RKBS de Vlinder

Bloesemtuin 17 3994 PB Houten

  • Het was fantastisch om te zien hoe de kinderen meewerkten aan het maken van de natuurspeelplek.
  • Wij maken gebruik van elkaars kwaliteiten door veel samen te werken.
  • Bij Ogo horen startactiviteiten om de kinderen te enthousiasmeren voor het thema. Hier is dat een onderzoek.
  • Op een vrijdagmiddag aan de slag met kinderen, ouders en leerkrachten om een prachtige natuurspeelplek te maken.
  • Schoolfoto van RKBS de Vlinder

In het kort

Toelichting van de school

Het schoolvenster van RKBS de Vlinder in Houten is samengesteld met gegevens die afkomstig zijn van DUO, de Inspectie van het onderwijs en de school zelf. Dit schoolvenster biedt inzicht in de resultaten van de school. Soms geeft de school een toelichting op de cijfers en de feiten.

Zo biedt dit schoolvenster u betrouwbare en genuanceerde informatie over de schoolprestaties. Naast dit schoolvenster willen wij u ook wijzen op de schoolgids en de website van de school. Omdat de informatie die op schoolvensters gegeven wordt soms niet al te uitgebreid is, adviseren wij u om ook onze website te bekijken. Hier wordt meer verteld over bijvoorbeeld ons eigen onderwijsconcept Ontwikkelings Gericht werken. Wat dit precies betekent en inhoudt.

Wij hopen dat u hierdoor een duidelijk beeld krijgt van RKBS de Vlinder, een school waar iedereen met plezier kan spelen, leren en werken.

website school: www.rkbs-de-vlinder.nl 

Missie en visie

  • Wat is de missie en visie van deze school?

    Op de Vlinder streven we naar een omgeving waarin iedereen met plezier kan spelen, leren en werken. De leerlingen geven wij het houvast en de uitdaging waar zij behoefte aan hebben. Hierdoor kunnen zij zich ontwikkelen en hun zelfstandigheid en verantwoordelijkheid bevorderen. Zo kunnen deze leerlingen in de toekomst als zelfstandig, sociaal en kritisch denkend mens functioneren in onze samenleving. Wij leggen de nadruk op de ontwikkeling van de persoonlijke identiteit van kinderen.

    Wij stimuleren kinderen om hun volledige persoonlijkheid te ontwikkelen. Hierbij is het van belang dat kinderen op ieder leeronderdeel uitstijgen boven hun huidige niveau naar de zone van naaste ontwikkeling. Wij variëren ons onderwijsaanbod en richten ons daardoor op de 'brede' ontwikkeling van het kind. Wij houden de eindtermen van het basisonderwijs, vastgesteld in de kerndoelen, duidelijk in zicht en kijken daarnaast vooral naar de vaardigheden van de kinderen om daar goed op aan te sluiten. De mogelijkheden van het individuele kind worden als leidraad gebruikt. Ieder kind krijgt lesstof aangeboden naar kunnen. Wij hebben hoge verwachtingen van kinderen. Door op deze manier te werken scoren we tot op heden boven het landelijk gemiddelde en onze schoolvergelijkingsgroep. Kortom, de uitstroom ligt boven het niveau dat van ons verwacht wordt. 

    Ons onderwijsaanbod sluit aan bij de initiatieven van de kinderen, want als iets voor hen betekenisvol is leren ze veel meer. Maatschappelijke relevantie van de onderwerpen is belangrijk en ook cultuuroverdracht heeft een grote plaats.   

    De rol van de leerkracht is cruciaal. Hij moet in staat zijn om leerlinggerichte pedagogiek te combineren met activerende didactiek. Dit bereiken we door te werken volgens de uitgangspunten van Ontwikkelingsgericht Onderwijs. (OgO)

  • Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

    Als katholieke basisschool willen wij dat wat wij aan ervaring, kennis en katholieke levensvisie waardevol vinden aan de kinderen doorgeven. Wij dragen onze identiteit uit op verschillende manieren. Hierbij valt te denken aan het contact tussen leerlingen en leerkrachten, het vertellen van Bijbelverhalen passend bij de thema's, de vieringen die we met elkaar doen, het 'stiltehoekje' in de school en de projecten die leiden tot het vieren van Kerst en Pasen.

    Andere levensbeschouwelijke tradities komen ook naar voren. Kinderen worden zich er zo van bewust dat er in onze samenleving verschillende levensbeschouwelijke tradities zijn en zo ontwikkelen zij respect voor andere opvattingen en belevingen. Op de Vlinder heeft een ieder de ruimte om zijn of haar eigen waarheid verder vorm te geven. 

    Samen met de parochie Johannes de XXIII werken wij mee aan de voorbereiding op de Eerste heilige communie in groep 4 en het Vormsel in groep 8. Verder hebben we ieder schooljaar een 'goede doelen'-actie waarin we meedoen aan het Vastenactieproject. Door middel van deze projecten staan we stil bij de 'derde-wereld'-problematiek, maar ook bij bijvoorbeeld de oorlog in Oekraïne.

     

Kenmerken van de school

  • Plezier
  • Betrokken en zorgzaam
  • Samen
  • Spel en onderzoek
  • Vertrouwen

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Toelichting van de school

Nadat wij voorheen een school waren met ruim 600 leerlingen, hebben wij sinds de komst van een tweede Katholieke school in de wijk, onze gewenste omvang bereikt. Hierdoor is het voor ons mogelijk om met al onze groepen op één locatie gehuisvest te zijn. We merken dat Houten Zuid-Oost pulseert qua groei en krimp, maar verwachten in de komende jaren een stabiele school te blijven met een leerlingaantal dat rond de 300-350 leerlingen ligt.

Weergave aantal leerlingen

Leerlingen
284
Landelijk gemiddelde
214

Bron

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Bron

Schooltijden en opvang

Bij schooltijden en opvang wordt getoond hoe de school de schooldag inricht. Zichtbaar is welk rooster de school hanteert en welke vrije dagen en vakanties er zijn. Daarnaast is te zien of er voor- of naschoolse opvang is georganiseerd en zo ja, hoe en waar dat geregeld is.

Veelgestelde vragen

  • Alles wat je wilt weten over de opvang:

    Hoe wordt opvang geregeld?

    Opvang voor schooltijd
    Tussenschoolse opvang
    • Door leerkracht/team
    Opvang na schooltijd

    Waar vindt de opvang plaats?

    Opvang voor schooltijd
    Buiten het schoolgebouw
    Tussenschoolse opvang
    In en buiten het schoolgebouw
    Opvang na schooltijd
    In en buiten het schoolgebouw

    Zijn er kosten voor de ouders?

    Opvang voor schooltijd
    Ja
    Tussenschoolse opvang
    Nee
    Opvang na schooltijd
    Ja

  • Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

    VanTot en met
    Herfstvakantie14-10-202322-10-2023
    Kerstvakantie23-12-202307-01-2024
    Voorjaarsvakantie17-02-202425-02-2024
    Meivakantie27-04-202412-05-2024
    Zomervakantie13-07-202425-08-2024

  • Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

    Ja

    Toelichting

    De kinderen op de Vlinder worden na schooltijd, door verschillende BSO/NSO partijen opgehaald. U Kunt zelf met deze partijen contact opnemen om te ontdekken op welke dagen zij wel/niet op de Vlinder kinderen komen ophalen en op welke dagen zij nog ruimte hebben. Er zijn meerdere partijen die bij ons kinderen halen. Op onze website vindt u een overzicht van deze partijen. In ons gebouw zit een buitenschoolse opvang van Kind & Co gevestigd. 

Weergave Schooltijden en opvang

Welk rooster hanteert deze school?

Vijf gelijke dagen model

vijf identieke schooldagen zonder vrije middag

Opmerkingen bij het rooster
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag

Handige informatie

Waar wonen de leerlingen van deze school?

In welk postcodegebied wonen de leerlingen van deze school?

PostcodegebiedAantal leerlingenPercentage
399422880,3%
39953311,6%
3991186,3%
3435<5
3524<5
3997<5

Bron

Sociale veiligheid op deze school

Goed leren kan alleen als een kind zich veilig voelt op school, als het zichzelf kan zijn. Scholen hebben daarom regels, plannen en programma’s om het gevoel van veiligheid te vergroten. Zo wordt de veiligheid van een leerling, een klas of de hele school in de gaten gehouden. Wat de school doet en hoe de omgeving en ouders hierbij worden betrokken, dat kan alleen de school je vertellen.

  • Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

    In ons veiligheidsbeleid en gedragsprotocol geven wij o.a. het volgende aan:
    - wat doen wij op de Vlinder preventief doen om pesten te voorkomen,
    - hoe onze aanpak op pestgedrag is,
    - hoe onze aanpak op ander ongewenst gedrag is.

     Het veiligheidsbeleid en het gedragsprotocol zijn op te vragen bij de intern begeleiders. 

  • Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

    De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: Van Beekveld en Terpstra Organisatieadviesbureau.

    Toelichting van de school

    Naast dat onze kinderen één keer per twee jaar via de tevredenheidsenquête van Van Beekveld en Terpstra aan kunnen geven hoe sociaal veilig zij zich voelen, doen ze dat ook twee keer per jaar via een vragenlijst op school,  de SCOL. Hier kunnen de kinderen op verschillende gebieden aangeven hoe zij zich voelen op school en of ze daar met hun eigen, of juist andere juf/meester over willen praten. Voor ons staat sociale en emotionele veiligheid voorop. Want alleen kinderen die zich veilig voelen kunnen het beste uit zichzelf halen.

    Op de Vlinder streven we naar een omgeving waarin iedereen met plezier kan leren en werken. Wij proberen dit te bereiken door:
    - De kinderen zich veilig en aanvaard te voelen.
    - De kinderen te laten voelen dat zij iemand zijn die iets kan.
    - De kinderen de gelegenheid te geven om ook zelf initiatieven te nemen.

    Vanuit onze katholieke waarden hebben en/of creëren wij:
    1. Respect voor elkaar en de verschillen van eigenheid van mensen en culturen.
    2. Zorg voor elkaar en onze omgeving/materialen.
    3. Een veilige en geborgen omgeving binnen onze school.

    Hierbij hechten wij waarde aan de drie verantwoordelijkheden:
    Verantwoordelijk voor jezelf
    Verantwoordelijk voor de ander
    Verantwoordelijk voor de omgeving

    In de eerste weken van ieder schooljaar wordt de nadruk op een positieve groepsvorming gelegd. Dit zorgt er voor dat leerlingen zich veiliger voelen en daardoor beter presteren. In de groepsdynamiek erkennen wij een aantal chronologische fasen. De precieze duur kan per fase verschillen en is daardoor niet goed te voorspellen.

    1. Forming: in deze fase komt de klas voor het eerst (weer) bij elkaar. Zij ervaren (opnieuw) hun relatie tot de rest van de klasgenoten en de nieuwe leerkracht(en).
    2. Storming: dit is een tumultueuze fase. Posities in de klas worden ingenomen
    3. Norming: er worden normen bepaald (hoe gaan we met elkaar om)
    4. Performing: bij een positieve groepsvorming zijn de leerlingen in deze fase productief. Als een groep in bovenstaande fase niet goed is begeleid, kan deze fase mogelijkerwijs niet behaald worden.
    5. Reforming (evaluatie): fase waarin duidelijk wordt dat het einde van deze groepssamenstelling nadert.

    Als school hebben we een aantal vaste afspraken en manieren om de kinderen door deze fases heen te begeleiden. Het doel is dat de kinderen rond de herfstvakantie in fase vier zitten.

    Grip op de groep:
    Uit de methode Grip op de groep gebruiken we verschillende werkvormen om op een goede manier met elkaar om te gaan; om samen afspraken te maken over hoe we een fijn groepsklimaat met elkaar kunnen krijgen. Hierbij maken we ook gebruik van lessen uit: Kinderen en hun sociale talenten. Enkele werkvormen: - tot de herfstvakantie maken we gebruik van de zgn. social shuffle, kinderen zitten iedere week in die periode in een ander samengesteld groepje. - binnenkomst in de klas, de leerkracht ontvangt de kinderen 's morgens bij de deur.

    Werken aan gedrag:
    In onze leerlijn gedrag hebben we voor de hele school op verschillende gebieden afspraken vastgelegd. Sommige afspraken zijn schoolbreed gemaakt, andere onder- of bovenbouw gebonden. Bij het werken aan deze gedragsleerlijn maken we o.a. gebruik van de methode: Kinderen en hun sociale talenten.

    Iedere groep heeft een groepsplan gedrag. Hierin wordt aangegeven aan welke leerlijn er gewerkt wordt en welke kinderen hierin extra aandacht behoeven. Dit groepsplan wordt twee keer per jaar geëvalueerd en meegenomen in de groepsoverdracht naar de volgende leerkracht.

    Op de Vlinder hebben we een werkgroep gedrag. Hierin zitten gespecialiseerde leerkrachten. Zij kunnen de collega's coachen op hun pedagogisch handelen. Daarnaast volgen en borgen zij de afspraken die op dit gebied gemaakt zijn. In 2022-2023 volgen we met elkaar een teamscholing om ons pedagogisch handelen weer vanuit visie vorm te geven. 

  • Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

    Anti-pestcoördinatoren

    Mevr. Manuela Jaskulak

    Stuur een e-mail

    Mevr. Sandrine Rosmulder

    Stuur een e-mail

    Vertrouwenspersonen

    Mevr. Mieke Graas

    Stuur een e-mail

    Mevr. Milène Lie Kam Ping

    Stuur een e-mail

Terug naar boven