdeeld over vier groepen.
Twee middagen in de week werken we in mixgroepen.
Gedurende het jaar komen de kinderen die 4 jaar worden erbij in groep 1-2.
Groep 1-2: 14 leerlingen (oktober +5 leerlingen)
Groep 3-4: 21 leerlingen
Groep 5-6: 24 leerlingen
Groep 7-8: 23 leerlingen
Heb je belangstelling voor onze school maak dan een afspraak voor een oriënterend gesprek en een rondleiding door de school.

Weergave aantal leerlingen

2023-2024 Afgelopen 3 jaar

Leerlingen: 82
Landelijk gemiddelde: 214

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Aantal per leerjaar Aantal per leeftijd

Schooltijden en opvang

Bij schooltijden en opvang wordt getoond hoe de school de schooldag inricht. Zichtbaar is welk rooster de school hanteert en welke vrije dagen en vakanties er zijn. Daarnaast is te zien of er voor- of naschoolse opvang is georganiseerd en zo ja, hoe en waar dat geregeld is.

Veelgestelde vragen

Alles wat je wilt weten over de opvang:

Hoe wordt opvang geregeld?

Opvang voor schooltijd
- In samenwerking met Kibeo
Tussenschoolse opvang
- Er is geen opvang
Opvang na schooltijd
- In samenwerking met Kibeo
Waar vindt de opvang plaats?

Opvang voor schooltijd

In het schoolgebouw

Tussenschoolse opvang

Er is geen opvang

Opvang na schooltijd

In het schoolgebouw

Zijn er kosten voor de ouders?

Opvang voor schooltijd

Ja

Tussenschoolse opvang

Er is geen opvang

Opvang na schooltijd

Ja

Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

	Van	Tot en met
Studiemiddag	19-10-2023	19-10-2023
Herfstvakantie	23-10-2023	27-10-2023
Kerstvakantie	22-12-2023	08-01-2024
Voorjaarsvakantie	12-02-2024	16-02-2024
Studiedag	20-03-2024	20-03-2024
Pasen	29-03-2024	01-04-2024
Studiedag Albero	02-04-2024	02-04-2024
Meivakantie	22-04-2024	03-05-2024
Hemelvaart	09-05-2024	10-05-2024
Pinksteren	20-05-2024	20-05-2024
Studiemiddag	06-06-2024	06-06-2024
Zomervakantie	08-07-2024	16-08-2024

Toelichting van de school

Let op: vrijdag 22 december, voorafgaand aan de kerstvakantie en maandag 8 januari, aansluitend aan de kerstvakantie, zijn de kinderen vrij.
Vrijdag 5 juli zijn de kinderen om 12 uur vrij.

Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

Ja

Toelichting

Tijdens vrije dagen en vakanties kunnen ouders tegen betaling gebruik maken van de vakantiemix bij Kibeo.
Wie is op welke momenten bereikbaar?

Dagen Tijden
Leerkrachten Op hun werkdagen Vanaf 14.45 uur
Intern Begeleider Maandag en dinsdag 8.30 uur- 16.30 uur
Directeur dinsdag, woensdag, donderdag 8.30 uur - 17.00 uur

Toelichting van de school

Leerkrachten
De leerkrachten zijn op hun werkdagen beschikbaar voor een gesprek vanaf 14.45 uur. Je kunt hiervoor telefonisch, via parro of mondeling een afspraak maken. Voor schooltijd zijn ze beschikbaar voor korte mededelingen. Een korte mededeling mag ook via een Parro bericht gecommuniceerd worden.
Intern Begeleider
De intern begeleider (IB-er) coördineert de ondersteuning aan en begeleiding van kinderen op school, daarnaast coacht, ondersteunt en begeleidt de IB-er de leerkrachten op didactisch- en pedagogisch gebied. Bij oudergesprekken over leerlingen die extra ondersteuning behoeven zijn de IB-er en de leerkracht aanwezig. Voor een gesprek met de intern begeleider (Esther Yuen) kunt u in overleg een afspraak maken.
Directeur
De werkdagen van de directeur zijn dinsdag, woensdag, donderdag. Bij aanwezigheid op school is iedereen welkom om binnen te lopen.
CJG/GGD
Screener CJG Gemeente Noord-Beveland Sabine Tielen
s.tielen@noord-beveland.nl | telefoonnummer: 06-45905862
Jeugdverpleegkundige GGD Sofie Reijnhout
sofie.reijnhout@ggdzeeland.nl | telefoonnummer: 06-10029229

	Dagen	Tijden
Leerkrachten	Op hun werkdagen	Vanaf 14.45 uur
Intern Begeleider	Maandag en dinsdag	8.30 uur- 16.30 uur
Directeur	dinsdag, woensdag, donderdag	8.30 uur - 17.00 uur

Weergave Schooltijden en opvang

Schooltijden Opvang

Handige informatie

Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?

Het Stelleplankier kiest voor een duurzame relatie met de ouders van de leerlingen. Voor de ontwikkeling van het kind is een goede relatie met de ouders namelijk van essentieel belang.
Het Stelleplankier biedt daarom veel ruimte om een goede relatie met ouders op te bouwen. De schoolleiding en het team streven er naar bij alle gelegenheden in woord en daad duidelijk te maken en uit te stralen dat zij graag met ouders willen samenwerken. Het gaat erom dat ouders voelen en merken dat hun mening er toe doet, dat ze invloed kunnen uitoefenen. Geleidelijk aan worden ouders zo partner van de school. De schoolleiding en het team zijn er op gericht zo samen te werken met ouders dat de kinderen zich prettig voelen op school en zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Kernwoorden in de samenwerking zijn: vertrouwen, dialoog en respect voor elkaar.
Op welke manier informeert deze school de ouders?

Communicatie is een belangrijk instrument. We gaan ervan uit dat ouders, school en eventueel derden, partners zijn in het begeleiden van de ontwikkeling van kinderen. De leerkracht is altijd het eerste aanspreekpunt. De leerkracht is in eerste instantie verantwoordelijk voor zijn/haar groep en de toegewezen kinderen en in deze rol het eerste aanspreekpunt voor ouders. Vanuit deze verantwoordelijkheid neemt de leerkracht vervolgstappen richting intern begeleider of directie.

Op welke manier we de communicatie organiseren op onze school kun je lezen in ons communicatieplan.
Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?
Ouders praten mee via:
- Klankbordgroep
- Ouderraad
- Medezeggenschapsraad
Wat is de klachtenregeling?

Waar mensen samenwerken kunnen misverstanden ontstaan, worden fouten gemaakt en kan er iets misgaan in de communicatie. Dit geldt ook voor het onderwijs. Wanneer u hiermee geconfronteerd wordt, kunt u ons graag direct benaderen zodat we in gesprek kunnen gaan. Mocht dit niet het gewenste resultaat hebben dan kunt u gebruik maken van een interne klachtenregeling voor Albero scholengroep, waar onze school ook onder valt.
Verreweg de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school kunnen in goed overleg tussen schoolleiding, team, ouders en leerlingen opgelost worden. Voor situaties waarin dit niet meer mogelijk is, kan een beroep gedaan worden op de interne klachtenregeling. De klager heeft dan de volgende mogelijkheden: hij/zij kan zich richten tot de directeur van de school, hij/zij kan zich richten tot de voorzitter van het College van Bestuur van Albero, hij/zij kan zich richten tot de interne vertrouwenspersoon, welke aan iedere school verbonden is, hij/zij kan zich richten tot de externe vertrouwenspersoon van Albero en in geval van seksuele intimidatie, discriminatie of racisme kan hij/zij zich, naast bovenstaande mogelijkheden, ook richten tot de externe vertrouwenspersoon van Albero.
Externe vertrouwenspersoon Albero
Elke de Beyer
06-52889686
info@mediation-connect.nl
Indien bovenstaande mogelijkheden geen oplossing bieden, kan overgegaan worden tot het indienen van een officiële klacht bij de onafhankelijke landelijke klachtencommissie.
Landelijke klachtencommissie Stichting Onderwijsgeschillen 30 28 09 590
info@onderwijsgeschillen.nl
Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?
De ouderraad (OR) van de school helpt het team met het organiseren en uitvoeren van verschillende (feestelijke) activiteiten, o.a.:
- Natuur en techniek ouders (o.a. excursies)
- Sportactiviteiten zoals: schoolvoetbal, sportdag
- Schoolreizen en schoolkamp
- Vieringen: Pasen, Kerst, Sinterklaas
- Schoolfeesten
- Cultuurprojecten
- Verkeersprojecten
De medezeggenschapsraad (MR) is het officiële overlegorgaan waarin personeel en ouders vertegenwoordigd zijn. De raad is bevoegd om alle zaken betreffende de school te bespreken. Denk aan o.a. de vakantieregeling, de formatie, het schoolplan en het jaarplan. De MR zal zich laten informeren door de eigen achterban: de ouders en het personeel. Ten aanzien van sommige directie- besluiten geldt dat de MR met het besluit moet instemmen, wil het besluit rechtsgeldigheid hebben. De MR bestaat uit een oudergeleding en een personeelsgeleding.
De samenstelling van de MR is als volgt:
Namens de ouders
- Sergio Leoni
- Remko Franke
- Francois van Dijke
Namens het personeel
- Esther Yuen
- Tamara Slabbekoorn
- Jo-Anne de Dreu
In de klankbordgroep brainstormen ouders samen met leerkrachten over welke zaken goed verlopen, wat en hoe zaken verbeterd kunnen worden, welke verwachtingen er zijn ten aanzien van de school, etc. De klankbordgroep heeft een wisselende samenstelling.
Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?
€19,00

Wat wordt met dat geld gedaan?
- Kerst
- Sinterklaas
- boekenweek
- natuur/techniek/verkeers-activiteiten
- paasactiviteiten
Zijn er overige vrijwillige schoolkosten?

Ja

Wat wordt daarmee betaald?

Naast de vrijwillige ouderbijdrage vragen wij een bijdrage voor de schoolreis- en/of schoolkamp.
Kinderen worden nooit uitgesloten van deelname aan activiteiten wanneer ouders de vrijwillige bijdrage niet willen of kunnen voldoen.
Vrijwillige ouderbijdrage:
Voor groep 1 t/m 4 is dit inclusief de sinterklaasbijdrage.
Voor groep 5 t/m 8 is dit exclusief sinterklaasbijdrage. Van ouders wordt verwacht om voor een surprise cadeautje zelf €7,50 bij te dragen.
(Stroomt een leerling gedurende het schooljaar in wordt er €1,- per maand in mindering gebracht)
groep 1 t/m 4
1e kind €19
2e kind €17
3e kind €14
groep 5 t/m 8
1e kind €11,50
2e kind €9,50
3e kind €6,50
Schoolreis:
groep 1-2 €10
groep 3-6 €30
groep 7-8 €55 (schoolkamp)

Extra informatie over ouderbijdrage

Het lukt vaak niet iedereen om geld vrij te maken voor sport, ontspanning of andere (school)activiteiten. Mocht je in een situatie zitten of terecht komen waarin dit het geval is, kun je dit bespreekbaar maken met de directeur. Kinderen worden niet uitgesloten van deelname aan activiteiten m.b.t. de financiële (thuis)situatie.

Tips:
- Het declaratiefonds van de gemeente Noord-Beveland is een fonds speciaal om mensen met een minimum inkomen een extra steuntje in de rug te geven.
- De Stichting leergeld biedt kinderen kansen om deel te kunnen nemen aan binnen- en buitenschoolse activiteiten
Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

Over schoolverzuim

Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
- bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
- bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
- voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

Hoe melden ouders hun kind ziek?

Ziek melden graag via de knop 'ziek melden' in parro of een telefoontje naar school vanaf 8 uur.
Graag afspraken bij de huisarts, tandarts, orthodontist, pi-spello etc. buiten de schooltijden plannen.
Lukt dit niet laat dit dan tijdig weten aan de leerkracht of geef het aan via parro.

Hoe vragen ouders verlof aan voor hun kind?

Ouders kunnen verlof aanvragen middels het aanvraagformulier verlof en indien nodig een werkgeversverklaring.

Betreffende formulieren kunnen ouders vragen bij de directie of downloaden van de website van de school.
De regels voor verzuim en verlof zijn terug te vinden website Leren in Zeeland
Extra informatie

Privacy
Informatie over privacy rechten kun je vinden op onze website.

Ieder schooljaar krijgen ouders het verzoek om de privacy voorkeuren voor hun kinderen aan te geven.
Dit kan heel eenvoudig via Parro.

Rookvrije school
We zijn een rookvrije school. Dit betekent dat roken in de schoolgebouwen en op het schoolplein niet is toegestaan.
Het is voor leerlingen verboden om te roken en om alcohol te nuttigen op school. In de schoolgebouwen en op de schoolpleinen is roken verboden. Voor volwassenen geldt dat roken verboden is in aanwezigheid van leerlingen. Wanneer men toch wil roken, zal dit op een plek dienen te gebeuren, waar leerlingen dit niet kunnen zien en die buiten de rookvrijeruimte valt.

Waar wonen de leerlingen van deze school?

Postcodegebied	Aantal leerlingen	Percentage
4486	67	81,7%
4485	7	8,5%
4463	<5
4484	<5
4493	<5

Sociale veiligheid op deze school

Goed leren kan alleen als een kind zich veilig voelt op school, als het zichzelf kan zijn. Scholen hebben daarom regels, plannen en programma’s om het gevoel van veiligheid te vergroten. Zo wordt de veiligheid van een leerling, een klas of de hele school in de gaten gehouden. Wat de school doet en hoe de omgeving en ouders hierbij worden betrokken, dat kan alleen de school je vertellen.

Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

Visie op schoolveiligheid
We vinden het belangrijk dat de kinderen op onze school zich in een veilige omgeving kunnen ontwikkelen. Ook voor medewerkers van onze school, ouders en bezoekers moet de school een veilige omgeving zijn. Allerlei zaken spelen mee bij het begrip ‘veiligheid’. Denk aan de veiligheid van het gebouw aan de binnen- en buitenkant, maar ook van het gebruik van allerlei zaken in en rondom het gebouw. Ook moeten kinderen veilig kunnen spelen en werken, lichamelijk en geestelijk. Ouders moeten erop kunnen vertrouwen dat wij er alles aan doen om ongelukken te voorkomen en indien er zich ongelukjes voordoen wij hier adequaat op inspelen. Om die veiligheid zoveel mogelijk te waarborgen zijn er gezamenlijke afspraken en is er controle op de naleving van die afspraken. Op onze school is een goed pedagogisch klimaat erg belangrijk. Veiligheid speelt hier een belangrijke rol in. Veiligheid is immers een belangrijke voorwaarde om goed te kunnen functioneren op school en om zich te kunnen ontwikkelen. Alle kinderen, personeelsleden en andere volwassenen, die bij basisschool het Stelleplankier zijn betrokken, voelen zich veilig en voelen zich thuis op school. Ieder draagt zelf actief bij aan het versterken van deze veiligheid. Dit gebeurt door zichzelf te houden aan regels en rekening te houden met anderen.
Procedures helpen om in moeilijke situaties de juiste acties te kunnen ondernemen. Deze zijn beschreven in het sociaal veiligheidsplan van de school.
Anti-pestprogramma
Op school wordt de methode Hiro voor sociaal-emotionele ontwikkeling gebruikt voor de groepen 1 t/m 8.
Middels de digitale HiRO-omgeving, gecombineerd met fysieke judolessen, zorgen de leerkrachten in samenwerking met HiRO voor een multidisciplinaire aanpak die niet alleen kinderen, maar de hele klas in haar kracht zet. De lessen vormen de basis van sociale vaardigheden die kinderen meekrijgen en waar zij hun hele leven profijt van hebben.
Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: IEP LVS.

Toelichting van de school

* Jaarlijks gebruiken we KIJK voor de groepen 1 t/m 2 en IEP LVS voor de groepen 3 t/m 8.
Groep 6 t/m 8 vult ook jaarlijks de vragenlijst sociale veiligheid van IEP in.
* We maken sociogrammen in de groepen 3 t/m 8 indien hier aanleiding voor is.
* Eén keer per twee jaar houden we een tevredenheidspeiling onder leerlingen, ouders en leerkrachten middels vragenlijsten van Q-school.
De gegevens worden geanalyseerd en de nodige acties op ondernomen.
Informatie verwijsindex regio Zeeland
Het Stelleplankier is net als alle andere Albero scholen aangesloten op de verwijsindex. Soms heeft een kind of jongere ondersteuning nodig tijdens het opgroeien. Dan kan het gebeuren dat meerdere professionals tegelijkertijd bij uw kind betrokken zijn of ondersteuning bieden. Het is belangrijk dat deze professionals dit zo snel mogelijk van elkaar weten, zodat er snel samengewerkt kan worden. Via de verwijsindex maken organisaties hun betrokkenheid bij een kind kenbaar. Als school vinden wij het belangrijk om met deze instanties samen te werken en samen met deze professionals en u in gesprek te gaan over de meest passende zorg en de rol die school hierin kan spelen. Wij zullen onze betrokkenheid bij leerlingen waar wij een zorg over hebben of extra (zorg)ondersteuning aanbieden in de verwijsindex kenbaar maken. De verwijsindex is geen openbaar systeem en is alleen inzichtelijk voor de organisaties die aangesloten zijn op de verwijsindex én hun betrokkenheid op de leerling in de verwijsindex kenbaar hebben gemaakt. Het systeem van de verwijsindex is goed beveiligd. Dit moet volgens de Wet Bescherming Persoonsgegevens. In de verwijsindex staat alleen de organisatie naam, de contactgegevens van de professional en naam, geboortedatum, geslacht van het kind. De verwijsindex kent geen enkele inhoud. Voor vragen over de verwijsindex kunt u de website www.verwijsindexzeeland.nl raadplegen.
Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

Anti-pestcoördinatoren

Mevr. Yuen

Stuur een e-mail

Mevr. de Graaf

Stuur een e-mail

Vertrouwenspersoon

Mevr. Yuen

Stuur een e-mail

Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag	groep 1-2 om 12 uur vrij